День за днем, год за годом ребенок растет, набирается ума-разума, черпая новые духовные силы и знания из чистого, животворного источника – слова, таящего в себе старинные сказки и былины, сказания и песни, загадки и скороговорки, заклички, считалки, потешки.

Проблема сохранения интереса у детей к русскому народному творчеству сегодня актуальна как никогда. Техника (аудио-, видео-, компьютерная), дающая готовые слуховые и зрительные образы, ослабила интерес к книге и желание работы с ней. Да и родители детей отмечают отсутствие у них времени и желания, чтобы почитать детям сказку. Тем более, что родители, а, как следствие, их дети в большинстве своѐм не посещают сейчас библиотеки.

Сказка – необходимый элемент духовной жизни ребенка. Входя в мир чудес и волшебства, ребенок погружается в глубины своей души. Сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления.

К.И.Чуковский писал, что цель сказочника, и в первую очередь народного – «воспитать в ребенке человечность – эту дивную способность человека волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою».

Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – всѐ это стимулирует умственную деятельность ребѐнка, развивает интерес. В результате сопереживания у ребѐнка появляются не только новые знания, но и самое главное – новое эмоциональное отношение к окружающему миру: к людям, предметам, явлениям.

Из сказок дети черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром.

Дошкольники сталкиваются с такими сложнейшими явлениями и чувствами, как жизнь и смерть, любовь и ненависть; гнев и сострадание, измена и коварство. Форма изображения этих явлений особая, сказочная, доступная пониманию ребенка, а высота проявлений, нравственный смысл остаются подлинными, «взрослыми». Поэтому те уроки, которые даѐт сказка

– это уроки на всю жизнь и для больших, и для маленьких.

Язык сказок отличается большой живописностью: в нем много метких сравнений, эпитетов, образных выражений, диалогов, песенок, ритмичных повторов, которые помогают ребенку запомнить сказу.

Русское народное творчество не перестает восхищать и удивлять своим глубоким содержанием и совершенной формой. Оно постоянно изучается, и к нему обращены взоры историков, искусствоведов и педагогов.

Детство – это время, когда возможно подлинное, искреннее погружение в истоки национальной культуры. Культура русского народа способствует глубокому воздействию на мир ребенка, обладает нравственной, эстетической, познавательной ценностью, воплощает в себе исторический опыт многих поколений и рассматривается как часть

материальной культуры. Именно поэтому нами огромное внимание уделяется приобщению детей к истокам русской народной культуры, а именно декоративно – прикладному искусству и творчеству.

Декоративное искусство является «почвой и основой любой национальной культуры, от него тянутся нити ко всем видам художественной деятельности людей, в которых проявляется творчество».

Декоративно – прикладное искусство открывает ребенку разноцветный мир народной выдумки и разнообразие народных ремесел.

Народное творчество воспитывает у детей эстетическое чувство и вызывает желание не только любоваться произведениями народных мастеров, но и стараться сделать что – то похожее своими руками, формирует творческий подход к художественно – прикладной деятельности.

Мозговая деятельность ребенка образна, красочна, богата ощущениями, звуками и формами, как говорил К.Д.Ушинский, поэтому народное творчество оказывает на ребѐнка такое яркое впечатление.

Ознакомление с произведениями народного творчества вызывает у детей первые представления о своей Родине, еѐ культуре, способствуют воспитанию патриотических чувств, приобщает к миру прекрасного.

Занятия декоративно – прикладным искусством детей в дошкольном возрасте также помогает ребѐнку развить и технические навыки росписи различных предметов, что напрямую развивает мелкую моторику пальцев рук, цветовосприятие, улучшает глазодвигательную функцию у ребенка. Через занятие декоративно – прикладным искусством у детей формируются разнообразные способности – как художественные, так и интеллектуальные.

Исходя из выше сказанного, появилась идея создания творческого проекта художественной и социально-педагогической направленности для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) «От сказки к народному творчеству».

Этот проект объединил два, выше перечисленных компонента народного творчества – сказку и декоративно – прикладное искусство.

В основу проекта были взяты сказки Татьяны Кирюшатовой - творческого педагога и детского писателя, автора и участника международных педагогических проектов, объединивших педагогов дошкольного образования из разных уголков России: «Путешествие в страну Кукурузию», «Лоскутное одеяло дружбы», «Лоскуток в книгу сказок», постоянного участника секции «Литература для детей и юношества» в Санкт- Петербургском Доме писателя, автора серии сказок о народных куклах, русских ремѐслах, целебных травах.

Еѐ сказки и рассказы не раз публиковались в журналах «Мурзилка»,

«Филиппок», «Зубренок», в газете «Лампада» (г. Новоалтайск). Несколько еѐ сказок переведено на коми-язык, опубликованы в республиканской газете

«Йöлöга». Татьяна Кирюшатова создатель двух интернет-проектов для детей, родителей, педагогов: «Сказки о народных куклах» и «Город Фантазѐров».

Данный проект разработали и реализовали педагоги МАДОУ МО г. Краснодар «Центр – детский сад № 181»: старший воспитатель Кибирева

Н.В. и воспитатель группы для детей старшего дошкольного возраста Алпатова Т.Т.

Цель проекта:

1. Приобщение детей к художественной литературе на примере сказок и русской народной культуре: художественным промыслам, декоративно– прикладному искусству и творчеству.

2. Формирование и развитие основ духовно – нравственной культуры детей посредством ознакомления с народным творчеством (декоративно – прикладным искусством и сказками)

 

Задачи проекта:

1. Развивать художествено – творческие способности детей в процессе восприятия произведений декоративного искусства и детской деятельности: рисование, лепка, аппликация.
2. Развивать эстетическое и нравственное восприятие мира.
3. Приобщать к культуре и традициям русского народа; воспитывать лучшие качества, присущие ему: трудолюбие, доброту, взаимовыручку, сочувствие.
4. Воспитывать интерес и любовь к народному искусству, уважение к культуре, русским традициям и промыслам, мастерам народного творчества.
5. Формировать у детей патриотические чувства: чувство любви и гордости к Родине на основе знакомства с народными промыслами России.

 

Основной формой работы по реализации проекта являются групповые занятия – «творческие мастерские».

Творческая деятельность с детьми проводится каждую неделю, во вторую половину дня, четыре раза в месяц. Тематика «творческих мастерских» определяется в соответствии с названием, прочитанной сказки.

Для успешной реализации поставленных задач проекта предполагается тесное взаимодействие со специалистами ДОО и родителями воспитанников. Такое сотрудничество определяет творческий и познавательный характер процесса, развитие творческих способностей детей, обуславливает его результативность.

Работа с родителями предполагает: индивидуальные консультации, беседы, рекомендации, папки-раскладки, информационные стенды, выпуск буклетов «Сделай сам», мастер – классы, выставки детского творчества и анкетирование по вопросам художественного развития детей.

 

Методы и формы работы, направленные на реализацию задач проекта.

В процессе реализации проекта используются следующие методы: словесные (чтение и рассказывание сказок, потешек, стихов, беседы); наглядные (рассматривание книг, народных игрушек, предметов

художественных промыслов, альбомов с изображениями декоративно – прикладного творчества); игровые (дидактические игры, подвижные игры, инсценировки); практические (изобразительная деятельность. Мастер- классы).

 

Формы работы: ситуации общения воспитателя с детьми, беседы, игры, работа с книгой, индивидуальная работа, чтение художественной литературы, музыкальные импровизации, творческие мастерские, выставки и др.

 

Ожидаемые результаты

1. Дети узнают и называют знакомые виды народного декоративно – прикладного искусства.
2. Составляют узоры, с включением знакомых элементов народной росписи и создают декоративные композиции по мотивам народных изделий.
3. Умеют сравнивать предметы знакомых видов искусств, находить их сходство и различие.
4. Лепят из глины декоративные изделия.
5. Используют в работе некоторые виды нетрадиционного рисования.
6. Самостоятельно и творчески применяют умения и навыки, полученные во время проекта.
7. Любят сказки.

 

 

Этапы реализации проекта

I этап подготовительный
Совместная деятельность	РППС	Сроки	Работа с родителями и специалистами ДОО
Довести до участников проекта важность данной проблемы.   Подобрать энциклопедическую, методическую и художественную литературу по данной теме для чтения детям.   Разработать план реализации проекта.	Пополнить РППС группы предметами народного промысла, и альбомами с изображениями декоративно – прикладного творчества.	В течение проекта	Познакомить родителей и специалистов ДОО с проектом. Обсудить цели и задачи проекта.   Раскрыть перед ними перспективу работы над проектом.
Подобрать иллюстративный материал.	Поместить в библиотечку		Провести беседу с

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: