Организация дополнительных образовательных услуг как эффективное средство развития дошкольной образовательной организации

Автор: Словак Наталья Владимировна

Организация: БДОУ г. Омска «Центр развития ребенка - детский сад № 355»

Населенный пункт: г.Омск

Автор: Бабич Оксана Владимировна

Организация: БДОУ г. Омска «Центр развития ребенка - детский сад № 355»

Населенный пункт: г.Омск

Аннотация: В статье представлены результаты работы по созданию системы организации дополнительных образовательных услуг с детьми 2-7 лет, которая является эффективным средством развития дошкольного учреждения. Рассмотрены подходы к организации кружковой работы в соответствии с ФГОС ДО.

 

В последние годы в российской системе дошкольного образования произошли определенные позитивные перемены - обновляется содержание образования и воспитания детей.Его обновление направлено наповышение качества, связанного с созданием условий для развития личности каждого ребенка, способной реализовать себя как часть социума.

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования в п. 3.4.2. указано, что «педагогические работники, реализующие Программу, должны обладать основными компетенциями, необходимыми для создания условий развития детей».

Профессиональный стандарт педагогаговорит о том, что одним из трудовых действий педагога (воспитателя) является развитие профессионально значимых компетенций, необходимых ему для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей их развития.

Таким образом, в дошкольных учреждениях происходит изменение работы по воспитанию и развитию детей.

В настоящее время решение этих задач осуществляется не только через основное образование, но и дополнительное, которое проводится в виде кружковой работы.

Один из основных принципов ФГОС дошкольного образования – поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.В нашем учреждении этот принцип положен в основу создания системы организации дополнительных образовательных услуг с детьми 2 - 7 лет, которая ведется с 2014 года и рассматривается нами как неформальное, свободное объединение детей в группуна основе их общего интереса. Форма ее организации – занятия, которые строятся на дополнительном материале к задачам Основной образовательной программы под руководством педагога.

Для организации кружковой работы разработана необходимая нормативно-правовая база: Устав учреждения, Положение, договор и письменное заявление родителей.

Отбирая содержание работы, наш педагогический коллектив ориентировался на обеспечение права и возможности каждого ребенка в удовлетворении культурно-образовательных потребностей в соответствии с индивидуальными ценностными ориентациями.

При этом спектр кружков определяется родительским спросом, который изучается через различные формы работы: беседы, консультации, родительские собрания, анкетирование и пр.

В учреждении организована кружковая работа по различным направлениям развития ребенка: познавательное развитие – «Знайка», где отличительной особенностью является то, что через систему развивающих игр как средства умственного воспитания,обязательными элементами которых являются познавательное содержание и умственная задача, происходит активизация мыслительной деятельностидошкольников.Занятия строятся на оптимальных для дошкольников формах организации детских видов деятельности, таких как игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные), беседы, решение проблемных ситуаций, моделирование, экспериментирование,музыкально-ритмических игры и обеспечивает постоянное включение дошкольников в процесс активизации познавательных процессов. Обучающие логико-математические игры направлены на формирование элементарных математических представлений, а так же логических структур мышления и умственных действий.

Направление работы театральной студии «Веснушки» - художественно-эстетическое, Алгоритм занятий включает следующие разделы:

• театрализованная игра,
• упражнения на развитие естественных психомоторных способностей дошкольников (выразительность движений),
• культура и техника речи,
• основы театральной культуры.

Региональный компонент в содержании программы предусматривает знакомство дошкольников с традициями, бытом, культурой Сибирского региона и Омского Прииртышья.

Рисование самое любимое и доступное занятие у детей дошкольного возраста. Нетрадиционная техника рисования помогает увлечь детей, поддерживать их интерес. Именно в этом заключается педагогическая целесообразность организации работы кружка «Волшебная радуга». Отличительной особенностью занятий является то, что в системе работы используютсянетрадиционные методы и способы развития творчества детей: кляксография, граттаж, набрызг, монотипия, рисование отпечатком руки, пальцев, рисование с использованием различных материалов, тампонированием и др.

Направление работы кружка «Азбука танца» - физическое развитие дошкольников. Работа по этому направлению предоставляет широкие возможности обучения основам танцевального искусства, дает возможность ввести детей 3-5 лет в мир хореографии, с помощью игровых технологий познакомить с некоторыми хореографическими жанрами, видами и стилями, она поможет дошкольникам в их творческом самовыражении и проявлении себя посредством пластики, ритмики и импровизации.

Положительным моментом можно считать предоставление дополнительных образовательных услуг для детей 2 - 3 лет - кружок «Непоседы», социально-педагогической направленности. Руководитель кружка – педагог-психолог учреждения.

Одна из ведущих сфер развития ребенка раннего возраста - сфера эмоциональных взаимоотношений между родителями и малышом, которая связана со всеми сферами жизнедеятельности ребенка: физической деятельностью, игрой, интеллектуальной деятельностью, бытовой и творческой деятельностью, в целом играют важнейшую роль в развитии и формировании психологически здоровой личности ребенка. Поэтому работа кружка предполагает совместные детско-родительские занятия один раз в месяц.

Содержание занятий включает интересные традиционные и авторские игры, направленные на различные сферы развития ребенка (коммуникативную, двигательную, интеллектуальную, эмоциональную). Игровой дидактический материал используется с учетом индивидуального темпа развития каждого ребенка.

Организуя деятельность кружка, мы учитываем возрастные и индивидуальные особенности детей, их интересы, нормы нагрузки на ребенка в соответствии с СанПиН, требования ФГОС; подбираем программно-методическое обеспечение, которое включает: наличие образовательной программы кружка, график занятий педагогов и специалистов, учебный план.

Содержание кружковой работы определяется интересами и возможностями педагогов, выбором определенного методического направления, которое будет совершенствоваться в процессе занятий с детьми.

Качество образовательной деятельности в ДОО направлено не только на воспитанников, но и на умение педагогов осуществлять психолого-педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания и развития детей. Руководители на сайте ДОО размещают презентации, отражающие деятельность кружков. Они знакомят с актуальностью определенного направления, задачами, алгоритмом проведения занятий, их количеством. Для родителей систематически организуются открытые просмотры, направленные на трансляцию результатов оказания дополнительных образовательных услуг.

Одной из составляющих системы работы является педагогическая диагностика, основными методами которой являются наблюдение и выполнение специально подобранных игр, упражнений по направлению кружка.

Результаты педагогической диагностики показывают стабильно устойчивый положительный уровень в раскрытии способностей и творческого потенциала каждого ребенка, что подтверждает эффективность кружковой работы.

Наши воспитанники – активные участники спортивных, художественно-творческих, интеллектуальных конкурсов различного уровня, конкурсов актерского мастерства, а выпускники продолжают обучение в спортивных секциях, школах искусств, Лицейском театре, показывают высокие результаты при проведении олимпиад для учащихся начальных классов.

Сложившаяся система оказания дополнительных образовательных услуг, способствует развитию учреждения и выражается в создании имиджа нашего учреждения и проявляется в его индивидуальности, привлекательности, конкурентоспособности.

 

Список литературы:

1. Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)": приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18.10.2013 № 544н г. Москва.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования – М.: УЦ Перспектива, 2014;
3. Майер А.А. 555 идей вовлечения родителей в жизнь детского сада – М: ТЦ Сфера, 2013;
4. Микляева Н.В., Родионова Ю.Н. Развиваем способности дошкольников: Методическое пособие. – М: ТЦ Сфера, 2010.

Опубликовано: 26.03.2023