Дидактическое пособие «Музыкально-игровые упражнения, направленные на развитие пространственного мышления дошкольников

Автор: Сажко Анна Ивановна

Организация: МАДОУ «Детский сад №14»

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар

Пояснительная записка.

«Пространственное мышление» - один из подразделов Программы по формированию у детей элементарных математических представлений. Но это не означает, что тема «Развитие пространственного мышления» сугубо математическая. В данном пособии я предлагаю рассмотреть музыкально-игровые упражнения, которые помогут любому педагогу, работающему в детском саду, включить данный раздел в свои занятия.

В пособии предоставлены упражнения для младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. Подобранные мной музыкальные упражнения помогут легко и доступно для детей развивать пространственное мышление в игровой форме.

Музыкальные упражнения поделены на два раздела: «Музыкально-игровые упражнения для дошкольников младшей и средней группы» и «Музыкально-игровые упражнения для дошкольников старшего возраста». К каждому упражнению подобран музыкальный материал, который включает в себя как русскую народную музыку, так и современную детскую музыку, что позволяет не только разнообразить упражнения, но и развивать музыкальный вкус и воспитывать патриотические чувства.

Музыкально-игровые упражнения для дошкольников младшей и средней группы.

1. Упражнение «Ёлочка»

Цель: Учить определять и воспроизводить пространственные направления «перед», «наверху», «внизу» в игровых упражнениях.

Музыкальное сопровождение: «Прятки» И.М. Каплуновой

Ход упражнения:

Движения упражнения дети выполняют в соответствии с текстом.

• Разучиваются движения рук по тексту в медленном темпе;
• Пропевается мелодия и соединяется с движениями рук;
• Выполняется упражнение под музыку.

«Перед нами ёлочка-

Зелёная иголочка,

Наверху звезда горит,

а внизу медведь сидит.

И висят на ней хлопушки.

Справа-слева вот игрушки.

Сверху вниз, сверху вниз

Огоньки на ней зажглись.»

1. Упражнение «Бабочка»

Цель: Познакомить в игровой форме с пространственными отношениями: «Далеко-близко»

Музыкальное сопровождение: «Ах, вы, сени» р.н.м.

Ход упражнения:

Музыкальное сопровождение исполняет педагог, дети выполняют движения глазами в соответствии с текстом. Следить за тем, чтобы при выполнении упражнения голова ребенка не поворачивалась за глазами. А также это упражнение может использоваться в качестве гимнастики для глаз.

«Бабочку мы в руки взяли,

С ней немножко поиграем,

Вдаль на бабочку смотри,

Близко к носу поднеси.

Они вправо полетели,

Дети вправо посмотрели,

Они влево полетели,

Дети влево посмотрели,

Бабочки вокруг порхают,

Детки глазками моргают.

Полетели далеко,

Близко сели на плечо.»

1. Упражнение «Найди свой кружок»

Цель: Развивать ориентировку в пространстве, используя ориентиры – флажки

Музыкальное сопровождение: «Марш» Е.Н. Тиличеевой

Оборудование: флажки 3-х цветов.

Ход упражнения:

Исходное положение: дети стоят по кругу, рука в флажком направлена вверх, вторая рука на поясе. Под музыку дети вразброс шагают маршевым шагом. С окончанием музыки собираются в кружок по цвету флажка.

«Раз, два, три,

Раз, два, три,

Мы шагаем все играть.

Раз, два, три,

Раз, два, три,

Надо нам флажки собрать.»

Музыкально-игровые упражнения для дошкольников старшего возраста.

1. Упражнение «Справа-слева я стучу»

Цель: Закреплять умение определять пространственные направления: «вперёд-назад», «вверх-вниз», «направо-налево».

Музыкальное сопровождение: «Как на тоненький ледок» р.н.п.

Оборудование (по желанию): Клавесы

Ход упражнения:

Упражнение можно выполнять сидя за партой, стоя перед стулом, стоя за стулом. А также для усиления интереса детей можно использовать музыкальный инструмент – клавесы.

Дети, выполняя упражнение в соответствии с текстом, либо похлопывают по бедрам, либо простукивают ладошками на парте, либо играют клавесами по спинке стула.

Когда ребята привыкают к темпу музыки, наизусть запоминают направления, необходимо усложнить упражнение. Можно поставить им задачу поменять в тексте местами слова «справа» и «слева», усложнить с помощью ускорения темпа музыки, или предложить ребятам внимательно слушать Вас, в то время как Вы показывайте одни движения, а поёте другие, пытаетесь их запутать.

«Справа – слева я стучу-

Перепутать не хочу,

Справа-два, а слева три.

Справа трижды повтори.

Справа раз, а слева два.

Не запутались едва.

И еще раз повтори

Слева – два, а справа три.»

1. Упражнение «Контролёр»

Цель: Закреплять навыки ориентировки в пространстве, в процессе соотнесения детьми парно-противоположных направлений собственного тела с направлениями стоящего напротив человека.

Музыкальное сопровождение: «Автобус» Е. Железновой

Оборудование: билеты красного и зеленого цвета, обручи

Ход упражнения:

Ребенок (контролер) располагается перед другими участниками игры - пассажирами, у которых есть билеты красного и зеленого цвета. Сзади «контролера» с правой и левой стороны кладутся обручи, обозначающие автобусы. Сначала все вместе поют песню, далее «пассажиры» с красными билетами направляются «контролером» в левый автобус, а с зелеными - в правый.

«Пассажиры все спешат,

Все спешат, все спешат.

Билеты все им различат,

Различат.»

1. Упражнение «Есть у нас игра такая»

Цель: Учить детей выполнять упражнение на ориентировку в пространстве в парах.

Музыкальное сопровождение: «Во поле береза стояла» р.н.п.

Ход упражнения:

Особенностью этого упражнения является то, что движения разучиваются и исполняются в парах, развиваются коммуникативные и социальные навыки детей.

Движения в паре каждый выполняет по отношению к себе. Перед разучиванием упражнения педагог заранее готовит ребенка себе в пару перед показом.

«Есть у нас игра такая,

Хлоп ладошка, хлоп другая,

Правой правую ладошку

Мы похлопаем немножко.

А теперь ладошкой левой

Ты хлопки погромче делай.

Вверх ладошки хлоп-хлоп,

По коленям шлеп-шлеп,

Можем хлопать за спиной,

Хлопаем перед собой,

Вправо можем, влево можем,

И крест – накрест руки сложим.»

 

 

 

Опубликовано: 21.03.2023