Занятийное дело «Сказочный Урал»

Автор: Эйвазова Марина Владимировна

Организация: МАОУ лицей №180 «Полифорум»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

Цель: создание условий для приобщения к традициям, обычаям, истории и культуре родного края и единицах языка и речи.

Задачи:

  • Обогатить знания детей о творчестве П.П. Бажова;
  • Воспитывать ценностное отношение к родной природе и родному языку;
  • Формировать представление о своеобразии культуры и народных промыслов Урала;
  • Развивать диалогическую и монологическую речь;
  • Формировать представления о единицах языка и речи: звуке, слове, предложении;
  • Развивать способность выделять существенные признаки данных единиц речи;
  • Обучать использованию конструктивных способов взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
  • Воспитывать гуманистическую направленность поведения детей: эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, взаимопомощь.

Оборудование:

  • Сенсорная интерактивная доска SMART;
  • Проектор;
  • Персональный компьютер;
  • Карточки – схемы;
  • Игровое пособие «Умные кубики»;
  • Уральские минералы;
  • Звёзды для награждения.

Предварительная работа:

  • Чтение сказов П.П. Бажова;
  • «Путешествие по Уралу»;
  • Виртуальные экскурсии по Екатеринбургу;
  • Интерактивная игра «Шкатулка самоцветов»;
  • Рассматривание энциклопедий, иллюстраций о животных Урала с описанием их признаков и среды обитания;
  • Детско – взрослые проекты: «Мой край», «Если вы не бывали в Свердловске», «Сказы П.П. Бажова»;
  • ДПИ Среднего Урала (нижнетагильские подносы, каслинское литьё, уралосибирская роспись);
  • Составление описательных рассказов по тематическим иллюстрациям;
  • Игровые упражнения: «Догадайся, это кто?», «Ответы на вопросы», «Опиши по схеме», «Подбери признак»;
  • Составление предложений по карточкам – схемам;
  • Звукобуквенный анализ и синтез слов;
  • Выставка детских работ совместно с родителями «Хозяйка Медной горы»

 

Элементы методической структуры совместной и самостоятельной образовательной

Деятельности

Наглядный дидактический материал (скриншоты)

Содержание этапов занятия (действия педагога, действия дошкольников)

Прогнозируемый результат

Скриншот/ слайд

Описание скриншота/ слайда

Действия

педагога

Действия дошкольников

1 этап.

Организационный

 

 

 

 

 

 

Шкатулка с волшебными вещами

Педагог спрашивает, что это за предметы.

Дети видят шкатулку, интересуются, что в неё лежит. Открывают шкатулку, видят различные вещи

Ребята отгадывают названия сказов

«Игра «Волшебные предметы»

 

 

Ребята отгадывают названия сказов по предметам – подсказкам

2 этап.

Мотивационно – ориентировочный

 

 

 

 

 

Медной горы Хозяйка, которая приглашает ребят в своё каменное царство

Педагог интересуется, кто автор сказов? В путешествие по какому сказу ребята хотели бы отправиться

 

Дети называют автора сказов. Определяются в какой сказ отправляются в путешествие

Дети называют автора сказов:

П. Бажов

3 этап.

Актуализация субъектного опыта детей, мотивация, целеполагание

 

 

 

 

 

Каменное царство Медной горы Хозяйки

Игра на интерактивной доске

«Каменное царство»

Ребята отгадывают загадки про уральские камни

Педагог загадывает загадки про уральские минералы

Дети отгадывают загадки про уральские минералы, нажимают на доску, появляется изображение камней

4 этап.

Планирование деятельности

 

 

Каменное царство Медной горы Хозяйки

Педагог, интересуется, что дети знают об уральских камнях. Кто добывает и обрабатывает уральские камни? Про каких мастеров рассказывает П.П. Бажов в сказах? Что необходимо сделать, чтобы стать мастером?

Ребята рассказывают об уральских камнях: малахите, родоните, яшме.

Отвечают на вопросы педагога

Дети отвечают на вопросы педагога.

Ребята проводят физминутку, проговаривая слова

Физминутка

«Чтобы мастерами стать»

5 этап.

Предметно – преобразовательная деятельность

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чаша с уральскими камнями

 

 

 

 

 

 

Игровое пособие «Умные кубики»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Игра «Собери модель»

 

Ребята, мастера могут быть в любой профессии, но чтобы стать мастером, мастерству необходимо учиться. Педагог спрашивает ребят, что они знают о мастерах слова. А вы хотите стать мастерами слова?

Дети высказывают предположения о том, кто такие мастера слова.

 

Различные варианты ответов детей на заданную тему.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ребята составили названия камней из «умных кубиков» (самостоятельная деятельность детей)

 

 

 

Звуковой анализ слова – малахит (самостоятельная деятельность детей)

Игра «Умные кубики»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ребята, какой камень является символом Урала?

Дети делятся на пары, выбирают из чаши камень и составляют его название из «умных кубиков».

 

Игра на интерактивной доске «Собери модель»

Педагог контролирует правильность выполнения задания

Ребята выполняют звуковой анализ слова – малахит, дети работают за столами и у интерактивной доски

6 этап.

Контроль

 

 

 

 

 

 

Игра «Расшифруй ребус»

Ребята, настоящие мастера умеют разгадывать сложные загадки, а вы сможете?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Расшифрованный ребус (самостоятельная деятельность детей)

Игра на интерактивной доске «Расшифруй ребус»

Педагог контролирует правильность выполнения задания

Дети расшифровывают слово – родонит

7 этап.

Коррекция

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

На интерактивной доске появляется Хозяйка

Медной горы

Ребята, вы настоящие мастера, но на Урале – люди весёлые любят петь и танцевать

 

Дети исполняют «Уральский хоровод»)

 

Дети исполняют «Уральский хоровод»)

 

 

 

 

Дети получают серебряные звёзды с надписью «Мастер слова».

 

 

Игра – вывод

«Каменные звёзды»

Ребята, вы удивили Хозяйку, она посвящает вас в «мастеров слова» и зажигает на Медной горе звёзды мастеров. Педагог раздаёт детям «Звёзды мастеров».

Дети подходят к интерактивной доске и зажигают звёзды

8 этап.

Рефлексия

 

 

 

 

 

Ребята, какое задание Хозяйки Медной горы для вас было самым интересным? А какое самым трудным? Для вас сейчас нет трудных заданий, так как вы «Мастера слова».

Воспитанники отвечают на вопросы педагога

Различные варианты ответов детей на заданную тему.

 

 

 

Полный текст статьи см. приложение

 


Приложения:
  1. file0.doc.. 11,6 МБ
Опубликовано: 17.03.2023