Создание центра экспериментирования в подготовительной группе

Автор: Белозёрова Эльвира Александровна

Организация: МАДОУ «ЦРР - детский сад №134»

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Автор: Митрошина Елена Юрьевна

Организация: МАДОУ «ЦРР - детский сад №134»

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Цель:
создание условий в развивающей предметно - пространственной среде для формирования познавательной активности и исследовательского поведения детей.
Задачи:
- Развитие интереса у старших дошкольников к экспериментированию; освоение необходимых исследовательских умений, обеспечивающих возможность самостоятельного вариативного поиска решения значимых для детей проблем, требующих экспериментирования и проявления настойчивости в получении результата.
- Поддержание у детей инициативы, сообразительности, пытливости, критичности, самостоятельности.
- Привлечь родителей для создания благоприятных условий в познавательной активности и исследовательской деятельности детей.

1. «Лаборатория семян», «Лаборатория на окне»

Задачи:

- Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (горох, бобы, фасоль), цветочных культур, цитрусовых;

- Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений;

- Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях;

- Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся.

Итог: - провели долгосрочное наблюдение и выращивание мандарина в условиях детского сада,

- наблюдали за ростом гороха в разных составах (ватный диск, пакетик чая, в земле) на стекле.

2. «Любознайкин чемоданчик» - переносное оборудование для опытов и экспериментов (вода, песок и т.д)

Итог: опыты проводятся в разное время года на улице.

3. «Лаборатория воды»

Задачи:

- Развивать потребность к познанию свойств жидкостей;

- Развивать представление детей о воде, её свойствах;

- Закреплять знания детей о правилах безопасности при проведении опытов;

Формировать умение составлять рассказ по результатам эксперимента;

- Обогащать словарь: лабораторными терминами; названиями веществ; названиями разновидностей воды;

- Формировать потребность считаться с мнением товарищей, справедливо решать спорные вопросы, умение отстаивать своё мнение (доказательно, обоснованно);

Формировать умение договариваться, помогать друг другу.

Итог: провели разные опыты и эксперименты с водой, как в группе, так и на улице весной.

4. «Лаборатория чая»

Задачи:

- Формировать элементарные знания об истории чая, способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах, разновидностях чая;

- Закреплять представления об источниках опасности в быту (горячая вода);

- Развивать зрительные, тактильные, вкусовые, слуховые анализаторы у детей, умение сравнивать свойства по одному и нескольким признакам;

- Развивать умение делать выводы, умозаключения.

Итог: попробовали разные виды чая, наблюдали, как распускается чайный цветок.

5. «Уголок коллекций»

Задачи:

- Создать условия для развития детского коллекционирования;

- Развивать любознательность и познавательную активность детей;

- Формировать у детей умение наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать, выделять главное.

- Расширять кругозор воспитанников.

- Воспитывать бережное отношение к хранению коллекций.

- Активизировать работу с родителями, привлечь их к участию на основе сотрудничества.

Итог: собраны коллекции: камней, ракушек, магнитов, линеек, календарей, ручек, часов, фигурок кошек, листьев, крупы, открыток с разной тематикой.

6. «Уголок природы»

Задачи:

- Создать условия для формирования у ребёнка элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения;

- Продолжать работу по углублению и обобщению знаний о растениях и животных (особенностях внешнего вида, размножении и т.п.);

- Учить ответственно относится к природе, понимать её законы;

- Продолжать формировать умения самостоятельно работать в уголке природы.

Итог: уголок пополнился познавательной литературой о растениях и животных, картинками, иллюстрациями, коллекциями, настольными играми, оборудованием для опытов и экспериментов.

7. «Любознайкины открытия»

Задачи:

- Развитие у детей представления о химических свойствах веществ;

- Развитие у детей элементарных представлений об основных физических свойствах и явлениях (магнетизм, оптика, звук, температура, состояние веществ, сила тяготения, трения, а также электричество и инерция);

- Развитие представлений о свойствах (вода, песок, глина, воздух);

- Формирование у детей умений пользоваться приборами - помощниками при проведении экспериментов.

Итог: уголок пополнился плакатами, оборудованием, наглядным материалом «Полезные ископаемые», «Лен» и т.д., настольными играми.

8. «Уголок экологии»

Задачи:

- Сформировать у детей элементарные экологические знания и культура поведения в природе;

- Сформировать у детей понимание взаимосвязи в природе;

- учить бережно относятся к природе, животным, птицам, насекомым;

- развивать интерес к явлениям и объектам природы;

-Повышать уровень экологической культуры родителей.

Итог:

- Создано единое образовательное - развивающее пространство группы для формирования познавательной активности и исследовательского поведения детей;

- Созданы условия для повышения уровня мотивации у детей к экспериментальной деятельности, развития активной, самостоятельной, творческой личности;

- Были привлечены родители воспитанников для создания благоприятных условий в познавательной активности и исследовательской деятельности детей.

9. Сюжетно – ролевая игра «Лаборатория Почемучки»

Цель: ознакомление детей с новой профессией – лаборант, дать представление о том, чем занимаются люди этой профессии, где они работают.

Задачи:

- Создать условия для игровой и самостоятельной познавательной деятельности;

- продолжать знакомить детей с научными открытиями, специфическими условиями труда лаборантов;

- формировать у детей умения отображать в игровой деятельности полученные знания и свой жизненный опыт; самостоятельно задумывать сюжет;
- развивать самостоятельную исследовательскую деятельность;

- совершенствовать умение распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли;

- воспитывать доброжелательные отношения между сверстниками, умение считаться с интересами и мнением товарищей по игре.

Итог: пополнили среду уголка экспериментирования материалами и оборудованием, костюмами для детей и взрослых, разными сценариями игры.

 

 

 

Опубликовано: 24.01.2023