Проект «Наш город Арзамас»
Автор: Лебедева Татьяна Борисовна
Организация: МБДОУ д/с №39
Населенный пункт: Нижегородская область, г.Арзамас
Паспорт педагогического проекта
Тема проекта
|
Мой город Арзамас |
Вид проекта
|
творческий, информационно- познавательный |
Участники проекта |
воспитатели группы, специалисты ДОУ,родители, дети старшей группы с ОНР.
|
Возраст детей |
Возраст детей: 5-6 лет.
|
Актуальность проекта
|
Одной из основных задач воспитания, стоящих на современном этапе, является воспитание у детей любви к Родине, родному краю. Воспитание любви и уважения к родному городу является важнейшей составляющей нравственно- патриотического воспитания. Чтобы воспитать патриотов своего города, надо его знать. Патриотизм – это любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатства. Одним из ведущих факторов формирования исторического и патриотического сознания дошкольников является их ознакомление с историей родного края, города. Чем полнее и глубже, содержательнее будут знания детей о родном городе, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к нашей Родине. Важно выделить все лучшее и передовое в историческом прошлом города и использовать эти знания при анализе сегодняшних реалий. В каждом городе есть свои особенности исторического развития, составляющие тот феномен, который формирует в каждом человеке интерес и привязанность к родному краю, его патриотические чувства. |
Проблема, на решение которой направлена проектная деятельность |
Дети знают название города, домашний адрес, c увлечением рассматривают фотографии о родном городе, делятся впечатлениями. Но, беседуя с детьми, мы убедилась в том, что у них отсутствуют знания об истории возникновения родного города, о его символике, достопримечательностях. Не имея достаточно знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине. |
Проблемный вопрос |
Что мы знаем о родном городе? Чем он интересен? |
Цель проекта
|
расширение и уточнение знаний детей о родном городе, воспитание любви к Родине. |
Задачи проекта |
Для детей:1. Формировать представление о значении нашего города для страны. |
Для родителей:1. Совместный поиск информации по теме в литературе, интернет источниках. |
|
Для воспитателей:1. Познакомить детей с историей родного города Арзамас, его достопримечательностями. 2.Познакомить детей с символикой нашего города: флаг, герб; 3. Воспитывать любовь к родному городу, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им; 4.Воспитывать положительное отношение к труженикам города, бережное отношение к результатам их труда, чувство гордости за своих земляков. |
|
Ожидаемый результат: |
1. Освоение доступных знаний об истории возникновения родного города. 2. Активное участие детей в различных видах деятельности (выставках, конкурсах, спортивно-патриотических мероприятиях, дискуссиях, литературно-музыкальном досуге). 3. Проявление чувства гордости, любви к своему городу. |
Ресурсы проекта |
Иллюстрации и фотографии улиц родного города, презентации «История города Арзамаса », «виртуальная экскурсии по городу Арзамас», дидактические игры на закрепление представлений о родном городе, открытки, буклеты, фотографии о родном городе, крае, альбомы с видами улиц, на которых находятся знакомые всем здания, памятники, слайды, фильмы о памятных местах «малой Родины», художественные произведения и литературные материалы. |
Продукт проекта
|
Фотоальбом «Любимые уголки города Арзамас», выставка детских работ, книжка – самоделка «Прогулка по городу», плакат «Достопримечательности Арзамаса» |
Сроки реализации |
Краткосрочный,1 неделя (7дней) |
Технологическая карта
«Характеристика деятельности детей и образовательных задач»
Виды и содержание деятельности детей |
Задачи |
Социально – коммуникативное развитие |
|
Вид деятельности: коммуникативная, игровая. Содержание деятельности: дети обсуждают тему проекта, договариваются о сотрудничестве, способах взаимодействия, играют в сюжетно-ролевые игры: «Детский сад», «Автобус», «Семья», « Экскурсия по городу». «Стройка»; дидактические и настольно- печатные игры. |
Развивать у детей патриотические чувства, формировать умения подражать взрослым: маме, папе, бабушке, дедушке; воспитывать любовь к родному дому, городу; продолжать стимулировать детей играть всем вместе, дружеским взаимоотношениям со сверстниками. Формировать основы безопасного поведения в быту и социуме. Развивать стремление отражать свои знания и впечатления о труде взрослых в игровой деятельности. Совершенствовать умение объединятся в игре, подбирать атрибуты для игры, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата. Воспитывать доброжелательность и контактность в отношении со сверстниками. Стимулировать умение вести диалог, учитывая мнение партнера. Упражнять в умении высказывать свои предложения. Совершенствовать умение объединятся в игре, подбирать атрибуты для игры, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата. |
Познавательное развитие |
|
Вид деятельности: познавательная, восприятие художественной литературы, ручной труд. Содержание деятельности: Рассматривание фотографий и беседа на тему «Как возник наш город». Просмотр презентаций и видеоматериалов. Беседа на тему «Гордимся тобой, наш город родной». Чтение стихов и небольших рассказов о Родине.. Чтение пословиц и поговорок о родине, загадки. Беседы: «Кто где живёт?», «Чем я могу помочь родному городу?», |
Обобщить, систематизировать и расширить представления детей о родном городе Формировать познавательные интересы, любознательность, активность. Воспитывать любовь к родному городу. Развивать конструктивные способности, мышление, воображение, память, навыки контроля и самоконтроля. Совершенствовать умение детей через разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведений по теме проекта, сопереживать его героям. Прививать желание трудиться, быть полезными, подвести к осознанию значения своего труда.
|
Речевое развитие |
|
Вид деятельности: восприятие художественной литературы и фольклора, коммуникативная. Содержание деятельности: дети заучивают стихи, поговорки о Родине, стране, семье, разгадывают загадки. Прослушивают чтение книг о Родной стране, беседуют о прочитанном, совместно с воспитателем обсуждают поступки героев. Участвуют в беседах социально- нравственного и познавательного характера. Составляют небольшие творческие рассказы: «Как я люблю отдыхать», «Моя улица», «Город, в котором я живу». Чтение художественной литературы: В.Степанов «Что мы родиной зовем». Н.Забила «Путями-дорогами». В.Степанов «Наш дом». В.Болдинов «Земля любимая моя….».
|
Формировать у детей понятие «малая родина», расширить словарный запас, воспитывать любовь к родному краю, воспитывать бережное отношение к окружающей природе, Стимулировать внимательно наблюдать и слушать, развивать речь и память. Развивать навыки активного речевого общения. Формировать потребность в чтении литературных произведений, как источника новых знаний. Стимулировать умение эмоционально, осознанно и выразительно читать стихи, произведения устного народного творчества (пословицы и поговорки). Способствовать развитию умения составлять небольшие творческие рассказы по прочитанным произведениям Совершенствовать диалогическую речь: закреплять умение участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их. Способствовать формированию умения пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказок. |
Художественно – эстетическое развитие |
|
Вид деятельности: изобразительная, драматизация. Содержание деятельности: дети изготавливают книжку-малышку, участвуют в оформлении коллажа «Мой город».
Рисование Рисование «Улица, на которой я живу», «Мой любимый детский сад». Задачи. Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы.
Аппликация. Тема: «Машины едут по улице» Задачи. Стимулировать детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. Закреплять разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу; приемы аккуратного наклеивания. Закреплять умение создавать коллективную композицию. Развивать образное мышление, воображение. Формировать умение оценивать созданные изображения.
|
Способствовать реализации самостоятельной творческой деятельности детей. Совершенствовать умение аккуратно раскрашивать, не заходить за поля, правильно передавать расположение частей сложных предметов и соотносить их по величине. Развивать творческие способности детей, прививать аккуратность в работе, воспитывать любовь к труду. |
Физическое развитие |
|
Вид деятельности: двигательная. Содержание деятельности: дети играют в подвижные игры. Подвижные игры и игровые упражнения Физкультминутка: «Мы по улице идём». -Подвижное упражнение «Люблю по улицам гулять». -Подвижная игра «Светофор»
|
Формировать здоровье сберегающую компетентность дошкольников, развивать общую и мелкую моторику. Формировать интерес и потребность в занятиях физическими |
Технологическая карта
«Деятельность педагога и детей».
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
Мотивационный этап (погружение в проект) |
|
|
|
Проектировочно – организационный этап (организация деятельности) |
|
|
|
Содержательно - деятельностный этап (осуществление деятельности) |
|
|
1. Выполняют действия в соответствии с предложенным планом. 2. Используют готовые промежуточные результаты для воплощения главной цели (проведения акции). 3. Согласовывают взаимодействие друг с другом в процессе совместной деятельности. 4. Самоконтроль правильности выполнения задания. |
Оценочно – рефлексивный этап (подведение итогов и презентация проекта) |
|
|
|
Технологическая карта
«Характеристика компонентов среды»
Компоненты среды |
Содержание |
Перечень материалов (что?) |
Материалы и оборудование для деятельности: иллюстрации, фотографии по тематике, презентации, схемы поэтапного рисования и конструирования из бумаги, книги по теме проекта, песни, изобразительный материал, раскраски, игрушки. Дидактический материал: тематические альбомы, дидактические и настольно- печатные игры. Спортивный инвентарь. |
Характеристика материалов (какие?) |
Иллюстрации: «Арзамас». Разглядывание фотоальбомов с видами города и беседа о памятниках Презентации: «Мой город Арзамас», «История нашего города» С\р игры: «Детский сад», «Стройка», «Ателье», «семья» «Путешествие на транспорте» «Фотографии: « Мой любимый Арзамас». Книги: чтение пословиц и загадок о Родине, В.Степанов «Что мы родиной зо-вем». Н.Забила «Путями-дорогами». В.Степанов «Наш дом». В.Болдинов «Земля любимая моя….» Тематические альбомы: альбом «Арзамас», «Альбом Моя Родина», Лэпбук «Моя страна» Настольно- печатные игры: ««Город», лото «Профессии» Дидактические игры: Лото «Наш город». «Выложи герб из фрагментов». «Где находится памятник?». «Путешествие по городу». Изобразительный материал: Театр: плоскостной: «Мешок яблок», пальчиковый: «»,куклы бибабо «Профессии». Раскраски: герб, флаг Атрибуты: книжки – малышки изготовленные совместно детьми и родителями. Игрушки для сюжетно- ролевых игр. Спортивный инвентарь: шапочки и ободки с героями сказок для подвижных игр. Работа с родителями: Консультация «Знакомим детей с родным городом». Изготовление макетов зданий. Совместная деятельность по изготовлению альбомов по теме. Консультация для родителей «Нижегородские промыслы».
|
Организационный (где и как представлены?) |
Книги, фотоальбомы, иллюстрации, тематические альбомы, размещаются в спокойной зоне на полках выкатных стеллажей, дидактические и н/п игры размещаются в стеллажах полок в рабочей; атрибуты, театр, раскраски находятся в спокойной зоне; игрушки для сюжетно- ролевых игр размещаются в контейнерах в активной зоне (игры для девочек и мальчиков); ободки и маски со сказочными героями размещаются на полках для спортивных игр. Для индивидуальной или групповой работы дети использую столы в группе. |
Личностный (что делают?) |
В ходе беседы с воспитателем дети принимают решение как можно больше узнать о родном городе его истории. Об интересных фактах и достопримечательностях. Обсуждают содержание своей работы. Совместно с воспитателем дети сочиняют рассказ, договариваются, кто что будет рисовать, раскрашивать. Совместно рассматривают иллюстрации, альбомы, просматривают презентации, беседуют, разучивают песни и стихи, обыгрывают сценки. По завершению работы дети совместно участвуют в викторине «Виртуальная экскурсия по городу». |
Замысел:
Метод трех вопросов:
Использовали модель 3-х вопросов:
- «Что я знаю?»
- «Что я хочу узнать?»
- «Как узнать?»
«Что я знаю?» |
«Что я хочу узнать?» |
«Как узнать?» |
|
Почему наш город назвали Арзамасом? Когда появился наш город? Какая символика нашего города? Какой памятник появился самый первый? |
Спросить у взрослых, родителей. Прочитать в энциклопедии или поискать в других книгах. Целевые экскурсии. В библиотеке (научно-популярная, энциклопедическая литература). В интернете.
|
Результаты реализации проекта
Знания, полученные во время проекта, помогли повысить значимость патриотического воспитания детей.
Родители и воспитатели убедились в том, насколько
актуальна тема изучения родного города. Проект
заинтересовал и детей и взрослых. Родители
Все этапы проекта прошли через
разные виды деятельности, использовался развивающий,
деятельностный подход к каждому ребенку
Дети:
получили знания о родном городе, его историей
- закрепили умение составлять связный рассказ с опорой на картинки и слайды о родном городе.
познакомились с памятными местами и символикой города.
- приняли участие в изготовлении атрибутов для сюжетно-ролевых игр
Родители:
- проявили интерес и активно участвовали в реализации проекта
- вместе с детьми интересно вели рассказ о городе, сопровождая показом фотографий.
Результаты работы с родителями:
- организована выставка « Мой город»
Педагоги:
подобрали методическую и детскую литературу
наработали картотеку стихов, песен, пословиц, поговорок
наработали рекомендации для родителей.
Определение перспектив в данном направлении
• Продолжать работу по теме «Моя Родина»
• Создание детских альбомов « Наш Арзамас….» ( Мои любимые места отдыха в городе….)
Материально-технические ресурсы, предметно-пространственная среда.
-Икт
-Методическая литература
-Художественная литература
-Дидактические игры
-Наглядный материал
-Атрибуты для сюжетно-ролевых игр
-Наборы конструкторов
-Папки-передвижки
-Наборы по изодеятельности
-Спортивный инвентарь.
Информационные ресурсы:
Yandex/ru
Nsportal.ru/ detskiy-sad/regionalnyy
Interacher.ru
Gigabaza.ru
Portal iv-edu.ru
Planeta detstva/net
Poezhaika.ru
Krupenichka.ru
Ped-kopilka
Используемая литература:
- Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Зимова Г. А., И. А. Гордеевцев. Город Арзамас. - Нижний Новгород, Изд. Штрих, 1999-120с.
- Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско – патриоти-ческое воспитание дошкольников (подготовительная к школе). – М.: «Из-дательство Скрипторий 2003», 2008-96 с.
- Казаков В. В., Селезнёв В. в., Морозова А. А., Устимова А. И. Путеводи-тель. Арзамас и Арзамасский район. – Нижний Новгород, типография НРЛ, 2012- 22с.
- Моя Родина – Россия. Для занятий с детьми 5 – 7 лет. Сост. К.Ю Белая, А.Е. Жемчугова, , М.А. Злобина, Н.Ю.Кудрявцева. М.: ШКОЛЬНАЯ ПРЕССА, 2009-125с.
- Наша Родина.: Пособие для воспитателя детского сада/ Сост. Н.Ф.Виноградова, С.А Козлова. – М.: Просвещение, 1984-265 с.
- Рыбалкова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотиче-ского воспитания. - Дошкольное воспитание 2003, N 6. С. 45 – 55с.