Проект занятия по ознакомлению с формой предмета «Наши игрушки» с детьми первой младшей группы
Автор: Перевалова Галина Викторовна
Организация: МБОУ СОШ №40
Населенный пункт: Иркутская область, г. Ангарск
Программное содержание: продолжать учить различать понятия «один-много», закрепить знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник),закрепить у детей умение группировать однородные объекты по форме. Активизировать в речи слова «круг», «квадрат», «треугольник».
Материал: коробка с игрушками, фартук с пришитыми геометрическими фигурами, коробки картонные геометрическими формами, игрушки круглой формы(мячик, неваляшка, колобок), игрушки квадратной формы(книга, кубик), игрушки треугольной формы(пирамидка, елка, морковка).
этапы |
задачи этапа деятельности |
Деятельность педагога (используемые методы и приёмы) |
Деятельность детей (самостоятельная деятельность) |
Дидактический материал |
I. Организационный момент. |
Вызвать интерес к деятельности. |
Сюрпризный момент (коробка с игрушками) Воспитатель задает вопросы: -Посмотрите, что у меня в коробке? -Сколько их? - У меня много игрушек и я хочу вам дать по одной. Сколько игрушек у Даши? Посадите их на ковер. Сколько игрушек на ковре? |
Дети отвечают на вопросы. |
Коробка с игрушками |
II. Основная часть. Рассматривание фартука с геометрическими фигурами. |
Закреплять умение соотносить разнообразные предметы по форме |
Рассматривание фартука с геометрическими фигурами. Воспитатель задает вопросы: -Посмотрите, какой у меня фартук? -Давайте найдем предметы круглой, квадратной, треугольной формы?Предлагаю детям найти предметы(круглой формы, квадратной формы) |
Активное участие детей |
Фартук с геометрическими фигурами. |
Динамическая пауза. |
Привлечь внимание детей на последующую деятельность. |
Наглядные, словесные методы. |
Дети выполняют движения, следуясловесным указаниям воспитателя. |
|
Игра «Раскладывание однородных предметов,по форме» |
Закреплять у детей умение группировать однородные объекты по форме.
|
Словесные методы. |
Дети выполняют задания. |
Геометрическое лото |
III. Заключительная часть. |
Закрепить умение распознавать форму предметов, разложить их в коробки определённой формы. |
Словесные методы. Воспитатель задает вопросы: -Вот как весело играли мы с вами! -А теперь игрушки нужно положить на место. Куда? - А у меня есть несколько коробок. Сейчас мы выберем коробку, в которой будут хранить игрушки круглой формы. - Давайте посмотрим, много ли у нас таких игрушек. -А теперь поищем коробку, в которой будут храниться игрушки квадратной формы? -А теперь поищем игрушки такой формы. -И осталась у нас коробка для игрушек треугольной формы. Складывайте в нее игрушки. |
Активное участие детей |
Коробки картонные(круглая, квадратная, треугольная), игрушки круглой формы(мячик, неваляшка, колобок), игрушки квадратной формы(книга, кубик), игрушки треугольной формы(пирамидка, елка, морковка). |