Педагогический проект «Чудо-мнемотехника» Заучивание стихотворений с детьми старшего дошкольного возраста с помощью мнемотаблиц

Автор: Манаева Елена Ивановна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 407»

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Работа может представлять интерес для педагогов дошкольных образовательных организаций, в которой представлен опыт использования приёмов мнемотехники для заучивания стихотворений детьми в старшем дошкольном возрасте.

В работе раскрыта актуальность данного проекта, описан план работы для достижения поставленных целей и задач, подобрано ресурсное обеспечение, представлены мнемотаблицы по заучиванию стихотворений.

Актуальность:

В старшем дошкольном возрасте преобладает наглядно-образное мышление, и запоминание носит в основном непроизвольный характер. У детской памяти удивительное свойство – исключительная фотографичность. Чтобы заученное стихотворение запомнилось надолго, согласно традиционной технологии необходимо трехкратное повторение его в течение первых пяти дней. А при использовании мнемотехники зрительный образ, сохранившейся у ребенка после прослушивания, сопровождающегося просмотром рисунков (действие непроизвольного внимания и непроизвольной зрительной памяти, позволяет значительно быстрее вспомнить текст.) После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком. На начальном этапе взрослый предлагает готовую схему, а по мере обучения ребенок также активно включается в процесс создания своей схемы. У детей особенно важно развивать наглядно-образное мышление, используя символы, схемы, которые лежат в основе образования искусственных ассоциаций, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти, что и составляет суть мнемотехники.

Ни для кого не секрет, что в настоящее время всё чаще у детей наблюдаются следующие проблемы: скудный словарный запас, неумение согласовывать слова в предложении, нарушение звукопроизношения, внимания.

Не все дети любят учить стихотворения. Заучивание стихотворений вызывает у них быстрое утомление и отрицательные эмоции. Очень важно пробудить интерес, увлечь их, раскрепостить и превратить непосильный труд в любимый и самый доступный вид деятельности – ИГРУ.

На современном этапе поиск новых форм и методов обучения и воспитания детей – один из актуальных вопросов педагогики. С повышением внимания к развитию личности ребенка связывается возможность обновления и качественного улучшения его речевого развития. В данном случае эффективным средством при заучивании стихотворений дошкольниками служат приемы мнемотехники в связи с тем, что у дошкольников память носит непроизвольный характер: они лучше запоминают факты, предметы, явления, события, близкие их жизненному опыту.

Основа мнемотехники заключается в том, что весь текст, представляется в последовательных картинках. На основе визуальных символов дети запоминают информацию в необходимой последовательности и в результате могут ее повторить, опираясь на картинки.

Цель: Целенаправленное развитие словесной памяти у детей старшего дошкольного возраста путём осуществления двусторонних связей между процессами запоминания и понимания посредством использования заданий, стимулирующих активную мыслительную деятельность.

Задачи:

1. Изучить научно-педагогическую литературу по использованию мнемотехники в работе с детьми старшего дошкольного возраста.
2. Создать материальную базу для использования мнемотехники.
3. Способствовать развитию основных психических процессов у детей старшего дошкольного возраста – памяти, внимания, образного мышления дошкольников.
4. Привлечь родителей к активному участию в проекте по речевому развитию детей.
5. Повысить собственную педагогическую компетентность по проблеме развития речи детей старшего дошкольного возраста.
6. Способствовать расширению и обогащению словарного запаса детей;

Гипотеза: Активное использование мнемотехники заметно облегчит детям заучивание стихотворений, а также будет способствовать развитию мышления, внимания, воображения, словесной и зрительной памяти.

Содержание проекта:

Реализация проекта проходит в 3 этапа: подготовительный, основной, заключительный. На данных этапах для достижения цели и задач проекта используются различные методы:

-словесные – объяснение, указания, беседа, рассказ воспитателя, вопросы детям;

-практические – рассказывание стихотворений;

-наглядные – мнемотаблицы.

Участники проекта: воспитатели, родители (законные представители), дети старшей группы.

Вид проекта: групповой

По срокам: долгосрочный (сентябрь 2022 – май 2023)

Тип проекта: по доминирующей деятельности - речевой

Продукт: создание картотеки мнемотаблиц (согласно комплексно-тематическому плану), сборника стихотворений, консультаций для родителей.

План реализации проекта:

Сроки	Мероприятия	Цель	Ответственный
Подготовительный этап
Август 2022	- Изучение научно-педагогической литературы по использованию мнемотехники. - Изучение опыта работы по использованию мнемотехники в сети Интернет. - Подбор и создание дидактических пособий (мнемотаблиц) дошкольников.	Повышение уровня компетентности педагогов.	Воспитатели
Основной этап
Сентябрь – апрель 2022-23                                             В течение года         В течение года	- Разработка плана с использованием комплексно-тематического принципа: (объединение комплекса различных видов специфических детских деятельностей вокруг единой «темы»; виды «тем»: «организующие моменты», «тематические недели», «события», «сезонные явления в природе», «праздники», «традиции».) - Разработка серии конспектов НОД по развитию речи с использованием мнемотехники. - Использование педагогами в образовательной деятельности мнемотехники при заучивании стихов, потешек. - Обогащение методической базы, информационно-методических ресурсов. - Выступление на педсовете «Инновационные технологии по развитию речи». - Открытые показы занятий для педагогов ДОУ. С воспитанниками: - Знакомство с мнемотехникой. -Заучивание стихотворений с помощью мнемотаблиц в процессе занятий, в течение дня (режимных моментах). С родителями: - Практикум для родителей по заучиванию стихотворений детьми с использованием мнемотаблиц. - Выпуск буклетов «В помощь родителям». -Мастер – класс для родителей «Творческие фантазии» по изготовлению мнемотаблиц для заучивания стихотворений с детьми. - Выставка мнемотаблиц для развития речи детей. - Акция «Вместе с ребенком» - создание мнемотаблиц по теме «Любимое стихотворение». - Мастер-класс родителями «Использование мнемотехники в домашних условиях».   - Родительское собрание. Поощрение родителей в виде «Благодарственного письма» и поощрение детей медалями «За стремление к знаниям».	Создание условий для организации работы по заучиванию стихотворений с использованием мнемотаблиц.                               Демонстрация педагогического опыта по использованию мнемотаблиц.     Усвоение принципа работы с мнемотаблицами при заучивании стихотворений.   Педагогическое просвещение родителей.               Применение родителями мнемотаблиц в домашних условиях.     Оценка эффективности использования мнемотаблиц.	Воспитатели
Заключительный этап
Май 2023г.	- Проведение итоговой диагностики. - Открытое занятие для родителей. - Обобщение и распространение полученных результатов.	Оценка эффективности работы.	Воспитатели

Ожидаемые результаты:

Дети	Родители	Педагоги
1. Развитие у детей психических процессов: мышления, памяти, внимания. 2. Развитие связной и диалогической речи.   3.Развитие у детей умения с помощью графической аналогии, а так же с помощью заместителей понимать стихи по мнемотаблице; 4. Сформируются навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности и инициативности. 5. Дети преодолеют робость, застенчивость, появится умение свободно держаться перед аудиторией.	1.Участие родителей в жизни группы и ДОУ. 2.Заинтересованность родителей в использовании приёмов мнемотехники для развития речи детей. 3.Повышение компетентности родителей в вопросах организации и проведения совместной творческой и речевой деятельности с опорой на мнемотаблицы;	1.Создана материальная база для использования мнемотехники в дошкольной образовательной организации. 2. Разработаны конспекты непрерывно непосредственной образовательной деятельности по развитию речи с использованием мнемотехники. 3.Повышение интереса к проблеме развития связной речи через знакомство с приёмами мнемотехники.   4. Повысится уровень педагогического мастерства педагогов детского сада. 5. В педагогический процесс будет внедрён опыт работы по данной проблеме.

Перспективы дальнейшего развития проекта: В дальнейшем мнемотехнику можно использовать не только для заучивания стихотворений, но и для составления рассказов, пересказов, рассказывание сказок, отгадывание загадок.

Литература:

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Теория и методика развития речи детей: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования — 4-е изд., перераб. и доп. —М.: Издательский центр «Академия», 2013. — 448 с.
2. Одинцева А. В. Использование мнемотаблиц при разучивании стихотворений с детьми дошкольного возраста / А. В. Одинцева // Теория и практика образования в современном мире: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург,январь 2014 г.). - СПб.: Заневская площадь, 2014. - С. 52-53
3. Ушакова О. Развитие речи и творчество дошкольников. – 3-е изд., испр. – М.: ТЦ Сфера, 2014
4. Акимова Г. Память – на «5»(эффективные мнемотехники для детей и взрослых). – Екатеринбург: «У-Фактория», 2006.
5. Зяблицева М.А. Секреты суперпамяти. – М., 2007.
6. Использование мнемотаблиц в работе по формированию первых естественнонаучных представлений у дошкольников// «Дошкольная педагогика». – 2006г.
7. Козаренко В.А. Учебник мнемотехники. – М., 2007.
8. Омельченко Л. В. Использование приёмов мнемотехники в развитии связной речи / Логопед. 2008. №4. С. 102 -115.

Перспективный план на 2022-2023 учебный год

(согласно комплексно-тематическому планированию)

 

Месяц	Стихотворение
Сентябрь «Я и детский сад» «Живая неживая природа осенью»	О.Высотская «В нашем детском саду» Е Трутнева «Подарки осени» А.Плещеев «Осенью»
Октябрь «Осень урожайная» «Я и моя семья»	А.Прокофьев «Огород» «Грибочек» А.Белова «Папа сажает для мамы цветок»
Ноябрь «Транспорт и ПДД» «ОБЖ»	В. Викторов «Машина» Дорожные знаки «Не берите в руки спички»
Декабрь «Живая неживая природа зимой» «Новый год»	С.Я.Маршак «Круглый год» (отрывок) В Береснев «Мишка, мишка лежебока» А.Шибаев «Дед Мороз»
Январь «Народные праздники и обычаи» «Зимние развлечения»	«Зима» «Зимние развлечения»
Февраль «Военные профессии, техника» «День защитника отечества»	«Танкист» «Защитники» О.Чусовитина «Самый лучший»
Март «Мамин день» «Моя малая Родина»	Е.Благинина «Посидим в тишине» В Степанов «Что мы Родиной зовем?»
Апрель «День космонавтики» «Живая неживая природа весной»	В.Степанов «Космонавт» В.Егоров «Снеговик»
Май «День победы» «В гости к первоцветам»	Н.Майданик «День Победы» И.Асеева «Посадила я цветочки»

Опубликовано: 08.11.2022