Программа профориентации детей дошкольного возраста
Автор: Натфулина Елена Фаильевна
Организация: МАДОУ № 428 детский сад «Золотая рыбка»
Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург
Разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми документами по дошкольному воспитанию:
Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
«Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования», утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155;
«Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программа – образовательным программа дошкольного образования» (приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 года №1014 г. Москва);
Требования СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи». Действуют с 1 января 2021 года по 1 января 2027 года.
Традиционные методы и приемы ознакомления с профессиями не вызывают у детей познавательного интереса. Необходимо заинтересовать дошкольников так, чтобы у них появилось желание как можно глубже познать тему, соприкоснуться с ней и зародить мечту попробовать свои силы в обществе.
Цель программы по ознакомлению детей с содержанием профессий:
— Расширение и систематизация знаний детей о мире профессий в процессе совместной и самостоятельной деятельности;
— Накопление у детей социального опыта;
— Формирование реалистичных представлений о профессиях;
— Ранняя профессиональная ориентация детей.
Данный проект проводится в рамках годового планирования детского сада, проект реализуется группами старшего возраста и включает в себя ряд общих мероприятий.
Задачи программы:
-
Познакомить воспитанников с историей развития профессий и ее ролью в современном обществе.
-
Формировать систему знаний детей о видах технических специальностей и разнообразии рабочих профессий, элементарных представлениях общественной значимости той или иной профессии.
-
Создать предметно-развивающую среду, способствующую освоению знаний об инженерии и становлению устойчивого интереса к профессиям.
-
Создать психолого-педагогические условия, обеспечивающие непрерывность образовательного процесса, направленного на развитие способностей, компетенций и творчества воспитанников средствами технологии ЛЕГО - конструирования, Тико – конструирования.
-
Воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий.
-
Расширение и активизация словаря по теме мероприятия.
-
Обогащение сюжетно-ролевых игр детей.
Программа строится с учетом следующих принципов:
-
1. Принцип личностно ориентированного взаимодействия (организация воспитательного процесса на основе глубокого уважения к личности ребенка, учета особенностей его индивидуального развития, на отношении к нему как сознательному, полноправному участнику воспитательного процесса).
-
2. Принцип доступности, достоверности и научности знаний.
-
3. Принцип открытости (ребенок имеет право участвовать или не участвовать в какой-либо деятельности, предоставлять или не предоставлять результаты своего труда, предоставлять в качестве результата то, что считает своим достижением он, а не воспитатель, принять решение о продолжении, завершении работы).
-
4. Принцип диалогичности (возможность вхождения в беседу по поводу выполнения работы, полученного результата, перспектив продолжения работы, социальных ситуаций, способствующих или помешавших получить желаемый результат).
-
5.Принцип активного включения детей в практическую деятельность (экскурсия, наблюдение, трудовые поручения, беседы, развлечение, викторина, игры).
-
6. Принцип соответствия. Принцип соответствия формы организации деятельности в данной программе соответствует ведущему виду деятельности ребёнка- дошкольника - игровому. Каждый вид деятельности включает динамические паузы, проведение физкультминутки.
-
7. Принцип рефлексивности. Является основной для осознания каждым ребенком себя как субъекта собственной деятельности, социальных отношений. У ребенка формируется представление о себе, своей успешности, способность осознания действий, самооценка результата и саморегуляция поведения.
-
8. Принцип регионального компонента, направлен на приведение образовательной и воспитательной практики в соответствие с социальным заказом и финансовыми возможностями региона.
Для ознакомления детей с трудом взрослых можно применять традиционное обучение и воспитание:
- словесный цикл: беседы с использованием игровых персонажей и наглядности, чтение детской художественной литературы;
- наглядный цикл: наблюдение конкретных трудовых процессов людей разных профессий, рассматривание картин и иллюстраций;
- практический цикл: экспериментирование с разными материалами, опыт хозяйственно-бытового труда;
- игровой цикл: сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, игровые ситуации.
Для реализации программы используются формы работы с детьми:
-
сюжетно - ролевые, дидактические игры
-
тематические интегративные занятия
-
игры - викторины о профессиях
-
экспериментирование, опытническая деятельность
-
просмотр развивающих мультфильмов
-
проектная деятельность
-
создание музея профессий
-
прогулки
-
экскурсии
-
индивидуальная работа
-
встречи с интересными людьми
-
ознакомление с художественной литературой, с окружающим, развитие речи
-
конструирование из бумаги, природного и бросового, строительного материала
-
аппликация и рисование
-
беседы
-
музыкальные и спортивные развлечения
Работа с родителями:
-
анкетирование
-
просветительская работа с родителями в форме лекций, семинаров -практикумов и круглых столов;
-
презентации, фильмы родителей о своей профессии;
-
индивидуальная консультативная работа.
Работа с социальными партнерами:
-
экскурсии, организованные в инновационной форме
-
встречи с интересными людьми
-
интеллектуальные конкурсы
Литература:
-
Алябьева Е.А. Поиграем в профессии. Книга 1. Занятия, игры, беседы с детьми 5-7 лет / Е. А. Алябьева, М.: ТЦ Сфера, 2014
-
Краснощекова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста / Н.В. Краснощекова. Изд. 3-е. - Ростов н/Д.: Феникс, 2008. - 251 с.
-
Потапова Т.В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет М.: ТЦ Сфера, 2008. — 64 с.