Сказки-шумелки для детей дошкольного возраста
Автор: Чеберяк Лариса Геннадьевна
Организация: МБДОУ ДСКВ № 14 г. Ейска МО Ейский район
Населенный пункт: Краснодарский край, г. Ейск
Одной из самых увлекательных форм музыкально – ритмических игр с шумовыми инструментами для ребенка является рассказывание сказок-шумелок. Такой совместный игровой досуг для ребёнка могут организовать родители без специальной методической или музыкальной подготовки. В такой сказке текст составляется так, что после одной - двух фраз ребёнку дается возможность что-либо изобразить шумом.
Сказка используется в качестве динамических пауз, организационных моментов на занятиях.
Сказка с шумовым оформлением является весёлыми и эффективными упражнениями для слухового восприятия, развития мелкой моторики, слуховой памяти и фантазии у дошкольников.
Инструменты для сказок-шумелок можно изготовить из бросового материала, можно использовать доступные детские музыкальные инструменты для оркестра.
Актуальность методической разработки «Сказки-шумелки для детей дошкольного возраста» в том, что обосновывается особенность детской игровой деятельности на шумовых инструментах и дети:
-во-первых, совершенствуют навыки, приобретенные в работе с речевыми упражнениями (чувство ритма, владение темпом, динамикой),
-во-вторых, чувство ансамбля здесь развивается достаточно легко,
-в-третьих, дети учатся различать звучание инструментов по тембрам.
Цель: Создание условий, обеспечивающих развитие у детей дошкольного возраста слухового восприятия, а также развития мелкой моторики, слуховой памяти и фантазии у детей дошкольного возраста.
Элементарное музицирование способствует реализации потребности детей в движении, сохранению их психологического здоровья, а также формированию коммуникативных навыков у дошкольников. В результате игры на шумовых инструментах у детей развивается любознательность, воображение, речевая и общая инициатива, преодолевается застенчивость, повышается уровень познавательных и творческих способностей.
Некоторые шумовые музыкальные инструменты можно сделать своими руками. Именно они вызывают особый интерес к музыке и желание музицировать.
Вот то, что всегда может оказаться под рукой: жестяные и пластиковые банки с сухим рисом, гречкой, ложки, крышки от кастрюль. Всевозможные трещотки, расчески, детские погремушки. Связки ключей. Мешочек с орехами - чудесный шорох. Различная бумага (целлофан, пергамент, газета, гофре и пр.) Деревянные кубики, брусочки. Катушки от ниток. Природные материалы: желуди, каштаны, орехи, шишки, скорлупки от них и многое другое.
Практический опыт свидетельствует, что детская душа раскрывается в общении с музыкой, у ребенка активнее развивается способность к образному мышлению, наблюдательность, фантазия, эмпатия.
Методическая разработка содержит сценарии авторских сказок-шумелок, созданных для каждого сезона: «Осень», «Как звери зиму встречали», «Весна пришла», «Приключения медвежонка», «Мышки и книжки», что позволяет включать их в лексические темы в течении всего учебного года. Кроме того, предложены мастер-классы для воспитателей и родителей воспитанников, конспекты образовательной деятельности с включением сказок-шумелок.
Особый интерес сказки-шумелки представляют для детей с ОНР, так как развивают мелкую моторику, память, речь, помогает стать смелее. Взяв в руки инструмент, ребенок преображается, светится от счастья и радости, становится почти волшебником. А волшебники как раз творят чудеса. Попав в руки робкого ребенка музыкальный инструмент, помогает ему стать более смелым и решительным, преодолеть неуверенность в себе. Для примера возьмем сказку «Осень». Сказка написана в стихотворной форме. Стихотворный текст воспринимается детьми с большим интересом. Затем обсуждали звуковое сопровождение и решили: что осенний дождик передаст стеклянные стакан и палочка, бег мышки – звук маракасов, завывание ветра – бумажный пакет, если в него подуть, бег зайчика похож на стук деревянных палочек, его дрожание можно передать трещоткой и шуршалочками из киндеров с крупой, для белочки мы использовали ксилофон, передать фырчанья ежика помогла расческа, стук дятла передали деревянными ложками, звонкий дождь треугольником.
звук дождик
белочка
Когда мы обсудили: все звуки, выучили текст, прорепетировали отдельные фразы звучания стихотворения и у нас получился замечательный шумовой оркестр.
Сказка-шумелка позволила прийти к выводу, что дети реализовали свои представления, образы в шумах, звуках, ритмах в игровом сказочном оформлении, это сопровождалось положительными эмоциями. Проигрывали сказку несколько раз и каждый раз ребята добавляли новые краски в звучание героев и слов.
Сказка-шумелка
«Осень»
Цель: развивать слуховое внимание, творчество дошкольников.
Шумовые инструменты: треугольник, деревянные палочки, расческа, маракас, шуршалочка (емкость с крупой или горохом), бумага обычная, жатая плотная бумага, бумажный конус, трещотка, ксилофон.
Предшествующая работа: чтение и заучивание сказки, обсуждение шумового сопровождения, распределение шумовых инструментов.
Текст сказки
|
Шумовой музыкальный инструмент |
Наступила осень. Дождик моросит. |
Стакан со стеклянной палочкой
|
Маленькая мышка По полю бежит. |
Маракас
|
Ветер вдруг завоет, |
Подуть в бумажный конус
|
Дождик застучит. |
Треугольник
|
Мышка в норку спрячется И зернышком шуршит. |
Шуршать мятой бумагой
|
Тут появился зайка. |
Стук деревянных палочек
|
Дрожит трусишка весь. |
Шуршалочка и трещотка
|
Морковку с огорода Несет, чтоб быстро съесть. |
Палочка
|
Хрустит довольный зайка Морковкой под кустом. Ведь осенью холодной Здесь каждый кустик – дом. |
Жатая бумага
|
А белка на осинке Грибочков насушила. Теперь в дупло их прячет И очень ловко скачет. |
Ксилофон
|
Фырчит под елкой ежик, Пытается уснуть. |
Расческа (по бумаге)
|
А дятел на березе Стучит все тук да тук. |
Деревянные ложки
|
В деревьях ветер стонет |
Расческа (подуть сквозь нее)
|
И дождик льет везде. |
Треугольник и стакан с палочкой
|
А звери все и птицы готовятся к зиме. |
Голос и инструменты
|
Полный текст статьи см. приложение