Некоторые методические приёмы использования русской народной тряпичной куклы-хороводницы на музыкальных занятиях в речевых группах ДОУ

Автор: Шайкина Мария Юрьевна

Организация: МОУ Детский сад № 48

Населенный пункт: Волгоградская область, г. Волгоград

Об актуальности

Мы иногда бываем настолько увлечены в своей работе различными новациями и инновациями, что забываем о традициях. А традиции - это преемственность и связь поколений, которые в современном мире зачастую бывают нарушены. Сохранить и восстановить их призвано народное творчество. Показательно в этом отношении, что 2022 год Указом Президента страны объявлен Годом народного искусства и нематериального культурного наследия народов России. Ведь народное творчество было и остаётся неисчерпаемым источником мудрости. Желанием приобщить дошкольников к этому источнику продиктовано наше обращение к теме русской тряпичной куклы. Кроме того, фольклор - это ещё и кладезь народной педагогики. Обращение к его образцам всегда актуально.

О новизне

Первое. В условиях детского сада опыт изготовления тряпичной куклы существует давно. Имеется он и в нашем ДОУ (детский сад № 48 Центрального района Волгограда) Но речь идёт о кукле обрядовой либо обережной. А хороводница это чисто игровая куклой. Её изготовление и использование в условиях ДОУ является новым.

Второе. Поскольку раньше хороводы не «водили», а «играли», мы считаем возможности приобщения дошкольников к фольклору в целом с помощью куклы-хороводницы гораздо более вариативными, чем у той же обережной либо обрядовой куклы.

Третье. Кукла-хороводница, на наш взгляд, обладает большим коррекционно-развивающим потенциалом, который раскрыт недостаточно. Мы впервые предлагаем использовать её не только как связующее звено между дошкольниками и народным творчеством, но и как инструмент диагностики уровня развития мелкой моторики и ориентирования в пространстве старших дошкольников с ОНР.

Цель статьи, таким образом - описать некоторые методические приёмы использования куклы-хороводницы на музыкальном занятии с дошкольниками с ОНР с опорой на её коррекционно-развивающие возможности.

Задачи:

• Дать информацию непосредственно о хороводнице как таковой
• Предложить пути использования куклы-хороводницы в хороводных играх с дошкольниками
• Обосновать эффективность коррекционных возможностей куклы-хороводницы.

Информативно о хороводнице

Хоровод всегда выделял из своей среды талантливых певцов и певиц, талантливых плясунов и плясуний. В каждой деревне был свой «заводила» - «хороводник» или «хороводница» - мастер ведения хоровода. Он пользовался известностью и уважением не только в своей деревне, но и далеко за ее пределами. У многих хороводниц и хороводников это занятие становилось профессией и передавалось из поколения в поколение. Это были музыкально одаренные люди, наделенные фантазией, обладавшие хорошим голосом и артистическими способностями. От их умения вести хоровод зависели оригинальность и необычность переплетения, сложность рисунка хоровода. Ведение хоровода – процесс творческий, и часто ведущие хоровод импровизируют во время его исполнения. Хороводницы являлись организаторами гуляний, руководили им, чередуя по своему усмотрению и вкусу хороводы, игры, песни и пляски.

• которые исполнялись во время различных игр, называются игровыми. исполняемые в хороводах, называются хороводными. Есть также категория хороводных игр. Для детей с речевыми нарушениями необходимо, чтобы эти игры сочетались с текущей музыкально-коррекционной работой. Игры подбираются таким образом, чтобы их содержание было знакомо детям и включало в себя те движения, обучение которым проводилось в течение предыдущих занятий. Большинство хороводных игр имеет вербальное сопровождение.

В качестве примера приведём такую игру, как "Золотые ворота".

Фольклорная вербализация ("Золотые ворота")

Пара игроков встают лицом друг к другу и поднимают вверх руки – это ворота. Остальные игроки берутся друг за друга так, что получается цепочка. Все дети говорят:

Золотые ворота

Пропускают не всегда.

Первой мать пройдет
Всех детей проведет

Первый раз прощается,

Второй раз - запрещается,

А на третий раз

Не пропустим вас!

С этими словами руки опускаются, ворота захлопываются. Те игроки, которые оказались пойманными, становятся дополнительными воротами. "Ворота" побеждают, если им удалось поймать всех игроков.

Правила игры: игра продолжается до тех пор, пока не останется три-четыре не пойманных играющих, опускать руки надо быстро, но аккуратно.

Традиционно эта игра проводится без куклы. Наше ноу-хау: у каждого игрока в цепочке в правой руке кукла-хороводница, которая является как бы участницей игры. Дети, изображающие ворота, тоже держат в руках такую куклу.

Игра "Плетень" традиционно проводится не только без куклы, но и без слов. Кукла как участник игры появляется после того, как дети хорошо знакомы с игрой и точно выполняют движения. В настоящее время музыкальными руководителями практикуется её проведение на осеннем празднике со словами. Текст соответствует тематике праздника (урожай). Мы предлагаем авторский текст, чтобы:

а/ сделать возможным присутствие в игре куклы-хороводницы и

б/ в дальнейшем использовать независимо от календарных сроков.

Также мы делим детей не на 4 шеренги, а на 2, поскольку в речевой группе детей должно быть не больше 14-16.

Описание

Участники строятся в две шеренги напротив друг друга, сцепив руки в положении крест накрест, в правой руке кукла-хороводница

Дети поют на мотив р.н.п. "Во саду ли, в огороде..."

1к

1 фраза: Мы дела все завершили, 1-я шеренга делает 3 шага навстречу 2-й

2. фраза: Игры начинаем. кланяется

3 фраза: Хороводницу позвали, 2-я шеренга делает 3 шага навстречу 1-й,

4. фраза: Мы плетень сплетаем. кланяется

2к

1 фраза: На глазах всего народа 1-я шеренга делает 4 шага назад

2 фраза: Игры начинаем кланяется

3 фраза: Вокруг сада-огорода 2-я делает 4 шага назад

4. фраза: Мы плетень сплетаем. кланяется

 

На музыкальный проигрыш дети ходят врассыпную по залу, вращая в пальцах правой руки куклу-хороводницу. Когда музыка прекращается, все говорят:

Хороводница, смотри,

Свой плетень скорей сплети!

Выигрывает та команда, которая быстро и правильно построится в свою шеренгу (сплетёт "плетень"). На повтор игры куклу-хороводницу держат уже в левой руке.

Выводы

Кукла-хороводница обладает потенциальными коррекционными возможностями.

1. Часто у детей с общим недоразвитием речи отмечается недостаточная координация пальцев, кисти руки, недоразвитие мелкой моторики. Неоценимым помощником в работе над коррекцией нарушений двигательной сферы детей является кукла-хороводница. Именно поэтому она присутствует во многих наших хороводных играх.

2. Хороводные игры с включением в них кукол-хороводниц служат своеобразным "мотиватором" развития согласованности слов с движениями..

3. Хоровод - это не просто сцепление рук, это ещё и соединение людей, их объединение в одно целое. Используя куклу-хороводницу в процессе проведения хороводных игр, мы в игровой форме развиваем социально-коммуникативные навыки дошкольников с ОНР.

Опыт работы, предлагаемый в данной статье, может быть полезным для коллег - педагогических работников дошкольных образовательных учреждений.

 

Источники

https://bitoflife.ru/

https://multiurok.ru/

https://ddnmgn.ru/

Опубликовано: 31.05.2022