Конспект ИОС по познавательному развитию опытно-экспериментальной деятельности в средней группе на тему «Научим негритёнка создавать снег» (ИОС посвящена 21 января – День снега)

Автор: Шилова Кадрия Ирековна

Организация: МДОУ «ЦРР - детский сад №6»

Населенный пункт: Саратовская область, г. Энгельс

Игровая образовательная ситуация, посвященная дате экологического календаря .

На сегодняшний день мало кто интересуется экологическими датами. А между тем, для дошкольного образования детей много дат очень актуальны для исследований и просвещения воспитанников. Изучив экологический календарь , я увидела заманчиваю дату празднования международного уровня: 21 января — праздник снега. День снега — это праздник зимних осадков. Не в каждой стране мира местные жители знакомы с пушистыми морозными снежинками, ведь где-то круглый год наблюдается жара и о выпадения снежных осадков никто не ожидает.

Данный конспект создавался с целью не только закрепления знаний о свойствах снега, но и пополнению знаний о данной дате, а также самостоятельном создании природного осадка - снега с помощью опытно-экспериментальной деятельности.

Актуальность работы заключается в следующем:

На данном этапе развития современного общества, экологическое воспитание, является одной из важнейших проблем современности. Многие исследователи и практики заняты поиском адекватных методов работы с детьми по формированию у них начала экологической культуры. Жажда новых впечатлений, любознательность, стремление наблюдать и экспериментировать – это важнейшие черты детского поведения. Детское экспериментирование имеет огромный развивающий потенциал. Главное его достоинство заключается в том, что оно дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания. Детское экспериментирование тесно связано с другими видами деятельности – наблюдением, развитием речи.

Организация экспериментирования, проведение опытов – один из эффективных путей экологического образования дошкольников.

Новизна
ï в поэтапном развитии умственных способностей дошкольников путем вооружения их навыками экспериментальных действий и обучению методам самостоятельного добывания знаний;
ï в создании специально организованной предметно-развивающей среды;
ï в выстраивании такой системы взаимоотношений в координате ребенок – взрослый, которая способствует развитию ребенка как субъекта познания.

 

 

 

Пояснительная записка.

 

Для составления данной игровой ситуации была использована следующая литература: основная общеобразовательная программа МБДОУ «ЦРР – детский сад № 6», составленная с учетом образовательной программы «Мир открытий» под редакцией Л.Г. Петерсон, И.А. Лыковой; «Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников» Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. и интернет – ресурсы. Материал подобран с учётом уровня развития детей, их знаний и умений. Введение в ситуацию письма героя настраивает детей на решение познавательной задачи. Введение персонажа Чунга-чанга с просьбой, превращает образовательную деятельность в увлекательную игру, вовлекает детей в экспериментальную деятельность, развивает познавательный интерес, любознательность. Художественное слово привлекает внимание к теме. В ходе проведения ИОС предусматривается смена умственной и двигательной деятельности, коллективных и индивидуальных опытов и ответов, работа с использованием наглядного материала и без него. Рациональное использование зон, сохраняет у детей интерес к деятельности.

 

Формы организации: подгрупповая.

Цель: дать детям представление об искусственном снеге.

 

Задачи.

Обучающие:

• формировать представления о свойствах снега, обогащать чувственный опыт
• обогащать словарный запас детей
• поддерживать интерес детей к объектам неживой природы

Развивающие:

• развивать навыки взаимодействия
• развивать стремление к самостоятельному познанию

Воспитательные:

• воспитывать интерес детей к познавательно – исследовательской деятельности,
• побуждать к проявлению сочувствия, сострадания к персонажам
• вызвать положительные эмоции

 

Методы и приемы: мотивирование детской деятельности, проблемные ситуации и вопросы, создание воображаемой игровой ситуации.

 

Предварительная работа: заучивание стихотворений о зиме, рассматривание иллюстраций о зиме, отгадывание загадок, знакомство с датой 21 января- день снега, экспериментирование со снегом в уголке экспериментов, чтение .

 

Материал:

• демонстрационный: письмо, ведерко с небольшим количеством снега, интерактивная доска с видиообращением героя, 1 поднос с крахмалом и растительным маслом, 1 поднос с пеной для бритья и содой.
• раздаточный: 1 поднос на каждый стол для подгруппы детей, стаканы с крахмалом, подсолнечным маслом, небольшим количеством пены для бритья и чашечки с содой по количеству детей.

 

Развивающая среда. Групповая комната, поделенная на зоны.

 

Ход иос.

Деятельность педагога	Деятельность детей
I Вводная часть. (Мотивационный момент)
Дети заходят в группу с воспитателем. Встанем мы в кружочек дружно, Поздороваться нам нужно Говорю тебе «Привет!» Улыбнись скорей в ответ.   Все расселись по местам, никому не тесно, По секрету скажу вам: "Будет интересно!”   Рассказ воспитателя о дате 21 января. - Я хочу вам рассказать, какой у нас необычный день. Сегодня, дети, День снега — это праздник зимних осадков. Не в каждой стране мира местные жители знакомы с пушистыми морозными снежинками, ведь где-то круглый год наблюдается жара и о выпадения снежных осадков никто не ожидает.	Заходят в группу.           Рассаживаются на стульчики в игровой зоне.     Показ картинок жарких стран.
картинок находится письмо. Воспитатель показывает письмо. - ребята, что это? Интересно от кого оно? Хотите узнать? Сейчас мы его откроем.	Дети проявляют интерес, зачитывают письмо вместе с воспитателем
- Ребята, это письмо, от негритенка Чунга-чанга, с далекого жаркого острова. «Здравствуйте дети, в моей стране все время светит солнце, я никогда не видел настоящего снега. Я Вас очень прошу, привезите мне снег, хоть одним глазком посмотрю на него. - Ребята, поможем негритенку увидеть снег? Тогда возьмем с собой ведерко со снегом и отправимся в путь…	Дети соглашаются помочь негритенку.         Да. Конечно. А как?
- Для того чтобы попасть на остров быстро, нужно произнести волшебные слова и дотронуться до моей волшебной палочки. Мы на остров неизвестный попадем в одно мгновенье, Сделав к палочке волшебной лишь одно прикосновенье.   Звучит волшебная музыка.	Дети встают в круг, проговаривают слова для входа посещения острова. Закрывают глаза.
Основная часть
Проходим в учебную зону. На интерактивной доске появляется негритенок (показ видиоролика, где он нас приветствует и хочет увидеть снежок) - Здравсвуй, Чунга –чанга! Посмотри, мы привезли тебе снег в ведерке (показывает ведро, а там вода) -Ребята, что же случилось со снегом? - А почему он превратился в воду? -Чунга-чанга, ты не расстраивайся, а лучше с нами поиграй! А я тебе с ребятами покажу, как можно сделать снежок самому, который не тает. Подвижная игра «Снег кружится». Воспитатель предлагает детям покружится, произнося: «Снег, снег кружится, белая вся улица!» Затем жестом приглашает детей приблизиться, произносит: «Собрались мы все в кружок, завертелись, как снежок!» Включение нового знания. Работа за столами с раздаточным материалом. - Дети займите места за столами. И вспомним основные правила поведения при проведении экспериментов.(Вешаю схему на доске) 1.опыт (“Холодный снег”) - Посмотри, Чунга-чанга, как можно сделать снежок и запоминай… (Воспитатель подмешивает в стакан с пеной для бритья соду и смешивает) Упражнение «Здравствуй, снежок!» Воспитатель: Положите ладошки на снежок. Какой он? А запах? Игра «Снежок» -Лепим, лепим, наш снежок Получаем мы комок. 2 опыт. «Снег из крахмала» (у второго стола) (Смешиваем ингредиенты на подносе очень тщательно. В результате, получается супер хрустящий, приятный на ощупь живой снег, который немного напоминает кинетический песок.) Воспитатель: Давайте этот снег погладим между ладонями. Что вы чувствуете? - Правда наш снежок получился как настоящий? - Как вы думаете, этот снег может таять? Почему? (По окончании работы воспитатель предлагает отряхнуть руки и вытереть влажными салфетками) -Какие вы у меня молодцы! Прямо волшебники. Видишь, Чунга-чанга, как можно сделать снег для игры себе и твоим друзьям. (Негритенок хвалит детей и прощается)   Воспитатель. Мы весело играли Немножечко устали Посмотрели на часы, В группу нам пора идти Снова к палочке волшебной с вами прикоснемся   И опять в одно мгновенье в детский сад вернемся.	Заглядывают в ведро. - Он растаял и превратился в воду. -Снег в тепле тает.           Дети выполняют движения.                 Рассаживаются 1 стол.               Дети повторяют опыт.   -Он получился холодный и ароматный.   Дети делятся эмоциями.     Лепка снежка.     Дети выполняют указания воспитателя.       Отвечают на вопросы. Да!   -Нет. Он же ненастоящий.         -До свидания, Чунга –чанга!                 Подходят к палочке и произносят слова. (звучит музыка волшебства)
III Заключительная часть (Рефлексия)
- Ребята, где мы сегодня были? -Что мы делали? -А что было сложно для вас?	Дети делятся впечатлениями.

 

 

 

Опыты, используемые в ИОС.

Опыт первый: “Холодный домашний снег”

Материал: пена для бритья и сода.

Замешивала составляющие, не придерживаясь никакой пропорции, хотя в рецепте написано, что нужно брать 1 баллончик пены на 1 пачку соды. Я решила поберечь пену ещё для двух экспериментов, поэтому делала искусственный снег не из всего баллончика.

Этот снег получился влажным, холодным и ароматным (у нас пахнет ментолом и ещё чем-то). Из него легко лепить снеговиков.

 

Опыт второй «Снег из крахмала»

Материал:

1. стакана крахмала

1/2 стакана растительного масла

Замешиваем ингредиенты очень тщательно. В результате получаем супер хрустящий, приятный на ощупь, живой снег, который немного напоминает кинетический песок. Кстати этот рецепт самый экономный. И ещё один весомый плюс: этот снег можно есть и это безопасно!

 

1. file0.doc.. 72,5 КБ

Опубликовано: 27.05.2022