Познавательно-творческий проект для подготовительной к школе группы «Проказы матушки–зимы»

Автор: Ушакова Анна Николаевна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 407» г. Перми

Населенный пункт: г. Пермь

Актуальность

Участие детей в проекте позволит максимально обогатить знания и сформировать у детей целостной картины мира о зимних явлениях через интегрирование образовательных областей; развить связную речь, творческие способности детей, поисковую деятельность.

Проект «Зимушка-зима» предоставляет большие возможности для творчества, позволяет приблизить обучение к жизни, развивает активность, самостоятельность, умение планировать, работать в коллективе.

Тема проекта: «Проказы Зимушки-зимы».

Цель проекта: расширение представлений детей о зиме как времени года.

Задачи проекта:

1.Формировать элементарные экологические представления, расширять и систематизировать знания детей о зиме.

2. Закреплять представления о зиме и ее приметах. Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме «Зима».

3. Систематизировать представления детей о признаках зимы, сезонных изменениях в природе, связанных с зимним периодом.

4.Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

5.Воспитывать умение любоваться зимней природой и бережно относиться к ней.

Вид проекта: познавательно-творческий.

Участники проекта: дети 6-7 лет, воспитатель, учитель-логопед, педагог-психолог.

Продолжительность проекта: краткосрочный, 2 недели. 

Этапы реализации проекта:

Подготовительный:

• Выбор актуальной темы.
• Поставить цель и задачи.
• Подбор литературы, фотографий.
• Создание и пополнение предметно – развивающей среды.

Предполагаемые результаты:

1. Повысится познавательная активность у детей.
2. Сформируется устойчивый интерес к наблюдениям за явлениями в природе в зимний период.
3. Расширятся знания о природе зимой, укрепится исследовательский интерес.
4. План мероприятий по реализации проекта

 

№ п/п	Мероприятие проекта	Сроки	Ответственные
Организационный этап
1.	Обсуждение, постановка целей и задач проекта.	Январь 1 неделя	Воспитатель, учитель-логопед, педагог-психолог.
2.	Подбор методической литературы и интернет-ресурсов, необходимых для реализации проекта.	Январь  1 неделя	Воспитатель, учитель-логопед, педагог-психолог.
3.	Организация предметно-развивающей среды в группе, кабинете учителя-логопеда, педагога-психолога.	Январь  1 неделя	Воспитатель,  учитель-логопед, педагог-психолог.
Реализация проекта
4.	Батл «Волшебница Зима принесла нам чудеса» Приложение 1.	Январь  2 неделя понедельник	Воспитатель, Педагог-психолог.
5.	Викторина «Морозко» Приложение 2.	Январь  2 неделя среда	Учитель-логопед
6.	Совместные игровые технологии. Тема «Зимние забавы» Приложение 3.	Январь  2 неделя четверг	Воспитатель, Педагог-психолог
Заключительный этап
7.	Показ презентации «Проказы матушки Зимы»	Январь  2 неделя пятница	Воспитатель

Приложение 1.

Баттл 

Тема: «Волшебница Зима принесла нам чудеса».

Цель: Развитие навыков публичного выступления у детей. 

Задачи:

1.Формировать и совершенствовать умения детей составлять зимнюю сказку с использованием выразительных средств языка.           

2.Воспитывать умение слушать, действовать по правилам, состязаться в духе здорового соперничества.

Ход встречи:

 

Этап образовательной деятельности	Содержание	Предполагаемый результат
Вводная часть (организационный момент)	Беседа с детьми о том, какие они  любят сказки. Дети знакомятся с правилами сочинения сказки,  где и когда происходит событие, что происходит с героями, чем заканчивается сказка. Педагог предлагает  детям объединиться  в  пары и составить зимнюю сказку.	Объединение детей в пары. Выбор детьми сказки.
Основной этап	Дети обыгрывают знакомые  зимние сказки,  в соответствии с выбранным эмоциональным состоянием, например: «Морозко», «Два Мороза», «Зимовье зверей», «Лисичка сестричка и серый волк», «Снегурочка», «Рукавичка» -  каждая подгруппа детей обыгрывает сказку в разных эмоциональных состояниях, у одной группы персонажи радостные, в другой грустные, в третьей злые и т.д.  Дети пробуют составлять сказку всей подгруппой.	Составление детьми сказки в подгруппе
Заключительная часть	Дети самостоятельно составляют свою сказку и участвуют в баттле.  Участники голосуют,  чья сказка им больше понравилась.. При помощи  фишек (лайков) выбирают победителей.	Участие детей в баттле  по сочинению сказок.

 

Приложение 2.

Викторина по русской народной сказке «Морозко».

Цель: Систематизация знаний о русских народных сказках.

Задачи:

 1.Учить детей разгадывать ребусы, загадки, подбирать слова-антонимы, родственные слова.

 2.Формировать у детей фонематический слух и умение определять место звука в слове.

 3.Активизировать словарь по теме «Зима»; добиваться правильного произношения и дифференциации звуков, проводить звукобуквенный анализ слова.

4.Способствовать развитию сотрудничества у детей на занятии.

Оборудование и материалы:

- комната украшена снежинками разного размера и формы, елочками, зимними пейзажами;

-Ведущий в роли Морозко (костюм);

Атрибуты для  проведения  занятия :

-рассыпанные буквы-льдинки, слово «ЗИМА»;

-слово  «ЛАРЕЦ»  и  картинки :  ЛАМПА.  АВТОБУС. РЕПКА. ЕЛЬ.  ЦИФРЫ.  

- магнитофон (сказочная  мелодия); разрезанная  картинка ( по  сюжету  сказки);   конверты  с  заданиями.

 

Сказка «МОРОЗКО» 

Ведущий.

Сказка, сказка, прибаутка!

Рассказать  её  не шутка.

Чтобы сказка от начала

Словно реченька журчала,

Чтоб в середке весь народ

От неё разинул рот,

Чтоб никто- ни стар, ни мал-

Под неё не задремал.

 

Ведущий.

-  Попасть в сказку можно, но надо сказать волшебные слова. 

 Закройте глаза и повторяйте за мной: 

«Раз, два, три!  Двери в сказку отвори!

А  как  называется  сказка,  вы  узнаете,  если вы  выполните  задания, которые нам  прислали  по  почте  в  конвертах. 

 

1.Первое  задание. ИГРА  "Растерянные буквы".

Из  рассыпавшихся  льдинок  соберите  слово!

В нижнем ряду под каждой буквой – цифра, которая подсказывает, какой по порядку  будет  стоять буква в этом слове. Расставьте буквы в соответствующем порядке.

Если всё сделаете правильно, у вас получится слово. (МОРОЗКО)

Жили-были  мать  с  отцом,

Был  у  них в  деревне дом.

Настенька- отцова  дочь

Рада  всем во всем помочь.

А Марфушка  в  мать  пошла

Злая, жадная  была.

В  лес морозный  попадали,

Деда  в  том лесу  видали.

-Как  звали  деда?(МОРОЗКО)

-Что  он  хотел  с  Настенькой  сделать?(Заморозить)

-Какие  слова  часто  повторял? («Тепло  ли  тебе,  девица? Тепло  ли  тебе, красная?»)

2.  Вот  второй  конверт.  

Чтобы Настеньке  помочь, доскажите  словечко.

РИФМЫ (ДОСКАЖИ  СЛОВЕЧКО)

Зиму  ждали целый век

Наконец-то  выпал (снег)

Горят щечки, красный нос

Заморозил  нас  (мороз)

Что  за  беленький пушок

С  неба  сыплется(снежок)

 

Люблю морозные  деньки

Возьму фигурные( коньки)

На носу  моем  пушинка

Снежно-белая (снежинка)

3.  Третий  конверт  с  заданием. Посмотрите,  к  нам залетела в  окно  снежинка.

Мы  поиграем  в  снежные слова. (РОДСТВЕННЫЕ  СЛОВА)

(Дети  встают в  круг и передают  снежинку  друг  другу  под  музыку).  У  кого  снежинка  окажется  в руках, тот называет  «снежное»  слово  ( слова-родственники -снег,  снеговик,  снегопад, Снегурка,  снегокат , снегоход )

 

4. Четвертый  конверт. «Закончи предложение» (антонимы)

Все  вы хорошо  знаете сказку  «Морозко». А  какими  были  Настенька  и  Марфушка?  Помогите  мне:

Марфушка  ленивая, а  Настенька-…(трудолюбивая)

Падчерица  добрая,  а  Марфушка-…(злая)

Марфушка   неопрятная, а Настенька-…(аккуратная)

Настенька  щедрая, а  Марфушка…(жадная)

5.  Вскрываем  пятый  конверт. Игра «Прочитай слово  по  первым  звукам».

  По первым звукам предметов изображенных на картинке отгадать слово (ЛАРЕЦ-лампа, автобус, репа, ель, цифра)

  А скажите-ка,  ребятишки,  какая была  награда  для Настеньки?  А для  Марфушки? (Морозко  наградил  Настеньку  ценными  подарками,  а  Марфушке  положил  в  ларец  ледяшки).

-Посмотрите,  какой  красивый ларец  у Настеньки!  А  давайте  посмотрим,  что в  нем?  Там  для  вас  пазл и  с  этим  пазлом  вы пойдете собирать  общую  картинку.

6.  Откроем  шестой  конверт  и  прочитаем задание.Из  отдельных  частей     надо сложить  целую картинку(  по сказке «Морозко»)

7. Что  же  в  седьмом  конверте? Отгадывание загадок.

 

Без рук рисует,

Без зубов кусает (мороз)

                       

Не огонь, а жжётся (мороз)

          Чтобы осень не промокла,

          Не раскисла от воды,

          Превратил он лужи в стёкла,

         Сделал снежными сады (мороз)

 Кто без брёвен мосты строит? (мороз)

– Вы правильно угадали, что ответ у всех этих загадок один – Мороз. Скажите  ласково. (Морозко).

 

8.  Восьмой  конверт. Работа со звуками.

 Логопед. Какое время года описывается в сказке?

 Дети. В сказке описывается зима.

Логопед. Какой слышим первый звук, какой он?

 

Дети.  1Звук «З»- согласный, мягкий, звонкий.

            2  звук-«И»-гласный

            3  звук-«М»-согласный,  твердый, звонкий.

            4  звук-«А»-  гласный

Логопед: Сколько слогов в слове «Зима». 

Дети: В слове ЗИ – МА  два слога.

Рефлексия 

Вы старались, мастерили, трудно было не устать! Потрудились от души, все ребята хороши!

- Какую сказку сегодня вспомнили?

- Что было самым запоминающимся в этой сказке?

- Чему же нас учат нас русские народные сказки? (Доброте, находчивости, уважению к старшим, трудолюбию, не судить о человеке по внешнему виду, смотреть глубже, оценивать людей по их душевным достоинствам, их делам) 

                                                  

Приложение 3.

Совместные игровые технологии.

Тема «Зимние забавы»

Вступление. Психолгический настрой на работу.Создание положительного настроя у детей.

Упражнение "ПРОФИЛАКТИКА НАРУШЕНИЯ ЗРЕНИЯ".

 Психолог рисует в воздухе перед ребенком различные верти­кальные, горизонтальные и кривые линии, фигуры, которые он должен отследить, опознать, нарисовать в воздухе (вместе с психологом и самостоятельно), на бумаге, назвать.

Дыхательное упражнение  "ДУЕМ  НА  СНЕЖИНКУ"

Перед ребёнком на ниточке подвешена самодельная снежинка. Ребёнок делает глубокий вдох на 4 счета психолога. Затем задерживает дыхание. Далее делает глубокий выдох в сторону снежинки.

 

Гимнастика для кисти и пальцев рук.

Греем ладони- растирание ладоней друг о друга

Полёты снежинок – вращение кистями рук

Прогулка – разгибание и сгибание пальцев последовательно в кулак, выполняется правой и левой рукой

 

Упражнение "НАШИ УВЛЕЧЕНИЯ".

ЦЕЛЬ: коррекция мелкой моторики рук, развитие пространственного мышления.

Инструкция: Нарисуй точно такую же картинку, выполняя различные виды штриховок.

 

 

Упражнение  «СНЕГОВИК»

ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций.

Инструкция: Расставь картинки комикса по порядку. Составь устный рассказ.

Игра «РАЗВЕДЧИК».

Цель: развитие внимания, мышления, умения выполнять задание по письменной инструкции.

  На листочке бумаги, данному ребенку, написаны зашифрованные слова, а рядом дан код к шифровке. Ребенку необходимо с помощью него написать полученные слова.

с и р   у   л   т   з   а   б   о     к    н    е     ь     ж

1 2   3   4   5   6   7   8   9   10  11   12  13  14    15

Слова для шифровки: снежинка, коньки, ледовый каток, лыжник, снеговик.

Например:      1, 12,  13,  15,   2,   12,  11,   8  - (СНЕЖИНКА)

Упражнение «Зашифрованный рисунок»

Упражнение дает ребятам первое знакомство с координатной сеткой. Аналогично известной игре «Морской бой» детям поочередно называются координаты точек, отмечаемые ими в пределах игрового поля. При внимательном и правильном нанесении всех точек в тетради появляются соответствующие зашифрованные рисунки. По мере освоения задания темп диктовки координат возрастает.

КАРТИНКА: СНЕЖИНКА.       

Упражнение "ПРОФИЛАКТИКА НАРУШЕНИЯ ЗРЕНИЯ".

 Психолог рисует в воздухе перед ребенком различные верти­кальные, горизонтальные и кривые линии, фигуры, которые он должен отследить, опознать, нарисовать в воздухе (вместе с психологом и самостоятельно), на бумаге, назвать.

Упражнение «ЧТО СНАЧАЛА, ЧТО ПОТОМ»»

ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций.

Инструкция: Расставь картинки комикса по порядку.

ПАНТОМИМА.

Описание. Ведущий объясняет участникам тренинга, что пантомима – вид сценического искусства, в котором главное – это пластика, жесты, мимика. Далее каждому ребёнку предлагается взять карточку с заданием, целью которого является изображение какого-либо действия, подумать над его выполнением, затем представить свою работу зрителям, т.е. другим участникам занятия. Остальные участники должны попытаться угадать, что изображает участник.

          - Ты едешь на лыжах

          - Ты сбиваешь сосульки с крыши

          - Ты лопатой расчищаешь дорожку от снега

          - Ты играешь в снежки

          - Ты наряжаешь игрушками новогоднюю ёлочку

          - Ты водишь хоровод вокруг елки

          - Ты играешь в хоккей

          - Ты на коньках делаешь «ласточку»

          - Ты очищаешь от налипшего снега обувь

          - Ты поймал снежинку и любуешься ею

Заключение.

Подведение итогов занятия. Каждый высказывает, что ему понравилось, запомнилось, чему он научился.

 

1. file0.docx.. 29,5 КБ

Опубликовано: 20.04.2022