«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити - ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок» В.А.Сухомлинский.

Уже давно ни для кого не секрет, что развитие мелкой моторики

(гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствительности

- мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за речь. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека.

Поэтому очень важно уже с самого раннего возраста развивать у ребёнка мелкую моторику. Но делать упражнения малышу будет скучно — надо обратить их в интересные и полезные игры.

Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас вашего малыша.

Мелкая моторика рук — это разнообразные движения пальчиками и ладонями

Введение

В последнее время выявляется такая ситуация , что мышцы кистей рук настолько не развиты у детей , что не могут повторить элементарных движений на музыкальном занятии , в быту (застегнуть и расстегнуть молнию, пуговицы ), испытывают затруднения в рисовании . И такая ситуация складывается потому , что наш быт стал более автоматизированным., даже обувь, одежда на липучках . И все это является следствием слабого развития общей моторики ,проблемы в речевом развитии.

Существует множество дидактических игр для развития моторики рук.

Пояснительная записка

Очень хорошо, когда дома много разнообразных игрушек, в которые

детям и родителям интересно вместе играть.

Можно развивать гибкость пальчиков и тактильную чувствительность

детей, организуя развивающие игры для малышей при помощи обычных предметов домашнего обихода. Самое главное — для того, чтобы играть с ребенком, нам не нужно ничего покупать специально — у нас все под рукой: пуговицы, баночки, тюбики, крышки, крупа, полотенца, тряпочки, бумага.

Уровень развития мелкой моторики - один из показателей интеллектуальной готовности к обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь.

Актуальность

Актуальность работы по развитию мелкой моторики детей раннего возраста обусловлена и возрастными психологическими и физиологическими особенностями детей: в раннем и младшем дошкольном возрасте интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга ребенка, что расширяет его возможности в познании окружающего мира. Нам , воспитателям , важно активизировать у детей сенсорные основы познания, учить малышей использовать разные органы чувств для получения информации об окружающем мире: зрение, слух, обоняние, тактильные ощущения. Занятия по данной программе проводятся в игровой форме. Во время игры максимально реализуется ситуация успеха, следовательно, работа происходит естественно, не возникает психического напряжения.

Новизна

Ребенок постоянно изучает, постигает окружающий мир. Основной метод накопления информации — это прикосновения. Ребенку необходимо все хватать, трогать, гладить и пробовать на вкус. Роль взрослого помочь ему в этом, дать необходимый стимул для развития. Поэтому начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста.

В работе с детьми хорошо использовать деревянные игрушки, пирамидки, каталки, матрешки, кубики и т.д. Эти игрушки экологически безопасны, потому что делаются из натурального дерева. Они вызывают интерес у детей, так как яркие, легкие и дети манипулируют различными действиями. Деревянные игрушки в большинстве своем достаточно просты. Простота форм и четкость цвета помогает при изучении фигур и запоминании цветов. Так же простота игрушки позволяет ребенку фантазировать, придумывать свой вариант и в итоге развивает воображение.

Цель - развитие тонких движений пальцев рук.

Задачи:

1. Учить сопоставлять цвет предмета с цветом прищепки;

2. Формировать координацию движений пальцев и кистей рук;

3. Развивать навыки ручной умелости;

4. Упражнять в узнавании, дифференциации и проговаривании цвета.

Основная

В настоящее время промышленность выпускает самые разнообразные прищепки, отличающиеся по величине, материалам, широкой цветовой гаммой. Прищепки могут помочь ребенку научиться определять цвета. Игры с прищепками могут помочь и в формировании количественных представлений ребенка. Также закрепление знаний о животных , о том кто чем питается. Игры с прищепками развивают мышление, воображение , речь.

Именно игры с прищепками хорошо развивают щипковый хват, способность перераспределять при щипковом хвате мышечный тонус.

Для проведения игровых упражнений необходимо специальное оборудование, которое нетрудно изготовить своими руками:

• разные по цвету, форме, размеру, из разных материалов , и на которых изображены фигурки различных животных. В игре

"Кто чем питается ?"(приложение №1) -закрепляет название животных и кто чем питается, открывая прищепку , чтобы установить в определенное место , ребенок задействует мелкую мускулатуру рук .

Эти игры полезны для развития мелких и точных движений рук, так как от задействованных мышц – сгибательных и разгибательных – постоянно поступают импульсы в мозг, стимулируя центральную нервную систему и способствуя ее развитию. Приучать детей к таким играм нужно с простых и легких упражнений. Игры-упражнения, которые включены в данную разработку несложные и сложные одновременно. Они трудны для детей, у которых слабо развиты моторные навыки, но будут и интересны, и полезны всем детям.

Игры с прищепками необходимо повторять и усложнять. Проводить такие игры можно как дома с родителями, так и в свободное время в детском саду с педагогами. Нужно добиваться, чтобы все упражнения выполнялись ребенком легко, без труда, чтобы такие игры приносили ему радость.

Игры необходимо начинать со знакомства с прищепками .Затем нужно раздать прищепки детям и объяснить, как нажимать, «открывать» прищепки.

В дальнейшем можно проводить следующие игры, повторяя и усложняя цели. Хорошо придавать таким играм соревновательный характер, стимулирующий эмоциональный настрой в игре. Так соревноваться дети могут как парами, так и группами.

Заключение

В данном дидактическом пособии представлена система работы по формированию пространственных ориентировок, развивает внимание, память, мелкую мускулатуру рук ,мышление ,воображение.

Цель этой разработки научить ребенка самостоятельно прищеплять прищепки. Чтобы ребенку было интересно ,можно прикреплять прищепки по тематике (лучики к солнышку , иголки ежику). Играя с детьми, нужно не забывать сопровождать все свои действия речью. Можно придумать самые разные истории и рассказать их детям.

-Дети должны освоить технику работы с прищепками.

-Развивать мелкую моторику рук, которая способствует активизации моторных речевых зон головного мозга и вследствие этого — развитие речевой функции.

 

Полный текст статьи см. приложение
 

Приложения: