Сказкотерапия как здоровьесберегающая технология в детском саду

Автор: Валентина Евгеньевна Царковская

Организация: МБДОУ МО г.Краснодар «Детский сад комб. вида № 126

Населенный пункт: г. Краснодар

Одна из разновидностей оздоровительных технологий, применяемых в ДОО – это сказкотерапия. Но в сказке для дошкольника есть некоторые моменты, на которые стоит обратить внимание не только погружение в волшебный мир, но и осознанием отождествление себя с любимыми персонажами, что способствует эффективному методу работы с детьми, нуждающимися в помощи в решении тех или иных эмоциональных и поведенческих проблем.

Цели сказкотерапии: педагогическая помощь в корректировке поведения ребенка в сложных для него жизненных ситуациях, развитие его самосознания, приобретение жизненного опыта соответственно возрасту, помощь в усвоении необходимых правил поведения и реагирования при нахождении в социуме, приобретение знаний о себе и мире.

Методы сказкотерапии:

• Рассказывание (чтение) сказки детям;
• Обсуждение сюжета и героев сказки;
• Иллюстрирование сказки детьми, рисование любимых героев;
• Диагностика рисунков;
• Самостоятельное сочинение сказки (продолжения знакомой сказки) вместе с детьми;
• Постановка сказки (в качестве актеров могут быть и дети, и куклы).

Правила создания сказки, чтобы она обрела отклик у детей или оказала терапевтическую помощь:

1. Идентичность проблеме ребенка (детей), но без точного сходства.

2. Наличие в сказке решения проблемы – используя его ребёнок может сделать для себя вывод, как поступить в сложной для него ситуации.

3. Логичная и привычная ребенку последовательность развития сюжета: вступление, начало, знакомство с её героями, сюжетная ситуация, кульминация, решение проблемы, мораль, конец. Чем младше ребенок, тем меньше героев в сказке и сама сказка короче, сюжет проще и понятнее.

Задачи сказкотерапии:

• Развитие внимания и памяти детей;
• Повышение коммуникабельности, обучение построению отношений в детской среде и при общении со взрослыми;
• Развитие фантазии и воображения;
• Обучение справляться со страхами, решать конфликты;
• Развитие эмоционального интеллекта ребенка;
• Снятие эмоционального и физического напряжения.

Погружаясь в сказку, ребенок развивает фантазию и образное мышление, учится творить, развивает речь, обогащает словарный запас, погружается в историю. Разыгрывая сказку в качестве героя, ребенок вовлекается в процесс при помощи пения, танца, что способствует получению положительного эмоционального настроя, «обыгрыванию» глубоко спрятанных в подсознании страхов и тревог. В результате использования воспитателями сказкотерапии дети становятся менее конфликтными, увереннее в себе, восприимчивее к социуму и окружающему миру. Эмоции и ситуации, которые проигрывает ребенок посредством сказки, могут непосредственно сделаться частью детского опыта так же, как если бы это было прожито в жизни. Дети учатся отличать зло от добра, усваивают необходимые модели поведения, моральные ориентиры, ценности общества.

Список литературы:

1. Строгова, Н.А. Сказкотерапия для детей дошкольного и младшего школьного возраста/Н.А.Строгова//Пособие для психологов, педагогов.- Владос, 2018.

2. Литвинцева Л.А. Сказка как средство воспитания дошкольника. Использование приемов сказкотерапии/Л.А.Литвинцева.- Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2012.

 

1. file0.docx.. 16,6 КБ

Опубликовано: 14.04.2022