Родительское собрание «Игра, основной фактор всестороннего развития ребёнка»

Автор: Воронина Ольга Васильевна

Организация: МБДОУ ЦРР№ 5

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Усть-Лабинск

Цель собрания:

• привлечь внимание родителей к игре ребёнка как к деятельности;
• расширить знания родителей о значении игры в развитии ребёнка;
• дать знания родителям о том, как заинтересовать ребёнка игрой в условиях семьи;
•  помочь  родителям в решении спорных ситуаций.

Задачи:

.  показать родителям значение совместных игр для всестороннего развития ребёнка;

. познакомить родителей с формами и видами игр.

План проведения собрания

1. Вступление.

2. Основная часть.

3. Рефлексия.

 

Форма проведения. Дискуссия. Игра.

 

Ход мероприятия.

   Уважаемые родители, задумывались ли вы, почему дети любят играть? Что дает игра ребенку? 

Тема нашего собрания «Игра, основной фактор всестороннего развития ребёнка»

Эта тема выбрана не случайно, ведь каждый родитель хочет видеть своего ребёнка в будущем, умным, самостоятельным, занявшим достойное место в жизни. Дети воспитываются в игре так же как и в других видах деятельности.  Нередко говорят, что игра для ребёнка дело серьёзное – она даёт ему возможность подготовиться к взрослой жизни в социуме.

Ключевые понятия игровой деятельности

Интерес – удовольствие – развитие

 

Ни к какой деятельности ребёнок не проявляет столько интереса, как к игровой.

 В игре ребенок приобретает новые и уточняет уже имеющиеся у него знания, активизирует словарь, развивает любознательность, пытливость, а также нравственные качества: волю, смелость, выдержку, умение уступать. У него формируются начала коллективизма. Ребенок в игре изображает то, что видел, пережил, он осваивает опыт человеческой деятельности. В игре воспитывается отношение к людям, к жизни, позитивный настрой игр помогает сохранить бодрое настроение. Ребёнку интересно, значит развитие проходит легко.

Проведение мини исследования:

Анкетирование

1 «Любит ли ваш ребёнок играть?»

2 «Незаконченное предложение»

АНАЛИЗ МИНИ –ИССЛЕДОВАНИЯ

 Из 24 опрошенных родителей никто не сказал, что ребёнок не любит играть. Многие из них отметили роль игры в развитии их детей, но не отличают ее от других видов деятельности. Так, к игре детей они относят забавы, шалости, досуг, занятия лепкой, слушание книг, просмотры телепередач и др. Любимые игры детей, по их мнению, это "школа", "детский сад", "больница", "куклы", "война" и др. подвижные, настольно-печатные, компьютерные. Вместе с тем некоторые взрослые недооценивают роль игры в развитии их ребенка.

О значении игры в развитии ребенка сказано очень много,
Игра - потребность детского организма, средство разностороннего развития.

Практические задания

Как вы думаете на какие группы можно разделить все игры?

(Родители в группах проводят обсуждения и выкладывают  таблички с результатами, на магнитной доске)

Существует большое разнообразие классификаций игр. Сегодня мы рассмотрим лишь одну классификацию.

- Игры с правилами.

- Ролевые (сюжетные) игры

- Творческие игры

Назовите, какие качества развивает в ребёнке игра?

 ( Ответы родителей)

 

Игра – хоровод

 

 

Ход игры:

(родители становятся в круг взявшись за руки и в соответствии с текстом выполняют действия с игрушками которые подаёт педагог)

 

«Принесли мы всем подарки»

 Принесли мы всем подарки,

Кто захочет, тот возьмёт.

Вот вам кукла с лентой яркой,

 Конь, Волчек и самолёт.

 

Скачет конь наш –чок, чок, чок,

Слышен топот быстрых ног.

 

Кукла, кукла попляши,

Красной лентой помаши.

 

Вот так кружиться волчок,

Прожужжал и на бочок.

 

Самолёт летит, жужжит,

Смелый лётчик в нём сидит.

 

Игра помогает ребёнку:

1    Эмоционально вживаться, в сложный социальный мир взрослых.     

2   Овладевать основными способами деятельности, выбирать себе род занятий и участников по совместной   деятельности.

3  Различать условные и реальные ситуации, подчиняться разным правилам и социальным нормам.

4 Обладать чувством собственного достоинства, активно взаимодействовать со сверстниками, проявлять эмпатию по отношению к другим. Решая игровые задачи, дети проявляют максимальную компетенцию, они действуют уверенно, не задавая вопросов взрослому и не спрашивая у него разрешения. Задача взрослых - закрепить у ребёнка уверенность в себе, проявляя положительное отношение к его игровой деятельности.

5   Надеяться на собственные силы при столкновении с проблемой: игра предоставляет детям возможность ставить и решать собственные задачи. Дети, имеющие большую игровую практику, легче справляются с реальными жизненными проблемами.

6  Свободно выражать свои чувства. Ребёнок, живущий под постоянным контролем недостаточно смел и решителен для того, чтобы обнаруживать свои подлинные чувства, отчего его поведение становится скованным. Возникают барьеры в общении. Поэтому взрослые должны положительно относится к его неподдельным эмоциям и сами проявлять естественность и чистоту отношений.

7   Переживать свой гнев, зависть, тревогу и беспокойство. В свободных играх детей страх, агрессия и напряжение находят выход и ослабевают, что значительно облегчает реальные взаимоотношения между детьми.

 

Вопросы родителям.

1 Любите ли вы играть со своим ребёнком?

2 Находите на это время?

 

Мнение родителей.

На игры уходит много времени. Лучше пусть ребенок сидит у экрана телевизора, компьютера, слушает сказки, смотрит мультфильмы. А знания он получит в детском саду.

 

К сожалению роль игры недооценивается некоторыми родителями. Для ребенка это способ самореализации, в игре он может стать тем, кем мечтает быть в реальной жизни: врачом, водителем, воспитателем и т. д. Сюжетно-ролевая игра очень популярна, и любима детьми, готовит их к будущей жизни. Она называется так потому, что основными ее элементами являются игровые замысел, разработка сценария (сюжета), выбор и распределение ролей. Это вид творческой игры, которая создается самими детьми, они сами придумывают в ней правила.

 Нельзя забывать о подвижных и спортивных играх. Они развивают не только силу и другие физические качества, но и внимание, воображение.

 

 Практическое задание для родителей

«Придумай игру с предметом»

(ответы родителей сравниваются с результатами наблюдения за детьми)

 

Вспомните, во что играет ребенок, какие для этого использует предметы? Например, из цветка можно сделать шляпку для куклы, палочкой сделать укол, колесо использовать вместо руля. Вы, наверное, и сами замечали, что ребенок в игре словно забывает о действительности верит, что кукла живая, мишке больно, если его взяли за ухо, а он сам настоящий капитан или летчик. Современные исследования показали, что оперирование предметами-заменителями поможет ребенку в дальнейшем усваивать различные символы, подготовит его к обучению, работе на компьютере.

 Но есть дети, которые не играют или играют мало в силу загруженности, занятиями, из-за несоблюдения режима, чрезмерного увлечения просмотром телевизионных передачу.

 

Вопросы родителям

    1. Надо ли играть с ребёнком?

    2.Как играть с ребёнком?

(ответы родителей)

Ребенок нуждается в совместной игре со взрослыми. Дети могут играть в путешествия, обыгрывать сюжеты понравившихся им сказок, мультфильмов, сюжеты социальной жизни- это многотемные игры, то есть объединение нескольких сюжетов в один. Например, в игре "дочки-матери" куклы посещают детский сад, болеют, ходят в магазин, на почту, ездят отдыхать и т. д. Важно направлять игру детей, не разрушая ее, сохранять самодеятельный и творческий характер игры, непосредственность переживаний, веру в правду игры.

В игре с детьми используйте косвенные методы, например наводящие вопросы, совет, подсказки, введение дополнительных персонажей, ролей.  Взрослый может оказать большое воздействие на ребенка через роль. Например, играя в магазин, можно спросить, почему нет тех или иных продуктов, как лучше упаковать, расположить товар, какие открыть отделы, организовать доставку продуктов людям.

Актуальной является проблема воспитания предпосылок женственности у девочек и мужественности у мальчиков. Для воспитания этих качеств целесообразно формировать представления у девочек о женских социальных ролях и положительном эмоциональном отношении к ним, связывать свои представления с играми, умение отразить их в играх. Например, можно почитать с девочками произведения, где главной героиней является представительница женского пола, побеседовать о ней, подчеркнуть ее положительные качества. После игры побеседуйте с дочкой о том, какой была мама в игре  ласковой, заботливой или, наоборот, равнодушной, злой. Мальчиков можно заинтересовать ролями пожарных, пограничников, спасателей, милиционеров, обратить их внимание на положительные качества представителей этих профессий. Опирайтесь также на художественные произведения, где дан образ положительного героя, проявляющего храбрость, смелость. Нельзя допускать, чтобы дети выбирали игры с отрицательным содержанием, поскольку переживания, связанные с игрой, не проходят бесследно. Можно переключить игру, придав ей положительное содержание, если это не удаётся сделать, игру надо прекратить. Помните, что ребенку бывает трудно выйти из игры, прервать ее, переключиться на другие виды деятельности. Эту особенность можно использовать в воспитании, предупреждая, таким образом, непослушание. Например, обратитесь к играющему ребенку и предложить положить игрушки спать.
На самом деле дети всегда отличают игру от действительности, употребляя выражения "понарошку", "как будто", "по правде". Действия, недоступные,  в реальной жизни, дети выполняют именно в игре, "понарошку".

Итак, игра доставляет ребенку много положительных эмоций, он очень любит, когда с ним играют взрослые. Не лишайте его этой радости.

Ребенку необходимы время и игровое пространство. Если он; посещает детский сад, то в лучшем случае поиграет вечером, если не будет других соблазнов телевизора, компьютера.

 Игровое пространство это уголок, столик с любимыми игрушками, стул, правильно подобранный игровой материал.

Игра у ребенка обычно возникает на основе и под влиянием полученных впечатлений. К сожалению не всегда игры бывают с положительным содержанием, часто дети отражают в игре негативные представления о жизни.

 

 

Ситуация из детских игр.

 

Однажды Вика предложила ребятам, играющим в семью:

•  Я буду мамой, приходить домой поздно после работы и курить сигареты. А потом буду ругаться с папой.
• Егор возразил: Не надо ругаться, моя мама никогда не ругается. И курить нельзя, это плохо. Добавила Диана.
• Почему же плохо? Моя мама всегда так делает... убежденно сказала Вика.

              Вопросы родителям

1. 1. Почему, по вашему мнению, сложилась такая ситуация?
   2. Какие чувства вызывает у вас эта ситуация?

(Ответы родителей)

Рефлексия

Нам очень хотелось бы знать мнение о сегодняшнем мероприятии. Просим заполнить анкету.

Уважаемые родители!

Играйте со своими детьми, общайтесь с ними, являйтесь для них примером для подражания.

Список используемой литература:

1. М.А. Васильева «Руководство играми детей в дошкольных    учреждениях»
2. С. В Чиркова «Родительские собрания в детском саду»
3. Л. А. Обухова, Л. Г. Горькова «Развитие интеллектуальных способностей у дошкольников»

Опубликовано: 11.04.2022