Музейная педагогика в ДОУ, как средство нравственно-патриотического воспитания у дошкольников старшего возраста

Автор: Посметухова Екатерина Ивановна

Организация: МАДОУ МО г.Краснодар «Центр-детский сад №46»

Населенный пункт: г. Краснодар

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Пояснительная записка.

2. Цель и задачи.

3. Реализация технологии музейной педагогики в ДОУ

3.1. Организация мини-музея в ДОУ

3.2. Особенности месторасположения мини-музеев

3.3. Оформление мини-музеев

3.4. Экскурсионная работа в мини-музее.

III. Заключительная часть.

 

1. Пояснительная записка

В рамках модернизации образования становится актуальным поиск новых форм и моделей организации деятельности детей в условиях ДОУ. Обучение дошкольника должно опираться на эмоциональную, чувственную сторону его личности, что связано с особенностями детской психологии. И, как раз, музейная педагогика, возникшая на стыке психологии, педагогики, краеведения, музееведения и искусства, создаёт условия для развития личности ребёнка путём включения её в многообразную деятельность, охватывающую эмоциональную, интеллектуальную, деятельностную сферы. Анализ педагогической литературы позволил нам утверждать, что в последние годы стали активно возрождаться лучшие традиции, появились новые подходы в решении проблем нравственно-патриотического воспитания подрастающего поколения. Кроме того, сейчас уже ни у кого не вызывает сомнения, что приобщение к культуре и истории следует начинать с дошкольного возраста, когда ребенок стоит на пороге открытия окружающего мира. Механизмом сбережения и трансляции достижений культуры является музей. Часто ли наши дети бывают в музеях? Мы провели опрос-анкетирование и выяснили, что большая часть воспитанников детского сада, ни разу не была в музее. Причины самые разные. Как же привлечь внимание детей и их родителей к музеям? Прямая агитация здесь вряд ли поможет. Поэтому мною, старшим воспитателем МБДОУ МО г. Краснодар «Центр-детский сад №46» Посметуховой Екатериной Ивановной на педагогическом часе было внесено предложение об использовании элементов музейной педагогики в образовательном процессе нашего детского сада.

2.Цель и задачи:

Цель музейной педагогики заключается в создании условий для развития личности путём включения её в многообразную деятельность музея.

Всю работу по созданию мини-музеев я разделила на три этапа.

Первый этап, подготовительный - «Планирование мини-музея». На этом этапе в методическом кабинете была организована выставка методической литературы на тему: «Музейная педагогика». Педагоги познакомились с принципами функционирования мини-музеев.

Определила перспективы и алгоритм создания мини-музеев:

1) выбор темы мини-музея;

2) определение места размещения мини-музея;

3) планирование экспозиций;

4) выбор дизайна оформления мини-музея;

5) подбор экспонатов;

6) разработка ознакомительной экскурсии в мини-музей;

7) разработка конспектов занятий с использованием экспозиций мини- музея;

Второй этап, практический - «Создание мини-музея». Работа на этом этапе строилась в соответствии с разработанным алгоритмом. Темой музея был выбран «Кубанский быт». Работу начали с того, что вышли с обращением к родителям в каждой возрастной группе: просили помочь в сборе необходимого краеведческого материала, старинных предметов быта. Удалось найти достаточное количество экспонатов. У родителей, бабушек и дедушек воспитанников, их родственников хранились предметы быта, деревянная утварь, одежда, орудие труда. Теперь собранные чугунки, глиняная посуда, рукоделие заняли достойное место в мини – музее.

Сначала оформили мини – уголки в группах, а когда все предметы быта невозможно было размещать в групповых уголках, стали подыскивать помещение для мини – музея. Так как свободного помещения не нашлось, специалисты детского сада любезно согласились разделить в кабинете изостудии мини – музей. Освободили часть помещения, соорудили в нём печь, прялку, колодец, расставили старинные вещи и мебель, посуду, орудия труда. Интерьер в музее постоянен. Обновляются лишь отдельные декоративные элементы.

Третий этап, деятельностный - «Функционирование мини-музеев». Функционирование мини-музея выстроили по отдельному графику посещения, начиная со старшего дошкольного возраста. Многочисленные экспонаты вызывают живой интерес у детей. Особое внимание детей привлекает прялка, куклы в казачьих костюмах, предметы быта. В мини – музее « Кубанского быта» проводятся тематические экскурсии, занятия – посиделки, отмечаются календарные даты, связанные с обрядами и традициями народа на Кубани. Воспитатели вовлекают детей в различные виды художественной деятельности: разыгрывание сценок («Хозяева и хозяюшки», « Что мы видели в музее?»), рассматривание предметов старины (игра «Чудо – сундучок»), рисунки детей предметов народного кубанского быта, украшение узорами рушников, салфеток, раскрашивание одежды казаков и казачек. Основанная часть экскурсии строится на диалогическом взаимодействии взрослых и детей. Дети постоянно включаются в работу: анализируют, экспериментируют, высказывают гипотезы. В конце экскурсий юные посетители всегда имеют возможность индивидуально рассмотреть те экспонаты, которые вызвали у них особый интерес, задать вопросы взрослым, самостоятельно провести эксперимент. Большое значение имеет активное включение детей в формулировании основных правил для посетителей музея в детском саду. Разработала конспекты занятий с использованием экспозиций мини-музея, сделали подборку стихов, сказок, загадок, оформили тематические альбомы по темам мини-музеев. (Приложение).

III. Заключительная часть

Благодаря созданию мини-музея «Кубанский быт» в МАДОУ «Центр-детский сад № 46» у дошкольников старшего возраста значительно расширился кругозор, пополнился словарный запас, появились представления о предметном мире, созданном руками человека в прошлом. Создание мини - музея в ДОУ не только интересное и увлекательное дело, но и важнейшее средство воспитания детей. Мини-музей, созданный руками педагогов, воспитанников и их родителей, становится интерактивным, а значит близкими и понятными каждому ребёнку. Всё это позволяет воспитывать в дошкольниках чувство гордости за общее дело, свою группу,  детский сад, семью, Родину. Встреча с музеем в рамках деятельности дошкольного образовательного учреждения становится радостной и незабываемой для детей и взрослых. Мы постоянно сотрудничаем с родителями воспитанников по наполняемости нашего мини-музея старинными предметами быта.

 

 

Приложение 1

«Жизнь и быт Кубанских казаков» конспект занятия в старшей группе с посещением мини-музея в детском саду.

Цель:

- Познакомить детей с бытом Кубанских казаков;

- Воспитывать патриотические чувства и любовь к родному краю;

- Ознакомить с обрядами и праздниками;

- Развивать познавательный интерес к истории своего народа;

- Воспитывать бережное отношение к музейным экспонатам.

Предварительная работа:

- Знакомства детей с народно – прикладным искусством Кубани, вышивкой,

вязанием крючком;

- Ознакомление с кубанскими обрядами, праздниками;

- рассматривание альбомов, фотографий из жизни кубанских казаков;

- Прослушивание аудио и видео-записей Кубанского казачьего хора.

Словарная работа:

Предки, ухват, чугунок, глечик, макитра, прялка.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель:

- Дети, сегодня к нам в гости пришли казачата.

Посмотрите какие красивые на них костюмы.

Дети рассматривают костюмы казачат.

Мальчик:

- Здравствуйте, ребятки. Меня зовут Николай!

Девочка:

- Здравствуйте, а меня зовут Вера!

Николай:

Взмыло солнце над полями

Свет клубиться над рекой,

А вокруг, куда не глянешь –

Край кубанский, мой родной.

Вера:

Есть много станиц на Кубани родной,

В них добрые люди живут.

Но отдано сердце только одной,

Что Родиной нежно зовут.

Воспитатель:

- А ребята наши знают, как зовётся наша малая Родина.

Дети:

- город Краснодар.

Вера:

- Хотите, мы расскажем и покажем вам, как раньше жили наши бабушки и дедушки?

Дети: - Да, хотим.

Дети отправляются в мини-музей.

Николай:

- Проходите в нашу хату, гости дорогие.

Вера:

- Коль к нам пришли, будьте как дома.

Дети рассматривают убранство хаты.

Воспитатель:

- Дети, недавно мы с вами рассматривали портреты ваших мам и пап, бабушек и дедушек. Они для вас самые родные, самые близкие, самые дорогие люди. Скажите, а как можно назвать близких вам людей одним словом.

Дети:

- Родственники.

Воспитатель:

- Правильно, дети, родственники – это близкие предки. А дальние предки – это те ваши родственники, которые жили до них.

Николай:

- Раньше на Кубани казаки строили жилища из соломы и глины. А называли свои жилища – хаты. Посреди хаты стояла русская печь, которая отапливала её и на которой казачки готовили еду. Рано утром казачка-мать вставала, пока ещё все в доме спали, приносила воды из колодца, растапливала печь, пекла хлеб и варила в чугунке вкусную кашу. Показывает детям чугунок. Вот он какой тяжёлый.

А чтобы горячий чугунок не обжёг её руки, она пользовалась ухватом.

Дети рассматривают ухват.

Вера:

- Ели в семье прямо из чугунка, у каждого была своя деревянная ложка. Первым начинал есть отец, потом мать, а затем старший ребёнок, средний и так до самого младшего, все по ложке. А за младшим снова отец и так по кругу. Перед едой читали молитву – благодарили Бога. В каждой казачьей хате висела в углу икона. А угол этот называли – красным. Ещё в хате стояла кровать, стол, лавочки на которых сидели и сундук.

Воспитатель:

- Дети, как вы думаете, что хранили в сундуке?

Дети:

- Наверное, в сундуке хранили одежду.

Вера:

- Совершенно верно, нарядную одежду, а также фартучки, веночки, бусы, вышитые рубахи, пояса. Хотите одеться по казачьи?

- Ну тогда, наряжайтесь.

Дети наряжаются, любуются в зеркало, пританцовывают под народную казачью песню.

- Теперь – вы настоящие казачата.

Николай:

- Казачки сами вышивали и вязали крючком. Очень любили они украшать свою одежду вышивкой и кружевами.

- Дети, посмотрите вокруг и скажите, какие предметы в доме украшены вышивкой?

- Правильно, полотенце, занавесочки на окнах, простынка малыша, подушечка.

- А, какие предметы украшены кружевами?

- Молодцы, скатерть, полотенце, салфетки, подзор на кровать.

Вера:

- Молоко хранили в глиняной посуде, которая называлась глэчик. Молоко в нём долго не прокисало. Тесто замешивали в макитре – большом глиняном горшке. Ну а чай пили из самовара.

- Запомните названия посуды казаков.

Дети повторяют.

Николай:

- Долгими зимними вечерами казачки пряли пряжу из овечьей шерсти на деревянной прялке. Из шерсти делали тёплую одежду. За работой женщины пели. А на гуляниях любили распевать частушки.

- Дети, хотите послушать частушки?

Николай и Вера поют частушки.

«Кубанские частушки»

Вместе: Говорят частушки вроде в наши дни уже не в моде?

Разве дело только в моде, если любят их в народе.

Вера: Эй, девчонки - хохотушки, запевайте-ка частушки,

Запевайте поскорей, чтобы было веселей.

Николай: Мы с веселой песней дружим, по - кубански говорим.

Хорошо живем, не тужим, со сметаной хлеб едим.

Воспитатель:

- Спасибо, вам Николай и Вера, за интересный рассказ и за весёлые частушки! Ну а нам пора уходить! До свидания!

Николай: - До свидания, ребята!

Примите на память эти украшения из бабушкиного сундука. Дети уходят наряженные: в бусах, фартучках, веночках.

 

 

Приложение 2

Познавательная беседа в старшей группе «Быт кубанских казаков».

Цель: Развивать познавательный интерес к истории своего народа.

Программные задачи: Продолжать знакомить воспитанников с жизнью и бытом Кубанского казачества. Развивать познавательный интерес к истории своего народа.

Воспитывать бережное отношение к музейным экспонатам и любовь к родному краю – малой Родине.

Предварительная работа: рассматривание старых фотографий, подборка фотографий, мультимедийное сопровождение.

Материалы: Аудио запись песен Кубанского Казачьего хора, фотографии быта казаков, макет печи, тесто соленое, дощечки, скалки, куклы казака и казачки.

 

Ход занятия:

Мотивированный момент:

(Звучит гимн Кубани «Ой, Кубань - ты наша Родина», воспитатель в кубанском костюме входит с детьми.)

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, о чем пойдет сегодня речь в нашей беседе? (о родном крае, о Кубани)

-Правильно.

А теперь послушайте отрывок из стихотворения о Кубани. (музыка)

Ты был на Кубани?

А ты побывай.

Отличные люди,

Прославленный край!

Покажут, как землю

Ворочают плугом

Как хлеб убирают,

Как стол накрывают,

Как в горнице гостя

У нас угощают.

Кубанцы на зависть

Умеют трудиться.

Люблю тебя, край мой,

Простор краснодарский,

И труд хлебороба,

И песни, и пляски.

-Среди просторов нашей большой страны есть край, где ты живешь, где твой родной дом, твоя земля родная. Это и есть наша Кубань. И где бы ты ни был, куда бы ты ни ездил, всегда будешь вспоминать свою родную Кубань. Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в прошлое. Мы попадем в хату наших дальних-дальних предков, хату, в которой живет старинная казачья семья. (изображение на картине, фото, макет подворья)

-А что такое хата? (ответы детей)

-В казачьих семьях глава семьи казак. А чем он занимался? (добывал пищу для семьи, работает в поле, защищает границу от врагов) (фото казака)

-Ребята, давайте вспомним пословицы про казака :

Казак без коня,что солдат без ружья.

Казак в беде не плачет.

Казак сам голодает,а конь его сыт.

Казаку конь-отец родной и товарищ дорогой.

Терпи казак-атаманом будешь.

Казаку честь-родину беречь.

Казачьему роду-нет переводу.

-Молодцы, ребята, вы хорошо запомнили пословицы про казаков.

-А как называли жену казака? (Казачка) (фото казачки)

-А сейчас, ребята, вам задание, одеть в костюмы казака и казачку (вырезные куклы с набором вырезной бумажной одежды, современной и казачьей)

-Чем она занималась дома? (Ходила к колодцу - принести воды на коромысле, гладила белье, готовила еду, пекла хлеб) (картинки труда казачек)

-Казачка очень любила приготовить вкусную еду для своего мужа. А в чем готовили еду? (Изображение на картинке.)

-В чугуне, он тяжелый, чугунный и каша в нем вкусная.

-А молоко в чем хранили? (Глиняный сосуд, который называется глэчик). (фото)

-Чтобы испечь пироги, нужно замесить тесто. Как называется посуда, в которой замешивают тесто? (Макитра-это горшочек из глины) (фото)

-вот тесто замешано, и сейчас мы с вами будем лепить пироги (лепка из соленого теста)

Ну, налепили и отправляем в русскую печь (макет печи, фотографии)

Ребята, самое главное в казачьей хате - это печь. Затрещит мороз на дворе, завоет ветер в трубе, а у печки и тепло и уютно. А знаете ли вы, что русская печь существует около четырёх тысяч лет? Русская печь отапливала жильё, в ней готовили пищу, выпекали хлеб, варили квас, сушили продукты и одежду. А летом печь на дворе стояла, чтобы в хате жару не было. Приготовленные в русской печке кушанья отличаются особым вкусом и ароматом. Раньше говорили: «Всё, что в печи,- на стол мечи».

«Печь нам – мать родная»,

«У печи всё красное лето».

Хлебом не корми, только с печи не гони.

Зимой в мороз даже кур под печкой держали.

-Ребята, я загадаю загадки, а вы подумайте, про что они.

«Шуба в избе,

Рукав на улице».

* * *

«Стоит изба из кирпича,

То холодна, то горяча.»

Игра «Тесто»

(под русскую народную мелодию) Правила игры: дети стоят парами по кругу, сцепленные руки подняты вверх. Водящая пара под музыку пробегает в любые «ворота». Игру продолжает эта пара и так до тех пор, пока не закончится музыка. С окончанием музыки ведущий говорит: «Готово тесто!». Пара, оставшаяся в середине круга, пляшет, затем игра продолжается.

-Ребята, садитесь продолжим путешествие.

 

-Ну, а чаем поили гостей из….(самовара). (фото, картинки)

- Правильно.

-Хозяйки были очень домовитые, аккуратные, бережливые. Они сами пряли, ткали. Что помогало после ручной стирки погладить одежду, белье, тканные изделия? (рубель и каталка) (фото, картинки)

-А сейчас мы с вами поиграем. Встаньте, пожалуйста. Я буду называть вам действие, а вы мне будете это изображать.

Дети имитируют движения.

-копать

-нести коромысло

-хлеб класть в печь

-месить

-класть яблоки в корзину

-гладить

-прясть

Молодцы, дети. Мы продолжаем наше путешествие.

-А еще казачки очень любили украшать свою одежду вышивкой и кружевом. Какие предметы в хате были украшены вышивкой? (Полотенца, занавесочки, подушки, скатерти, рушник) (фото, картинки)

-Какие цвета использовались в вышивке? (черный и красный на белом фоне).

-Какие вы молодцы! Вы теперь так много знаете о быте и традициях Кубани. Как много новых слов теперь вы знаете. Давайте их вспомним. Я буду вам описывать предмет, а вы должны будете назвать мне его.

-Дом, в котором жили наши предки (хата)

-Это глиняный предмет, в котором молоко долго не прокисает (глэчик)

-С помощью этих двух деревянных предметов одежда казаков всегда была выглажена (рубель и каталка)

-В чем замешивали тесто? (в макитре)

-Воду приносили из ….(колодца)

-Вкусный чай пили из …. (самовара)

-В этом предмете готовили вкусную кашу и он был очень тяжелый? (чугун)

-А с помощью этого предмета и хлеба встречают гостей. (рушник)

-Какой запах в хате, наверное уже и пирожки поспели наши (достает из печи пирожки)

Рефлексия:

Что мы сегодня узнали нового?

-Молодцы, ребята! Теперь я знаю, что наши предки гордились бы вами. Наше занятие подошло к концу.

 

 

 

Приложение 3

Загадки о быте, культуре Кубани

ЗАГАДКИ «КУБАНЬ, ИСТОРИЯ (быт, посуда, утварь)»

 

ГЛЕЧЕК

Знает каждый человечек,

Что из глины лепят … (глечек).

ГЛИНЯНАЯ ПОСУДА

Посуды нет такой давно,

Всё металл и стекло,

А в старину у всех была

Чаще посуда … (глиняная).

ДЕРЕВЯННАЯ ЛОЖКА

Если люди за столом не зевают,

Этой штукой пищу ловко хватают,

Этой штукой борщ умело хлебают,

Тех на работу всегда нанимают.

КОРЫТО

Длинное, невысокое,

Кем – то оцинковано,

Надо для стирки,

Может и для купания.

Посудина странное

Имеет название.

Не знаю, кем это

Названье открыто

Но эта посудина

Просто …. (корыто).

КОЧЕРГА

Без работы – холодная она,

А после работы – красна от огня.

Железная нога – это … (кочерга).

ЧУГУНОК

Книзу узок, верх широк,

Не кастрюля … (чугунок).

УХВАТ

Из русской печи

Кашу из печи тащи.

Чугунок очень рад,

Что его схватил … (ухват).

УШАТ

Раньше, как таз деревянный,

Служил людям постоянно,

Были ручки для захвата

У старинного … (ушата).

ШАЙКА

Чтобы в баньку ходить,

И водицу в нём носить,

У такого таза

Две ручки сразу.

Из него водой плескай – ка!

Вот так таз с названьем … (шайка!

ЩИПЦЫ ДЛЯ САХАРА

Вот щипцы для маникюра,

Вот щипцы для гвоздей,

А эти (щипцы) старинные

Для сластён были важней.

 

Литература:

1. Байдина Е.А. Мини-музей в ДОУ как средство патриотического воспитания» //Справочник старшего воспитателя. – 2013. - № 2. - С. 32-37.

2. Малюшова, Н. Здравствуй, музей [Текст] / Н. Малюшова // Дошкольное воспитание. -2009. - N11. - С. 24-29

3. Рыжова Н., Логинова Л., Данюкова А. Мини-музей в детском саду. М: Линка-Пресс, 2008

4. Трунова, М. Секреты музейной педагогики: из опыта работы // Дошкольное воспитание. - 2006. - N 4. - С. 38-42.

5. Чумалова, Т. Музейная педагогика для дошкольников // Дошкольное воспитание. - 2007. - N 10. - С. 44-50.

6. Чумалова, Т. Основные принципы музейной педагогики: путешествие на машине времени // Дошкольное воспитание. - 2008. - N 3. - С. 58-63.

 

 

1. file0.docx.. 241,3 КБ

Опубликовано: 06.04.2022