«Красота родного края, открывающаяся благодаря сказке,

фантазии, творчеству- это источник любви к Родине.

Понимание и чувствование величия, могущества

Родины приходит к человеку постепенно и имеет

своими истоками красоту»

В.А.Сухомлинский

 

Введение.

«Все начинается с детства» - эта фраза как нельзя лучше ассоциируется с данной темой. Задумываясь об истоках нравственных чувств, мы всегда обращаемся к впечатлениям детства: это и дрожание кружев с молодых листьев березы, и родные напевы, и восход солнца, и журчанье весенних ручьев. Малыш начинает познавать Родину через свою семью - ближайшее его окружение. Что следует иметь в виду, развивая у ребенка дошкольного возраста первые чувства гражданственности? Какие в этой связи стоят перед педагогами и родителями задачи?

Для дошкольного периода характерны наибольшая обучаемость и податливость педагогическим влияниям, сила и глубина впечатлений. Поэтому все, что усвоено в этот период,- знания, навыки, привычки, способы поведения, складывающиеся черты характера - оказывается особенно прочным и служит основой дальнейшего развития личности. Необходимо учитывать, что на каждой возрастной ступени ребенок приобретает важнейшие человеческие качества. Ребенок прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом гражданином России и только потом жителем планеты Земля. Идти надо от близкого к далекому. Педагог должен постепенно подвести ребенка к пониманию того, что у каждого россиянина есть своя малая родина – местечко (город, село), привязанность к которому он испытывает с детства, и вместе с тем – большая Родина – Россия, Российская Федерация. Она одна на всех, кто родился на ее просторах, полюбил ее землю, историю, культуру, кто прилагает усилия, чтобы она стала еще красивее, богаче, стала бы могучей державой. И каждому из нас надо уметь быть ей полезным, а для этого надо многое знать и уметь, с детства совершать такие дела, которые были бы на благо своего дома, детского сада, города, а в дальнейшем и всей страны. И даже если в силу каких-то обстоятельств человек был вынужден уехать из России в другую страну, но и там продолжает заботиться о Родине — значит, он является ее сыном , значит, Россия для него Родина.

Единого подхода к определению «нравственно - патриотического воспитания» не существует.

Нравственно – патриотическое - воспитание понятие емкое. С умения видеть красоту родной природы начинается чувство Родины. Пристальное внимание воспитателей и родителей должно быть направлено на содержание детской деятельности. Руководя любым ее видом, взрослые могут влиять на чувственную сферу ребенка, его нравственные проявления, суждения, отношения к сверстникам, расширять и уточнять знания, формировать начальное чувство Родины - правильное отношение к обществу, людям, труду , своим обязанностям. В процессе работы по нравственно - патриотическому воспитанию детей должны решаться также задачи их эстетического воспитания.

Проблема нравственно - патриотического воспитания в современном мире актуальна и сложна. Задача педагогов и родителей – как можно раньше пробудить любовь к родной земле, с первых шагов формировать у детей черты характера, которые помогут ему стать хорошим человеком и гражданином, воспитывать любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов; развивать интерес доступным ребенку явлениям общественной жизни.

Актуальность данной работы заключается в подготовке ребенка к самостоятельной жизни. Необходимо научить его быть честным, справедливым и успешным во всех делах, необходимо помочь ему с раннего детства полюбить свою Родину. В связи с этим огромное значение имеет ознакомление дошкольников с историческим, национальным, культурным, географически, природно-экологическим своеобразием родного края, потому что любовь к нашему Отечеству начинается с любви к своему краю и городу.

Цель: формирование любви к родной земле, правильного отношения к обществу, людям труда, своим обязанностям.

Задачи:

1. Познакомить дошкольников старшего дошкольного возраста с историей г. Курганинска;

2. Формировать правовое сознание дошкольников;

3. Воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;

4. Воспитывать уважение к труду взрослых;

5. Развивать у детей стремление к созидательной деятельности.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту — так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

Методы:

-метод приучения;

-упражнений;

-пример взрослых;

Организация деятельности:

-труд;

-игра;

-беседы;

-художественная литература;

-рассказывание, рассмотрение картин;

-показ слайдов.

Нравственно-патриотическое воспитание должно носить комплексный характер и пронизывать все виды деятельности дошкольника, осуществляться в повседневной жизни и на занятиях «Формирование целостной картины мира» .Наличие таких занятий, является непременным условием полноценного нравственно - патриотического воспитания, осуществляемого в системе. В противном случае , знания детей останутся путаными, отрывочными, неполными, а чувство любви к Родине – слабо развитым.

Работа по нравственному воспитанию должна вестись совместно с семьей. Малыш в детском саду слышит и видит одно, а дома другое, следовательно, неминуемо попадает в кольцо противоречий, вырваться из которого не в состоянии. Работа с семьей в области нравственного воспитания детей требует серьезного осмысления, нетрадиционных подходов и форм, иначе усилия педагогов окажутся напрасными.

Необходима система работы, включающая занятия по развитию речи, окружающему миру, занятия по ручному труду и изобразительной деятельности, по ознакомлению с народной культурой и её традициями, дидактические и сюжетно-ролевые игры, развлечения.

Определяя методику проведения данной работы , необходимо учитывать взаимовлияние разнообразных форм работы с детьми (занятия, беседы, досуги, познавательные, дидактические, сюжетно-ролевые игры, экскурсии, прогулки, развлечения и. т.п.).

Эмоционально воспринимать окружающее детям помогают яркое, живое слово; музыка; изобразительное искусство. Слушая песни и стихи о Родине, о подвигах, о труде, о природе родной страны, ребята могут радоваться или печалится, ощущать свою причастность к героическому. Искусство помогает воспринимать то, чего нельзя непосредственно наблюдать в окружающей жизни, а также по-новому представлять то, что хорошо знакомо; оно развивает и воспитывает чувства.

Поэтому фундамент будущего человека закладывается в раннем детстве. Воспитание чувств ребенка с первых лет жизни является важной педагогической задачей. Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей, педагогов и окружающих его взрослых, от того, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят. При правильном воспитании интенсивно развиваются целостное восприятие окружающего мира, наглядно- образное мышление, творческое воображение, непосредственное эмоциональное отношение к окружающим людям. Если у дошкольника эти качества не будут сформированы надлежащим образом, то восполнять возникший недостаток позднее окажется трудным, а подчас и невозможным! Чтобы подготовить ребенка к самостоятельной жизни, научить его быть честным, справедливым и успешным во всех делах, необходимо помочь ему с раннего детства полюбить свою Родину.

 

Конспект занятия по нравственно-патриотическому воспитанию в подготовительной группе.

Тема: «Страна, в которой мы живем»

 

Цель:

- развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине.

Задачи:

- закрепить знания детей о нашей стране, о своем поселке;

- воспитывать любовь и уважение к своей Родине, поселку, детскому саду;

- закрепить знания детей о флаге, гимне, гербе России и родного поселка, их назначении, символическом значении цвета и образов на них;

- развивать внимание, память, мышление, воображение;

- продолжать работу по обогащению и уточнению словаря.

Предварительная работа.

1) Чтение и заучивание стихотворений о Родине.

2) Рассматривание флага и герба РФ и герба города Курганинска.

3) Прослушивание гимна РФ и песен о России.

4) Беседы о Государственной символике РФ, о Родине, городе, детском саде.

5) Рассматривание иллюстраций и выполнение работ по мотивам народного декоративно-прикладного искусства.

6) Дидактические игры: «Узнай по описанию», «Белый-синий-красный», «Найди среди других», «Узнай наш герб», «Узнай наш флаг».

Материалы к занятию.

1. Карта России, глобус.

2. Дидактическая игра: «Собери флаг России», «Собери герб России».

3. Аудиозаписи: гимн РФ, песня «У моей России», звук «Паровоза».

4. Изображения государственных символов России и города Нижневартовска.

Ход занятия.

Воспитатель: - Сегодня у нас необычное занятие, сегодня мы с вами примем участие в игре «Умники и Умницы». Я буду задавать вам вопросы, а вы, если знаете ответ, поднимаете руку и отвечаете. За каждый правильный ответ я буду вручать вам медальки.

- А играть в эту игру мы с вами будем во время путешествия по самой красивой и большой стране в мире. Послушайте, пожалуйста, загадку, это первое задание.

Сердцу место дорогое

Буду я всегда любить!

Место это знаю я,

Это (Родина моя).

- Как вы думаете, куда мы отправимся путешествовать? Сегодня я предлагаю вам путешествие по России.

- Ребята, а на чем можно путешествовать? (На самолете, автобусе и т. д.)

Воспитатель: - Я предлагаю вам путешествие на поезде. Отправляемся. Занимаем места в вагоне.

(Звучит музыка “Паровоз”)

Воспитатель: - Первая станция называется «Государственная».

- Я буду говорить предложения, а вы их закончите.

- Наша страна называется…. Россия.

- Граждане России называются…. Россияне.

- Столица России – город Москва.

- Главный человек Росси …президент, Путин В. В.

- Назовите символы России …флаг, герб, гимн.

Воспитатель: - Давайте посмотрим на флаг России.

- Назовите цвета Российского флага.

- Что обозначает каждый цвет? (Верхняя полоса – белая, как чистый снег; средняя синяя – как небо, река; красная - как Красная площадь).

Воспитатель: - А сейчас давайте поговорим о другом символе России – о гербе.

- Что изображено на гербе? (Золотой двуглавый орёл со скипетром и державой, на щите изображен Георгий Победоносец, он копьем поражает змея).

Воспитатель: - А что такое гимн? (Это главная песня страны). Это песня о нашей стране, о том, как мы ее любим.

- А кто знает, как надо слушать гимн? (Когда играет гимн, нужно встать и слушать стоя).

Прослушивание гимна.

- А теперь давайте поиграем.

Дидактические игры: «Собери флаг России», «Собери герб России», «Найди флаг России среди других флагов».

Воспитатель: - Молодцы, со всеми заданиями вы справились, едем дальше.

(Звучит музыка “Паровоз”)

Воспитатель: Вторая станция называется «Малая Родина».

- Как называется наша область (Краснодарский край).

- Кто мне может показать герб и флаг (рассматривание изображения флага и герба).

- Как называется город, в котором мы живем (Курганинск).

Показ презентации о Москве.

Воспитатель: - А что изображено на гербе нашего района .

Воспитатель: - Молодцы, продолжаем.

- Как вы думаете, страна - это большая дружная семья.

- Детский сад - это тоже большая дружная семья. Какие сюда ходят люди?

(Сюда ходят дружные, весёлые, трудолюбивые взрослые и дети).

- Как называется наш детский сад … «Солнышко»

- А как называется наша группа … «Непоседы»

Воспитатель: - Я приготовила для вас вот такие заготовки (солнце, цветы, голуби, книга).

- Давайте придумаем символ нашей группы.

Изготовление символа группы (коллективная работа).

(Звучит музыка “Паровоз”)

Воспитатель: - Третья станция называется «Праздничная».

- Ребята, какой праздник наш народ будет отмечать в мае? (День Победы.)

- Да, ребята, День Победы – великий, важный праздник всего нашего народа. В этот день мы вспоминаем всех, кто отдал свои жизни за нашу Родину, за нас с вами. Мы говорим слова благодарности тем ветеранам, кто еще жив.

Воспитатель: - Правильно ребята, вы ещё очень малы, но даже сейчас можете много сделать для того, что бы наша Родина стала ещё краше.

Воспитатель: - Вы так много сегодня рассказали о нашей Родине, я горжусь вами, вы настоящие россияне.

- Вот и закончилось наше путешествие по России. О многом мы вспомнили, многое узнали.

 

Конспект занятия в средней группе.

Тема: «Формирование нравственно-патриотических качеств у детей посредством художественно-эстетического воспитания, в условиях реализации ФГОС ДОО с использованием ИКТ»

 

Цель: формирование и систематизация представлений о родине.

Задачи:

1. Воспитывать у детей интерес и любовь к истокам своей Родины и чувство гордости за русский народ.

2. Познакомить детей с символами государства.

3. Продолжать знакомить детей с богатством русского народного творчества и развивать интерес к русским традициям.

4. Развивать познавательный интерес у детей и обогащать словарный запас.

Материал и оборудование: Стол, самовар, гармонь, матрешка, баранки, ромашки, береза, платки, валенки, ложки, русский народный костюм, экран с проектором.

Предварительная работа: Разучивание русских народных танцев с хореографом.

Ход занятия:

Зал украшен русским народными атрибутами - матрешками, платками, валенками, ложками, балалайкой. В углу на столе стоит самовар расписной.

Дети входят в зал с танцем под песню «Россия ты моя»

(После дети становятся с дух сторон от экрана.)

Воспитатель:

Ребята посмотрите, в какие костюмы мы с вами сегодня одеты. Что это за костюмы?

Дети: Русские народные. (Слайд с костюмами)

Воспитатель: А почему мы именно эти костюмы надели?

Дети: Мы русские и наша родина Россия.

Воспитатель: Правильно. Много народов разных национальностей живет в нашей стране. И у каждого народа свои обычаи, сказки, музыка, танцы. Но Родина русского народа - Россия.

В: - Ребята, а что такое «Родина»? (слайд с просторами России)

Д: - Родина - значит родная, как мать и отец. Родина-место, где мы родились, страна, в которой мы живём, где живут наши близкие, где жили наши прабабушки и прадедушки. Родина у каждого человека одна.

Это мама и моя семья, это наш город, это и детский сад.

В: - Наша Родина - это великая страна. Россия - сама большая богатая и красивая страна в мире! В ней много городов, сёл, деревень. Но у каждого человека есть своя малая Родина. Малая частичка большой страны. А какая малая Родина у нас?

Д: - Город Курганинск. (Слайд c фотографиями )

В: - Правильно. Молодцы ребята.

Воспитатель: В каждой стране есть главный город- столица. Как называется главный город России?

Дети: Москва. (Слайд с изображение Москвы)

Воспитатель: Москва - столица нашей Родины, это один из самых красивых городов страны. Она отличается от других городов тем, что там работает Российское правительство, президент. Он руководит жизнью страны. Как зовут президента России?

Дети: В. В. Путин. (Слайд с изображением В. В. Путина)

В: - Правильно. Молодцы ребята.

Давайте с вами сядем на стульчики.

У любого государства есть отличительные знаки – символы. Давайте вспомним их. Что это за символы?

Дети: - (Флаг, герб, гимн). (Слайд)

В: - Скажите, пожалуйста, на что похоже флаг?

Дети: - На прямоугольник.

В: - Из каких цветов состоит флаг нашей страны?

Дети: - (Из белого, синего, красного).

В: - Что означает белый цвет?

Д: - Белый цвет – означает мир и чистоту души. Он говорит о том, что наша страна миролюбивая, она ни на кого не нападает.

- Синий цвет - верность и правду. Народ любит свою страну, защищает ее, верен ей.

- Красный цвет – отвагу и любовь. Наша страна сильная, миролюбивая.

В: - Правильно ребята. Посмотрите ребята, это герб России.

Герб - это эмблема государства.

В: - Давайте вспомним где он изображается.

Д: - Он изображается на всех печатях, денежных знаках. На паспортах и документах.

В: - Посмотрите на герб нашего государства. Ребята, каждый элемент герба имеет своё значение. Что вы на нем видите?

Двуглавый орел – символ единства России; Одна голова смотрит на восток другая на запад.

Короны – союз республик, входящих в состав России.

Жезл и шар означают сильную власть, защиту государства и его единство.

Всадник на щите – Это герб Москвы столицы нашей родины. Это Георгий Победоносец. Означает победа добра над злом, готовность народа защищать свою страну от врага.

В: У каждого города есть свой герб. А у нашего города есть свой герб?

Д: - Да. (Слайд герб города)

В: Что на нем изображено?

Д: -( ответы детей)

В: - Молодцы.

Воспитатель: Еще одним символом России является -Гимн.

В: - Давайте вспомним, что такое гимн?

Д: - Это главная песня страны.

В: - Когда он исполняется?

Д: - Он исполняется в торжественных случаях, в знак уважения к стране, а так же во время спортивных соревнований, при награждении наших спортсменов медалями за победу.

Слушают Гимн всегда стоя, мужчины снимают головные уборы. Давайте и мы с вами встанем и послушаем песню нашего Государства- Гимн России. (звучит гимн России)

В: - Герб, флаг и гимн – это официальные государственные символы России, нашей Родины.

В: - А какие вы знаете неофициальные символы нашей родины России.

Д: - Матрешка, береза, балалайка, и т. д.

В:- Любой русский человек, находясь далеко от дома, при слове Родина вспоминает и представляет что-то свое, очень-очень родное. Для многих людей символом России является дерево. Это дерево - березка потому что таких берез, березовых рощ нет больше нигде в мире. На Руси березу восхваляли в песнях, хороводах. (Слайд с изображением березы)

В:- Давайте встанем в хоровод и споем песню. Хоровод «Во поле береза стояла».(После садятся на стулья.)

В: - Очень богата Россия народными мастерами и умельцами.

Представьте, что мы с вами отправляемся на ярмарку, где продаются прекрасные вещи, сделанные руками русских мастеров (подходят к экспонатам). Посмотрите сколько здесь много интересного.

Ребята, а вы знаете, как раньше на Руси любили играть

на русских народных инструментах. Посмотрите, какие здесь представлены.

Я сейчас вам загадаю загадку, и вы узнаете, о каком предмете пойдет речь.

«В руки ты ее возьмешь,

То растянешь, то сожмешь.

Звонкая, нарядная,

Веселая, трехрядная.

Заиграет, только тронь

Наша русская». (гармонь).(Слайд с изображением гармони.)

В: - Кто может сказать нам про гармошку.

Ребенок: - Гармошка – русский народный музыкальный инструмент. Звучит она за счёт воздуха, который наполняет её складки-меха.

В: - Правильно. Молодец. На всех праздниках и народных гуляньях первым и важным человеком всегда считался гармонист. Кто же еще мог достаточно быстро исполнить любую мелодию, чтобы развеселить народ.

Давайте послушаем, как она поет. (Играет гармонь)

В: - Послушайте следующую загадку.

- «Ой, звенит, она звенит,

Всех в округе веселит.

А всего-то три струны.

Ей, для музыки, нужны.

Кто, такая, отгадай-ка.

Это наша». (балалайка). (Слайд)

В: - На что похож корпус балалайки?

Д: - Корпус треугольной формы, похож на треугольник.

В: - Сколько струн у балалайки?

Д: - У балалайки три струны.

В: - Балалайка - известна на Руси не одну сотню лет. Инструмент для развлечений сельских жителей - немудрёная балалайка.

Её название происходит от слова балагурить, баловаться.

А музыкант, который играет на балалайке, называется балалаечник.

Изготовлением этого инструмента также занимались простые люди: собирали её из подручного деревянного материала и готово! Бренчит балалаечник на своем инструменте - народ вокруг пляшет, веселится.

Балалайка, балалайка,

Веселее заиграй-ка!

- Послушайте, как она звучит.

(Звучит фрагмент русской народной мелодии).

Воспитатель:

Послушайте следующую загадку

За обедом суп едят,

К вечеру «заговорят»

Деревянные девчонки,

Музыкальные сестренки.

Вот, посмотрите, ложка обыкновенная, из дерева выточена, раскрашена, а возьмет её мастер в руки, заиграет она.

В: - Ребята вы знаете, что у русского народа есть много разных игр. Сейчас мы тоже поиграем в одну из них.

Русская народная игра «Тетера»

В: - Садитесь на стульчики.

В: - Ребята к нам в Россию, приезжает очень много гостей из разных стран: из Англии, Германии, Франции и всегда увозят с собой наш российский сувенир.

- Как вы думаете, какой сувенир увозят гости?

В:- отгадайте загадку:

Деревянные подружки

Любят прятаться друг в дружке,

Носят яркие одёжки,

Называются-матрёшки.

Правильно ребята. Речь пойдет о матрешке.

В: А что же такое матрешка?

Дети: - Деревянная игрушка.

В: Как выглядела первая матрешка?

Д: Первая русская матрёшка была восьмиместная. За девочкой с чёрным петухом следовала другая, затем опять девочка. Все фигурки отличались друг от друга, а последняя, восьмая, изображала спелёнатого младенца.

В: - Правильно. Давным-давно (сто лет) назад родилась расписная матрешка. Ее придумал Василий Звездочкин,а разрисовал художник Сергей Малютин.

В: - Почему игрушку назвали матрешка (ответы детей)

- В то время очень популярным именем была Матрена. В доме у художника работала Матрена. Добрая и красивая девушка, в честь нее он назвал игрушку.

В: - И у нас в группе есть свои матрешки.

- А теперь, матрешки, выходите, да платочки повяжите.

Цветастое платье,

Румяные щёчки!

Её открываем –

В ней прячется дочка.

Матрёшки танцуют,

Матрёшки смеются

И радостно просят

Тебя улыбнуться!

Танец «Русские матрешки».

В: - Спасибо девочки! Ребята давайте с вами вернемся на ярмарку и продолжим знакомство с изделиями русских мастеров.

(дети подходят к столам)

В: - Отгадайте следующую загадку:

В Туле, или на Урале

Собрались мастера.

В головенках почесали, засучили рукава.

Над железом почудили - агрегат соорудили,

И на стол поставил, и пыхтеть заставили.

Стал пускать он жаркий пар

Что за чудо это дети?

Д:- Самовар!

В: - Самоварчик. Так ласково звали его в прошлые времена. Столица самовара г. Тула. Тульские мастера веками не только ковали оружие, но и делали самовары. Что же такое самовар?

Д: - Это посуда для чая. Это прибор, из которого пьют чай.

В:- Самовар - это устройство для приготовления кипятка. "Сам, варит" - отсюда и слово произошло самовар. Самовар - это русское гостеприимство.

Ребята вы знаете, русский народ всегда был очень гостеприимным народом. Когда заходили странники, всегда приглашали их войти в избу, откушать угощения. Для гостей ничего не жалели. Что было в доме тем и угощали, и на дорогу давали.

В: - Ребята мы с вами подготовили для наших гостей подарок, еще один символ нашей Родины России - ромашки, которые мы сделали сами. Давайте их подарим. Дети дарят ромашки под песню «Ромашка – ромашка, цветок полевой»

Воспитатель: Вот наше путешествие подошло к концу, надеюсь вам понравилось, а мы возвращаемся в группу.

 

Конспект занятия по нравственно-патриотическому воспитанию в средней группе

Тема: «С чего начинается Родина»

 

Цель: воспитание чувства любви, гордости и патриотизма к своей стране, малой Родине. Дать детям представление, что такое Родина, Россия, родной край. Познакомить с картой и символикой, формировать представление о малой Родине, уточнить и расширить знания о родном городе; воспитывать любовь к родному краю.

Программное содержание:

-Формировать у детей представление о России, как о родной стране;

-Систематизировать знания детей о символике государства;

-Дать понятие «Малая Родина»;

-Продолжать развивать интерес к родному городу, его достопримечательностям;

-Обогащать словарь детей новыми словами: Столица, президент, символы страны, «Малая Родина»,

-Воспитывать чувство гордости за свою малую Родину (гордиться достижениями и достопримечательностями родного города).

 

Словарная работа: Родина, Россия, столица, президент, символика, герб, гимн, флаг, карта, малая Родина.

 

Предварительная работа:

- разучивание стихов русских поэтов о Родине, родном крае; песен, танцев, пословиц и поговорок о Родине, труде, дружбе.

- чтение произведений русских писателей о Родине, народе, природе,

- рассматривание иллюстраций книг, атласов; картин; открыток; флага, герба страны;

- прослушивание музыкальных произведений патриотического характера;

- виртуальные экскурсии по городу.

Материалы и оборудование:

Оборудование для просмотра презентации, фонограммы, флаги маленькие, гармошки, самовар, макет ружья, тульские пряники, сундучок с угощением.

фотографии с известными местами города, презентация.

Ход занятия:

Ребята, мы с вами живём в самой большой и прекрасной стране на Земле! Вы уже знаете, как называется наша страна? (Дети). Правильно! У нашей страны удивительно красивое, звучное имя – Россия. Давайте ещё раз проговорим его «Россия»! А вы знаете почему наша срана так называется? Послушайте небольшое стихотворение.

«За ясные зори, умытые росами,

За русское поле с колосьями рослыми,

За реки разливные в пламени синем,

Тебя по - славянски назвали Россия!»

Много чудесных стран на Земле, везде живу люди, но Россия - необыкновенная страна, потому что она наша Родина! Как вы понимаете, ребятки, что такое Родина? (Дети) Родина – значит родная, как отец и мать. Родина – место, где мы родились, срана в которой мы живём.

Посмотрите какую большую территорию занимает Россия.

В нашей стране много всего удивительного: необыкновенно красивая природа, города, талантливые люди. Если сесть в самолёт и пролететь над нашей Родиной, то можно увидеть белоснежные толщи льда Арктики, знойные пустыни, вольные степи и бескрайние поля пшеницы, холодную тундру, высокие горы, могучие реки, великолепные храмы, зелёные леса. Красива и богата наша страна. Мы испытываем чувство гордости за свою Родину.

Ребята, а чем отличается наша страна от других стран? (Размером, языком, обычаями, гербом, гимном, флагом…) Каждое государство имеет свои символы – герб, гимн и флаг.

Флаг России состоит из трёх полос: верхняя полоса белая, как чистый снег означает благородство и откровенность, синий цвет – верность, честность, красный цвет – мужество, смелость и любовь.

Посмотрите мальчики приготовили для вас сюрприз.(танец «Россия»)

У каждой страны есть свой герб. Герб – это отличительный знак государства изображаемый на флагах и других официальных документах. Герб России представляет собой изображение золотого двуглавого орла, помещённое на красном щите. Это символ единства народов России. Всадник на щите – не только символ столицы России, но и олицетворение победы добра над злом, готовности нашего народа защищать страну от врагов.

Ещё один символ страны – гимн.

Гимн это торжественная песня которая исполняется в особых, наиболее важных случаях. Его слушают и исполняют стоя. Прослушайте отрывок.

У каждой страны есть свой главный город, этот город мы называем столица. Столица нашей Родины – Москва. В сердце Москвы, в кремле, управляет нашей страной президент. Как зовут нашего президента? (В.В. Путин)

Много городов в России, но есть один самый лучший, самый близкий и родной, это город, в котором мы родились, в котором мы живём. Его мы называем нашей малой Родиной. Как же называется наш город? (Дети)

Ребёнок:

«Есть уголок в России нашей

Несравненной красоты,

Он нам дорог, потому что

Здесь родились мы!»

В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок – деревня или город, улица, дом, где он родился. Родина начинается на пороге твоего дома. Для многих из нас – жителей Тулы, Родина начинается именно здесь, в нашем родном городе.

Ребята, а кто знает, как зовут нашего губернатора? (Алексей Геннадьевич Дюмин).

Тула, ребятки, город-умелец, город-воин, город-труженик.

- Город-воин, потому что возник как крепость русского государства.

- Город-герой, потому что во время Великой Отечественной войны туляки с честью обороняли свой город и не отдали его врагу.

А особенно известна Тула, как город мастеров.

Визитная карточка нашего города знаменитые тульские пряники.

Тула славится своими гармонями . Сейчас я предлагаю вам размяться и исполнить песню про наши тульские гармошки.

Славиться наш город и оружейным делом. Тульский музей оружия включен в сборник «100 великих музеев мира».

В тульской области, в селе Филимоново, изготавливают знаменитые на весь мир свистульки. Посмотрите какие они яркие, нарядные. Послушайте как они звучат.

И конечно же Тула славиться своими самоварами, коллекцию которых мы можем увидеть в музее «Тульские самовары». А один самовар, с замечательными чашечками сегодня у нас в гостях.

Ребенок:

«Родятся в Туле чудо – мастера,

Работа им любая, что игра

И чёрта, если надо, подкуют,

А если надо, спляшут и споют…»

Исполняется танец-сценка «Тульский самовар»

А сейчас подведём итоги нашего занятия. Я предлагаю вам викторину. У нас есть сундучок с сюрпризом, но на нём висят замочки, как только вы ответите на вопрос, замочек сразу откроется. Давайте попробуем:

Как называется наша страна?

Как называется главный город – столица нашей страны?

Что такое Родина?

В каком городе мы живем?

Чем славится наш город?

Ребёнок:

«Когда приедут в гости хорошие друзья,

Когда сияет солнце и хмуриться нельзя,

Над белою салфеткой клубится мягкий пар,

На стол Россия ставит тульский самовар.»

Ребёнок:

«Когда нависнут тучи с военною грозой,

Когда повеет гарью над очей стороной,

Когда враги как волки, ворвутся вдруг в неё,

Берёт Россия в руки тульское ружьё».

Ребёнок:

«Когда находит радость, а может быть и грусть,

Когда пора бы песню пошире затянуть,

Когда назреет пляска, лихая как огонь,

Берёт Россия в руки тульскую гармонь».

Молодцы, правильно ответили на все вопросы, и наш сундучок открылся, а в нём ароматные тульские пряники, которыми мы угостимся в группе.

Наше занятие закончено. Благодарю всех за работу. Не забудьте попрощаться с нашими гостями.

 

 

Конспект занятия в старшей группе.

Тема: «Россия - Родина моя»

Задачи:

• закрепить знания детей о нашей стране, о нашем городе;
• продолжить формировать представления, что наша страна Россия, и в ней много городов и сёл;
• систематизировать знания детей о символике государства, о разновидностях войск;
• учить отвечать на вопросы в зависимости от содержания, используя точный, выразительный словарь;
• воспитывать любовь к произведениям русских поэтов, художников, композиторов

Словарная работа: Родина, Русь, Россия, род, родители, родословная, родня, родич,, народ, любить, ценить, уважать, символика, герб, гимн, флаг, стяг, карта, глобус.

Предшествующая работа:

- разучивание стихов русских поэтов о Родине, природе; песен, потешек, народных игр, хороводов;

- чтение произведений русских писателей о Родине, народе, природе, крае, городе;

- рассматривание иллюстраций книг, атласов; картин; открыток; флагов, гербов страны, края, района, города;

- прослушивание музыкальных произведений патриотического характера;

- посещение городского музея, предприятий города, воинских частей;

- экскурсии по городу.

Ход игры – занятия:

В зале присутствуют гости: заведующая, методист, педагоги.

(звучит куплет песни Ю. Антонова «Родная сторона»)

Воспитатель: - Ребята, вы прослушали отрывок из песни Ю. Антонова «Родная сторона». Кто скажет, о чём эта песня?

Дети: (о родном месте, о нашей Родине, )

Воспитатель: - Правильно, эта песня о родном уголочке, о родной стороне, о Родине, о родном месте.

А как называется наша страна, кто знает?

Дети: (Россия)

Воспитатель: Наша страна называется Россия. Это самая большая страна мира. В России самые большие и многоводные реки, самое глубокое озеро – Байкал. Как разнообразна природа нашей Родины, как много у нас красивых городов, как разнообразны занятия людей в разных уголках страны. Много поэтов, писателей, композиторов, художников написали замечательных произведений о нашей большой Родине. А народ слагал о Родине пословицы и поговорки, песни, придумывал сказки. А что такое Родина для каждого из вас?

Дети: ( это мой дом, мой город, моя семья, моя мама и я, моя страна )

Здравствуй, Родина моя!

1 реб. Утром солнышко встаёт.

Всех на улицу зовёт.

Выхожу из дома я –

Здравствуй улица моя

Я пою, и в вышине,

Подпевают птицы мне,

2 реб. Травы шепчут мне в пути,

Ты скорей, дружок , расти.

Подпеваю травам я,

Подпеваю ветрам я,

Подпеваю солнцу я –

Здравствуй, Родина моя!

Воспитатель: - Вы правы, ребята, всё это и есть наша большая Родина, которая складывается из маленьких частей (моя семья, мой дом, мой город, моя улица). Давайте вспомним стихи русских поэтов о Родине, которые мы с вами изучили.

Дети: (дети читают стихи)

Воспитатель: - Наша Родина такая большая, что если мы захотим проехать из края в край, то на самом быстром поезде эта дорога займёт целую неделю, а на самолёте придётся лететь целый день.

Как велика моя земля

Как широки просторы!

Озёра, реки и поля,

Леса и степь, и горы

Раскинулась моя страна

От севера до юга.

Живём мы в радостном краю

И знать его должны мы.

Страну Российскую свою.

Свой светлый край любимый.

А сейчас я предлагаю вам сыграть в игру – соревнования. И, наверное, вы догадались, что она будет называться: «Русь, Россия, Родина моя!». Нам нужно разделиться на две команды и придумать им названия.

Дети:(делятся на команды и придумывают названия: «Богатыри», «Дети России»)

Воспитатель: - Наша игра будет состоять из 5 этапов. (За каждый правильный ответ команда будет получать фишку, в конце соревнования мы подведем итоги) И первый из них – «Достопримечательности нашего города». Вам необходимо как можно больше назвать достопримечательностей, которыми славиться и гордиться наш город.

Дети:(выполняют задание)

Воспитатель: - Молодцы! Я вижу, что вы хорошо знаете свой город. А сможете ли вы показать на глобусе, на карте мира нашу страну?

Дети:(дети выполняют задания)

Воспитатель: - У нас настоящие будущие географы. Молодцы! Второй этап – «Символы нашего Государства». Продолжаем разговор о нашей Родине. Наше Государство называется.

Дети:(Россия, Российская Федерация)

Воспитатель: Совершенно верно. А чем отличается наше государство от другого?

Дети: (размером, языком, обычаями, традициями, гербом, гимном, денежными знаками, национальными костюмами, культурой, флагом, )

Воспитатель: - Всё правильно. А назовите символы страны.

Дети: (гимн, флаг, герб)

Воспитатель: - гимн Российской Федерации – это музыка русского композитора М. И. Глинки. Сейчас мы прослушаем отрывок гимна России.

(звучит отрывок гимна России все встают)

Дети: (все встают)

Воспитатель: - Вы правильно сделали, что встали. Любой гимн слушают стоя. А о других символах страны расскажет каждая команда.

Дети: Герб – У нас красивый герб, на нём изображён двуглавый орёл. Орёл символ солнца и небесной силы, бессмертия. Двуглавый орёл на гербе появился очень давно. Внутри герба, на груди орла, расположен герб города Москвы. Георгий Победоносец пронзает копьём дракона. Дракон – это зло, которое есть на земле. Герб – это эмблема государства. Он изображается на всех печатях, денежных знаках и на бумажных, и на металлических, паспортах, документах.

Флаг - Наш флаг состоит из трёх горизонтальных полос. Сверху белое, посредине голубое, внизу красное. Эти цвета символизирует: единство мира, земли и неба. А ещё оно символизирует сотрудничество трёх славянских народов: русских, украинцев, белорусов. Е ещё наш флаг называют стягом, триколором, трёхцветным полотнищем).

Воспитатель : - Вы дали полные ответы и разъяснения, о символике государства в котором живёте. Молодцы! А сейчас я предлагаю сыграть всем в русскую народную игру «Заря», чтоб и повеселиться и отдохнуть после таких трудных этапов.

Воспитатель : - На этом этапе вам необходимо объяснить значение слов:

Дети: Родина – это то место, где мы живём.

Воспитатель: Совершенно верно, произошло оно от древнего слова «род», которое обозначало группу людей, объединенных кровным родством.

Род – обозначает древнейшего языческого бога славян «Рода».

Родить – значить появиться потомству; родит и женщина, и зверь, и земля.

Родич – родственник, член рода, одной крови.

Родня – это все родственники и по крови, и по семейным связям.

Родословная – перечень поколений одного рода.

Воспитатель: - Надеюсь, всем понятны объяснения. Молодцы! Вы всё правильно запомнили и объяснили. А теперь после сложного этапа можно и поплясать.

Дети:(исполняют танец листочков или цветов, по выбору)

Воспитатель: - А теперь черёд настал задать вам вопросы нашим гостям.

1 Столица нашей Родины?

2 Самый главный человек нашей страны?

3. Назовите какие улицы нашего города вам известны?

4. . Как называется наш край?

5 Что изображено на гербе Краснодарского края?

Гости: Да вы просто молодцы и с этим заданием справились просто на отлично. Молодцы!

Воспитатель: - Вот и последний этап. Вам нужно вспомнить и исполнить песни о родине, детстве, детях и дружбе, по одному куплету.

Дети:(исполняют изученные песни)

Подведение итогов: вручение сувениров.

Реб Берегите Россию, нет России другой.
Берегите её тишину и покой,
Это небо и солнце, этот хлеб на столе
И родное оконце в позабытом селе.

Берегите Россию, чтобы сильной была,
Чтобы нас от беды в трудный час сберегла.
Ей неведомы страхи, и крепка её сталь.
И последней рубахи ей для друга не жаль.

Воспитатель: Понравилось ли вам играть ребята? Что нового вы узнали сегодня? (ответы детей) Молодцы ребята, вы все были сегодня активные, все старались. Спасибо, наше занятие закончилось.

Конспект

интегрированного занятия в подготовительной группе по ознакомлению с окружающим.

Тема: «Курганинск – город, в котором я живу»

 

 

Коммуникация, художественная литература, здоровье, труд, безопасность, художественное творчество.

 

Предварительная работа: рассматривание альбомов, фото Краснодарского края и города Курганинска, оформление фото- выставки ( работа с родителями)

«Моя улица- мой дом»,

чтение литературы о родном крае.

 

Цель:

Расширять представления детей о родном городе, познакомить с гербом с историей образования города.

Воспитывать любовь к малой Родине: чувство уважения к далеким предкам, бережное заботливое отношение к достопримечательностям города, желание поддерживать чистоту и порядок в нашем городе, прививать любовь к поэзии.

-Умение вести диалогическую речь.

-Совершенствовать навыки работы с ножницами, упражнять в умении составлять из частей целое. Формировать правильную осанку; развивать самостоятельность и творчество.

 

Используемые методы и приемы: Словесный, практический, наглядный, игровой, показ.

 

Материал: презентация «Курганинск- город, в котором я живу», фото, фото-открытки для фото коллажа «Мой город», аудио-запись «Курганинск».

 

Ход занятия.

I – часть .

 

Организационный момент.

Звучит гимн Кубани.

У каждого человека на земле есть место, которое называется Родина.

-Родина это маленькое место на земле где мы с вами родились и выросли.

Наша с вами Родина- наш город Курганинск.

 

II-Основная

Очень давно на берегу реки Лаба, казаки основали пограничную станицу, и назвали ее КУРГАННАЯ.

Казаки – это люди выходцы из центральных районов России и Украины. Поэтому у нас переплелись обычаи и традиции двух народов: России и Украины.

На Кубани сейчас живет много людей разной национальности, и все мы живем дружно , уважаем традиции и обычаи друг друга.

Станица Курганная расстраивалась, появлялись новые улицы, заводы.

И станицу переименовали в город Курганинск.

Сейчас у нас в городе 52 тыс. жителей, 137 улиц.

-Кто знает как называется центральная улица? ( ул. Ленина)

Что находиться на центральной улице?

Площадь им . Клары Лучко, здание администрации, универмаг, телеграф, почта, гастроном, гостиница, банк, наш детский сад « Березка»

-А какие еще достопримечательности вы знаете?

В нашем городе много школ, детских садов, есть Пищекомбинат, Консервный завод, Хлеб-завод, Сах-завод, Коне-завод, Арбалитовый завод, КНМ.

Давайте сейчас мы с вами посмотрим какой у нас с вами красивый аккуратный город.

Презентация: « КУРГАНИНСК- город в котором я живу».

 

III –часть

Физ-минутка.

 

На Лабу мы все спустились

В речке быстрой мы умылись

1,2,3,4,5 плавать в речке каждый рад

На берег вышли мы крутой

И отправились домой.

Присели

Умываемся

Машем руками (плывем)

Шагаем.

 

 

IY- часть

-Ребята, мы с вами нашу беседу начали с прослушивания гимна Кубани.

Гимн- это символ любой страны, государства.

К символам также относится герб и флаг.

В нашем маленьком городе Курганинске тоже имеются свои символы.

Показ герба г. Курганинска.

Рассматривание герба, обоснование символики герба.

-Ребята, а вы знаете что это?

Это герб нашего города.

-А кто знает, что обозначает герб?

О названии города говорят зеленые курганы в главе щита на фоне голубого неба, вдоль которых течет река Лаба. Серебряный конь в величественной позе символизирует казацкую храбрость, удаль, стремительность, ловкость. Лазоревая попона коня с изображением музыкальных труб говорит о величии и красоте кубанской земли, а также музыкальности, песенности, без которых трудно представить быт казаков Кубани.

 

 

 

Y- часть

Фото коллаж « МОЙ ГОРОД»

Аудио-запись « Курганинск»

- Ребята, а сейчас мы с вами, как юные художники дизайнеры, создадим коллаж нашего города.

Дети вырезают фото, открытки, иллюстрации города, и располагают их на ватмане( тонированным зеленым цветом).

Повторяем, закрепляем название достопримечательностей нашего города, и место расположения.

 

YI- часть

Итог.

Пройдут годы, вы станете взрослыми, сделаете первые шаги в жизнь.

Но где бы вы ни были, в сердце каждого из вас будет жить край вашего детства, дом в котором ласковый голос мамы пел колыбельную, где вас окружали любовью и заботой ваши близкие, где голубое небо, где чистая река, красота кубанского хлебного поля….

Послушайте стихотворение про нас город Курганинск.

 

Наш Курганинск город сад, в каждом доме виноград.

Всюду клумбы и цветы, ярких домиков черты.

Рядом лес, кругом поля, с гор бежит река ЛАБА.

Ты заметно изменился ! за эти долгие года.

Расцвел, окреп, преобразился, буду любить тебя всегда!

 

 

Край мой зеленый родная станица .

Крик петухов на заре.

В речке студеной живая водица,

Утренний луг в серебре,

Горы и лес, и поля золотые,

Запах весенних садов,

Здесь земляки мои, сердцу родные,

Здесь мой родительский кров.

Ты моя гордость - частичка России,

Кубанской земли благодать.

Я так хочу, чтоб тебя не касались

Горе, потери и грусть.

В храм я пойду, Причащусь и покаюсь,

И о тебе помолюсь...

 

 

Конспект комплексного занятия в средней группе.

Тема: «Мы живем в Курганинске»

Цель:

• Закрепление понятия «город» (много людей, домов, транспорта)
• Уточнение представлений детей о некоторых видах транспорта (пассажирский и грузовой)
• Активизация, расширение словаря по теме
• Воспитание любви к родному городу, малой Родине.

Ход занятия.

• Ребята, я слышу, кто-то спешит, бежит к нам в гости. Пойду посмотрю, кто это. (Появляется заяц)

Заяц: -За мной серый волк гнался, я бежал, бежал… Ой, куда это я попал?

• - Ты попал в детский сад.

- В детский сад? А как же он называется?

- Детский сад называется «Березка»

- А где он находится?

- В городе Курганинске.

- А что такое город? Я не знаю.

Воспитатель: Ребята, а вы можете объяснить зайчику, что такое город?

• Ответы детей)

- Это место, где много людей и транспорта, большие дома, магазины Вот посмотри, какой у нас красивый город.

-Ребята, давайте покажем зайчику какие у нас высокие дома, а какие низкие. Как вы думаете, почему в городе так много домов? -

• что в городе живет много людей.

Ребята, вы хотите показать зайчику какие дома высокие?

(Дети поднимают руки вверх, тянутся)

• какие низкие дома? (Опускают руки вниз и приседают)

Дети выкладывают на фланелеграфе высокие и низкие дома.

- А что еще можно увидеть на улицах нашего города?

- Идут люди, едут машины.

- Да, на улицах нашего города много транспорта

(Дети рассматривают игрушечные машины)

- Транспорт бывает грузовой и пассажирский. Для чего нам нужен пассажирский транспорт? Кто на нем ездит? (Ответы детей)

А для чего нужен грузовой транспорт ? Какие грузы он перевозит?

• мере беседы воспитатель предлагает детям выставить бумажные силуэты грузового и пассажирского транспорта на фланелеграфе.

Наш город очень красивый, зеленый. Как вы думаете, ребята, чего еще не хватает на нашей картине? Правильно, деревьев.

Вот и давайте поставим деревья, чтобы в городе был чистый воздух.

• обращает внимание на фланелеграф с картинкой города. Дети перечисляют изображенные предметы и подводят итог: в городе много улиц, домов, людей, транспорта, деревьев; наш город называется Курганинск. Мы его очень любим и соблюдаем правила: не ломаем деревья, не бросаем мусор. Надо беречь наш красивый и родной город.

Зайчик прощается с детьми.

• очень понравился ваш город. Но в городе шумно, поэтому я отправляюсь в свой лес, где тихо, спокойно и поют птицы. Лес- это мой родной дом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Консультация для родителей «Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста в семье»

Патриотическое воспитание дошкольников.
Как у маленького деревца, поднявшегося над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так учитель должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине.
В.А. Сухомлинский.
Гражданско-патриотическое воспитание сегодня – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы. Ответ на вопрос «Что такое патриотизм?» в разные времена пытались дать многие известные люди нашей страны. Так, С.И. Ожегов определял патриотизм как «…преданность и любовь к своему Отечеству и своему народу».
Г. Бакланов писал, что это «…не доблесть, не профессия, а естественное человеческое чувство». В последнее время появился термин «новый патриотизм», который включает в себя чувство ответственности перед обществом, чувство глубокой духовной привязанности к семье, дому, Родине, родной природе, толерантное отношение к другим людям.
Основы патриотизма начинают закладываться, прежде всего, в ближайшем окружении ребенка, а точнее в семье.
У мальчиков с детства необходимо формировать представления о необходимости всегда становиться на сторону слабых, не давать их в обиду, оказывать помощь. Мальчик должен понимать, что он мужчина, что настоящие мужчины берут на себя самую трудную и тяжелую работу, и для этого они должны с детства готовиться к этому, закаляться, заниматься спортом.
Родители должны формировать у своих детей положительный опыт “решения конфликтов” (уметь договориться, уступить, прийти к соглашению без “кулаков” и т.д.
У девочек нужно формировать представления о том, что значит сохранять, мирные, доброжелательные отношения между близкими, утешать и заботиться о них.
Уже в дошкольном возрасте ребенок должен знать так же, в какой стране он живет, чем она отличается от других стран. Нужно как можно больше рассказывать детям о городе, в котором они живут; воспитывать чувство гордости за свой город. Приучать детей бережно относиться к тому, что создано бабушками, дедушками, мамами и папами. Поддерживать чистоту и порядок в общественных местах, участвовать в создании красоты и порядка в своем дворе, подъезде, на улице, в парках, в детском саду.
Существуют разнообразные формы воспитания у детей патриотических чувств. Это беседы о Родине, о родном городе, о природе родного края, о хороших людях, чтение детских книг на патриотические темы и детский фольклор региона в котором он живет, соответствующий подбор песен и стихов для разучивания и, конечно, личный пример родителей.
Через изучение истории и традиций предков, воспитывается гордость и уважение к родной земле. Важная роль здесь принадлежит сказкам, которые передаются от поколения к поколению и учат добру, дружбе, взаимопомощи и трудолюбию. Самобытный народный фольклор – прекрасный материал, формирующий любовь к Родине и патриотическое развитие детей. Ребенок должен иметь понятие о государственных и народных праздниках, активно принимать в них участие. Также стоит познакомить их с культурой, обычаями и традициями других народов, сформировать к ним дружелюбное отношение.
Одно из проявлений патриотизма – любовь к природе. Она определяется бережным отношением к ней, выражается в элементарной заботе о животных, в доступном труде по выращиванию растений. Большое значение имеют прогулки в лес, на реку, в поле. Они дают возможность познакомить детей с некоторыми правилами бережного отношения к природе. При ознакомлении с природой родной страны акцент делается на ее красоту и разнообразие, на ее особенности. Яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь и формируют у ребенка такие черты характера, которые помогут ему стать патриотом и гражданином своей страны.
Не менее важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням.
Быть патриотом своей страны — значит принимать близко к сердцу ее интересы, заботы, горести и радости, чувствовать себя ответственным за все то, что в ней происходит. Отношение к родине, ее культуре, истории, языку передается от родителей к детям.
Что должен знать и уметь ребенок старшего дошкольного возраста
знает и называет свои имя и фамилию, имена и отчества родителей, где работают, как важен для общества их труд;¨
знает семейные праздники; имеет постоянные обязанности по дому;¨
может рассказать о своем родном городе (поселке, селе), назвать улицу, на которой живет;¨
знает, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна; что Москва — столица нашей Родины. Имеет представление о флаге, гербе, мелодии гимна;¨
имеет представления о Российской армии, о годах войны, о Дне Победы.¨
Рекомендации для родителей.
• Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него — родного дома, улицы, где он живет, детского сада.
• Обращайте внимание ребенка на красоту родного города
• Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта.
• Дайте представление о работе общественных учреждений: почты, магазина, библиотеки и т. д. Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте ценность их труда.
• Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению своего двора.
• Расширяйте собственный кругозор
• Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.
• Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа
• Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных местах.
• Если вы хотите вырастить ребёнка достойным человеком и гражданином, не говорите дурно о стране, в которой живёте.
• Рассказывайте своему ребёнку об испытаниях, выпавших на долю ваших предков, из которых они вышли с честью
• Знакомьте своего ребёнка с памятными и историческими местами своей Родины.
• Даже если вам не хочется в выходной день отправляться с ребёнком в музей или на выставку, помните, что чем раньше и регулярней вы будете это делать, пока ваш ребёнок ещё маленький, тем больше вероятность того, что он будет посещать культурные заведения в подростковом возрасте и юности.
• Помните, что чем больше вы выражаете недовольство каждым прожитым днём, тем больше пессимизма, недовольства жизнью будет выражать ваш ребёнок.
• Когда вы общаетесь со своим ребёнком, обсуждайте не только проблемы, но и отмечайте положительные моменты.
• Поддерживайте у ребёнка стремление показать себя с позитивной стороны, никогда не говорите ему такие слова и выражения : «Не высовывайся!», «Сиди тихо!», «Это не твое дело!»
• Смотрите с ним передачи, кинофильмы, рассказывающие о людях, прославивших нашу страну, в которой вы живёте, позитивно оценивайте их вклад в жизнь общества.
• Не взращивайте в своем ребенке равнодушие, оно обернется против вас самих
• Как можно раньше откройте в своем ребенке умение проявлять позитивные эмоции, они станут вашей надеждой и опорой в старости!

Выучите с детьми
Т. Бокова
Родина
Родина слово большое, большое
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес!
В нём умещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья.
Город родимый, родная квартира,
Бабушка, школа, котёнок … и я.
Зайчик солнечный в ладошке,
Куст сирени за окошком
И на щёчке родинка –
Это тоже Родина.
Пословицы
Одна у человека мать, одна у него и Родина.
Нет в мире краше Родины нашей.
Везде хорошо, но милее Родины нет.
На чужой стороне и весна не красна.
Родная сторона – мать, чужая – мачеха.
Родина – мать, умей за нее постоять.
Читаем детям
Александрова З. «Родина»
Алексеев С. «Дом», «Первый ночной таран»
Жариков А. «Юнбат Иванов»
Жаров А. «Пограничник»
Кассиль Л. «Памятник солдату», «Москва», «Твои защитники»
Кончаловская Н. Отрывки из книги «Наша древняя столица»
Крылов Я. «Трехцветный флаг»
Ладонщиков Г. «Наша Родина»
Лермонтов М.Ю. «Бородино»
Махотин С. «Этот дом со скрипучим крыльцом»
Орлов В. «Родное», «Я и мы», «Разноцветная планета»
Орлов С. Родина»
Прокофьев А. «Нет на свете Родины красивей»
Степанов В. «Родные просторы»
Яковлев Ю. «Мама», «Малая Родина»

 

 

Заключение.

В результате проведенной работы с детьми, цель, поставленная заранее, была достигнута. Дети прониклись любовью к родному городу. У них развилось правильное отношение к обществу, людям труда, различным профессиям и к своим обязанностям. Более глубже стали знания об истории создания родного города.

Ребята надолго сохранят яркие впечатления о Курганинске, которые вызвали у них эстетическое наслаждение, позволили пережить радость и сделать собственное открытие о своем городе.

Воспитать же действенную любовь к близким людям, к малой родине, помогли совместные усилия детского сада и семьи.

Проделанная работа позволила сделать выводы, что, решая задачи нравственно-патриотического воспитания, каждый педагог должен строить свою работу в соответствии с местными условиями и возрастными особенностями детей.

Особое значение приобрела совместная деятельность педагогов и родителей в сложном деле воспитания патриотов. Только совместными усилиями детского сада и семьи можно воспитать действенную любовь к близким людям, к малой Родине, к России. Даже уехав из родных мест на долгие годы, человек вспоминает их с теплом, а живя в городе, селе он постоянно, с гордостью рассказывает гостю о красоте и богатстве родного края!

Свою любовь к родным местам, представление о том, чем они знамениты, какова природа, каким трудом заняты люди - всё это передано было детям, что чрезвычайно важно для воспитания нравственно - патриотических чувств.

 

 

Список литературы:

1. Виноградова А.М. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников [Текст] Методическое пособие/ Под ред. А.М. Виноградовой., - М., Мозаика – Синтез - 1991.С.50-53.

2. Портрет города «Курганинск»

3. Доронова Т. Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями [Текст] журнал «Дошкольное воспитание» /. N 1. - 2004. - С. 60 - 68.

4. Свербиева В.Н. С любовью к малой Родине [Текст] журнал «Воспитатель»/ №10 - 2010.С. 22-27

5. . Хурда Т.А., Ситникова Л.А. Воспитываем любовь к родному городу [Текст] журнал Воспитатель/ № 7 - 2010. С.25-28

 

 

Приложения: