Мастер-класс для педагогов «Вместе не скучно, вместе не тесно, вместе нам точно будет интересно»

Автор: Мордасова Марина Николаевна

Организация: МБДОУ № 33

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Армавир

Цель: развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста  в процесс экспериментирования в повседневной и в непосредственно-образовательной деятельности.

Задачи:  1) создавать условия для профессионального развития педагогов; 2)распространять педагогический опыт по использованию экспериментальной деятельности; 3) познакомить педагогов с приёмами исследовательской деятельности.

Ход мастер-класса.

Здравствуйте! Меня зовут Мордасова Марина Николаевна. Я воспитатель МБДОУ № 33. Я рада представить вашему вниманию мой мастер-класс «Вместе не скучно, вместе не тесно, вместе нам точно будет интересно». Он будет посвящен  экспериментальной деятельности, которая   способна помочь  современному педагогу развивать инициативность и любознательность  современных дошкольников.  

Эта тема актуальна в сегодняшнем образовании, потому что  экспериментальная  деятельность   является одним  из видов познавательной деятельности  детей, тем видом практической деятельности, с помощью которой  дети  познают все вокруг. Опыты  напоминают детям фокусы:  они не обычны, а главное,  они могут их  делать самостоятельно, но под руководством педагога.

Цель и задачи моего мастер-класса вы видите на экране.

Надо стараться не проводить чёткой границы между повседневной жизнью и обучением, потому что эксперименты - это не самоцель, а способ познания  мира, в котором они будут жить.

Полученные в ходе экспериментирования знания основываются  на живом интересе, любознательности и проводится в увлекательной форме без заучивания, запоминания и повторения правил. Данный метод исследовательской деятельности развивает у детей дошкольников гуманно- ценностного отношения к окружающей действительности, развитию наблюдательности, мыслительной деятельности, расширяет кругозор, творческие способности.

Необходимое оборудование: полиэтиленовые пакеты, воздушные шары, пластиковые бутылки, тарелки, спички, стаканы с водой, блюдца, пипетка, ёмкости с холодной и горячей водой, минеральная вода, салфетки, виноградинки.

 Описание практической деятельности с педагогами.

Воспитатель: Здравствуйте уважаемые коллеги! Я рада нашей встрече .

Сегодня на нашем мастер-классе    я предлагаю нам совместно  освоить  опыты, которые помогут нам   расширить  кругозор.

Я  приглашаю  вас  в волшебную лабораторию, в которой  происходят интересные  и удивительные эксперименты. А  вы  знаете, что такое лаборатория? В ней работают ученые .Их профессия важна  и очень интересна, они проводят разные  опыты и эксперименты. В лаборатории много специального оборудования, и  посуды необходимой для их работы чтобы смешивать разные вещества.

Вы хотите  представить  себя  немного  поэкспериментировать? Тогда я вас приглашаю к работе.

Опыт №1.

Воспитатель. Вы знаете, что мы с вами  дышим воздухом,  а то, что воздух невидим, и не имеет специальной  формы и запаха. А как вы думаете: сможем ли  мы с вами поймать воздух?

Давайте  попробуем с вами . Для этого нам понадобятся  полиэтиленовые мешочки. Возьмем  мешочек  и начнем ловить  воздух открытым мешочком,  после   чего нам необходимо будет  закрутить его.

Посмотрите пожалуйста  на что похож наш мешочек ? (Он напоминает нам  купол ) Скажите:

- А что внутри нашего мешочка? (воздух)

- Воздух заполнил место в мешочке. А теперь давайте развяжем мешочек и выпустим весь воздух. Что стало с нашим мешочком? Почему так произошло? (мешочек стал пустым, потому что в нем не стало  воздуха).

 Какой мы  делаем с вами из этого  вывод: что  воздух  невидимый и  прозрачный,  чтобы его увидеть нам нужно было его  поймать. И мы смогли это сделать!

Опыт №2.

А интересно ли  вам   узнать, что произойдёт с воздухом, если мы  его нагреем? Для этого нам понадобиться   пустой воздушный шарик, и наденем на горлышко пластиковой бутылки, а затем  поставим в ёмкость с горячей водой. Что вы наблюдаете? ( Шарик постепенно надувается.) Это происходит потому, что воздух в бутылке постепенно  нагревается, потом расширяется и заполняет  наш с вами шарик, и он надувается. Теперь поставим бутылку с шариком в холодную воду. Что теперь происходит с шариком?  ( Шарик начинает  сдувается.)

Как вы думаете, почему? ( Воздух при охлаждении сжимается и выходит из шарика –  и он сдувается)

Наш вывод: При нагревании воздух расширяется, а при охлаждении наоборот сжимается.

Воспитатель. Вода – замечательное вещество. Без неё жизнь на  нашей планете  была бы невозможна.

Сейчас мы с вами с помощью наших опытов  будем исследовать удивительные  свойства воды . Вы готовы?

Опыт №3 «Пизанская башня»

 Возьмем несколько кубиков сахара и построим  на тарелке башню поставив, их друг на друга.

 А теперь в  стакане с водой разведем  немного пищевой  краситель, для того чтобы  вода поменяла цвет. Теперь аккуратно выльем немного получившейся  жидкости в тарелку ( но не на башню!). И  будем   наблюдать, что будет происходить. Сначала окраситься низ  башни, затем вода будет постепенно подниматься вверх, и окрашивать последующий кубик. Когда сахар пропитается водой – башня  будет разрушаться.

 Делаем вывод: Вода - это  хороший  растворитель.  Молекулы воды

проникают в сахар и распространяются среди его молекул, смешиваясь с

ними (мы можем это наблюдать это по тому, как меняется цвет сахара). А еще молекулы воды очень сильно притягиваются друг к другу, поэтому они поднимаются вверх по башни.

Опыт№4. «Подводная лодка».

 Сейчас  мы с вами возьмем  стакан с газированной водой и бросим в неё виноградинку. Она немного тяжелее воды и опуститься на дно. Но на неё тут же начнут садиться пузырьки газа они напоминают  маленькие воздушные шарики. Вскоре их станет очень много, что виноградинка всплывёт.

 На поверхности пузырьки начнут лопаться и газ улетит. А отяжелевшая виноградинка снова опустится на дно. Здесь она снова покроется пузырьками газа и снова всплывёт. И так будет продолжаться несколько раз, пока вода «не выдохнется». По такому принципу погружается и поднимается настоящая подводная лодка.

Опыт№5. « Чудесные спички».

 Возьмем с вами  спички 5 штук  и надломим  их посредине, согнем  под прямым углом и положим  их на блюдце, и потом капнем  несколько капель воды на сгибы спичек.

Что происходит? Постепенно спички будут расправляться и образовывать фигуру  в виде звезды.

Это происходит потому,  что дерево ,а  мы с вами знаем ,что спички сделаны из дерева, начинает разбухать, а его уцелевшие волокна толстеют, и они уже не могут сильно сгибаться и начинают расправляться.

Опыт № 6. «Пар — это тоже вода».

Внимание !Данный опыт делает только педагог.

Оборудование: Кружка с кипятком, стекло.

Нам понадобиться  кружка с кипятком, чтобы был виден пар. Поместить над паром стекло,  мы с вами видим ,что на нём образуются капельки воды.

Вывод: Мы делаем заключение о том, что вода превращается в пар, а пар затем превращается в воду.

Скажите пожалуйста, а может ли вода  превращаться в лёд, а лёд превращается в воду?». Мы можем с вами это проверить.

Нальем воду в стакан. Вода какая? (без цвета, запаха ,жидкая, прозрачная, без вкуса). Теперь воду  со стакана  нальем в формочки и поставим в холодильник. Как вы  думаете что произойдет с водой? ( она превратилась в лёд).  А почему? (В холодильнике очень холодно).А теперь оставим  наши формочки со льдом на время в тёплое место. Что мы с вами увидем и  почему это произошло? (В комнате тепло).

Вывод: Вода может  превращаться в лёд, а лёд в воду .Когда вода превращается в лёд? (когда очень холодно). Когда лёд превращается в воду? (Когда очень тепло).

Опыт №7 «Вода может литься, а может брызгать».

Нальем в лейку  воды. Возьмем пару комнатных растений.   И будем их поливать (демонстрируем  полив комнатных растений). Что происходит с водой, когда я наклоняю лейку? (Вода льётся). А откуда льётся вода? (Из носика лейки?). А сейчас я беру  специальное устройство для разбрызгивания воды — пульверизатор (можно сказать, что это специальная брызгалка). Это брызгалка нужна   для того чтобы брызгать на цветы в жаркую погоду. Когда   мы брызгаем водичкой на цветы мы освежаем  их листочки, им легче будет  дышать. Наблюдаем за процессом разбрызгивания, и  обращаем  внимание, на что капельки очень похожи на пыль, потому что они очень мелкие.

Мы полили  с вами наши цветочки  водой и побрызгали на них водичкой.

Вывод: О чём вы узнали из данного опыта? ( Вода может  как литься, так и может разбрызгиваться).

Заключительная часть:

Воспитатель: Уважаемые мои ученые,    наши опыты закончились. Мне было бы очень интересно получить от вас обратную связь. У вас лежат конверты с разноцветными фишками: если вам было интересно, возьмите и покажите зелёную, если вам это всё знакомо – жёлтую. Хочется  узнать у  тех, кто поднял зелёные фишки:    что новое вы открыли для себя? Те, кто подняли жёлтые фишки, поделитесь опытом, как вы проводите экспериментальную деятельность со своими детьми?

Воспитатель. Закончить нашу встречу хочется такими словами:

Умей открывать перед ребенком в окружающем мире что-то одно, но открывать так чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляй всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось узнать еще и еще раз возвращаться к тому, что узнал.

Уважаемые, коллеги, надеюсь, что   мастер – класс вам понравился. И вы не зря провели время. Давайте поблагодарим друг друга аплодисментами.

Спасибо за внимание.

1. file0.docx.. 27,8 КБ

Опубликовано: 29.03.2022