Мастер-класс для музыкальных руководителей: «Музыкальная физика или эксперименты со звуками, как средство развития у детей старшего дошкольного возраста познавательной активности в ходе музыкальной деятельности»

Автор: Орлова Анна Александровна

Организация: МАДОУ №12

Населенный пункт: Краснодарский край, ст. Ленинградская

Уважаемые коллеги!

Предлагаю вашему вниманию мастер-класс «Музыкальная физика или эксперименты со звуками, как средство развития у детей старшего дошкольного возраста познавательной активности в ходе музыкальной деятельности».

Физика считается точной наукой, а музыка – это что-то более возвышенное, создающее настроение. Но… между физикой и музыкой много общих точек соприкосновения. И при творческой организации образовательного процесса, средствами музыкального воспитания можно достичь формирования у дошкольников познавательной активности и основ инженерных компетенций.

В нашем детском саду в ходе музыкальной деятельности мы с ребятами старшего дошкольного возраста, знакомимся с физическими явлениями – звуком, шумом, узнаем различные характеристики звука, способы звукоизвлечения даже из тех предметов, которые не относятся к музыкальным инструментам.

Хлопки в ладоши, щелчки пальцами, притопывания – все это звуки, которые при желании можно облечь в музыкальную форму! Здесь также вход могут идти палочки, камешки, ракушки и т.д. К слову сказать, ведь именно таким образом появились первые музыкальные инструменты.

 

1. Упражнение с пластиковыми стаканчиками.

Звук отражается от любой поверхности (плоской, вогнутой, выпуклой).

Даже пластиковые стаканчики являются отличным проводником звука. И сейчас я предлагаю вам, коллеги в этом убедиться. Для этого я приглашаю на нашу сцену 9 человек.

(Расстилаю парашют на полу, вокруг которого рассаживаются участники мастер-класса. Раздаю по 2 твердых пластиковых стаканчика)

- Сейчас я покажу, как могут звучать пластиковые стаканчики в сочетании с хлопками в ладоши, а также хлопками по коленям. Таким образом может прозвучать веселый оркестр, который так нравится детям!

Итак, сначала мы разомнем наши пальчики вот так… показ

Затем нужно верно прохлопать в ладоши и по коленям вот так под счет «Раз, два, раз, два, три» и переставить стаканчик правой рукой вперед. Теперь снова прохлопываем этот же ритм и возвращаем стаканчик назад. Вот так. (Показ сначала без музыки в медленном темпе под счет.)

(Ускоряем темп и исполняем под музыку).

- Спасибо, коллеги!

(Участники мастер-класса присаживаются на свои места. Убираю стаканчики).

- В процессе такой игры, мы с ребятами делаем вывод, что от размера предмета зависит извлекаемый звук. Так же не маловажно для нас, музыкальных руководителей, что дети, изучая в игровой форме физические явления, максимально участвуют в процессе: не рассматривают себя в зеркале, не копируют ошибки других. Они внимательно слушают ритм, при этом активизируют внимание, развивают координацию движений, ну и, конечно, у всех поднимается настроение!

 

2. Упражнение с пакетами

Фантазия детей просто безгранична. И вот еще один пример. Я предлагаю вашему вниманию игру, которую предложили дети подготовительной группы на музыкальных занятиях, с самыми обыкновенными пакетами. Играя в нее, можно убедиться, как влияют на громкость звука материал, из которого сделан предмет, а также воздух, который его наполняет.

(Раздаю сидящим на своих стульях муз.руководителям, полиэтиленовые пакеты. Присаживаюсь напротив участников мастер-класса).

- Вот этот обыкновенный пакет заполняю воздухом. (показ – подуть в пакет). Теперь это уже муз. инструмент!

(Показываю ритмический рисунок в медленном темпе).

- Сначала выполняем 4 раза вот такие хлопки пакетом, держа его двумя руками перед грудью. (показ)

- Далее шуршим им вот так, прокручивая перед собой. (показ) Обратите внимание, как меняется звук!

- Повторяем эти движения: хлопки и прокручивания. (выполняем)

- Далее мы сидя, топаем ногами вот так и снова прокручиваем пакеты, издавая звук. И снова повторяем.

А теперь предлагаю прозвучать нашему оркестру из пакетов под музыку.

- Дети с удовольствием участвуют в подобных экспериментах со звуками можно сделать вывод, что на громкость звука влияет материал, из которого сделан предмет, а также воздух, который его наполняет. Также в процессе таких экспериментов со звуками ребята не только изучают физические явления, но и развиваются межполушарные связи, познавательная активность, динамический слух, чувство ритма. Благодарю, коллеги! (Убираю атрибуты).

 

3. Упражнение с ложками

- Что можно делать с металлической ложкой? Первое, что приходит в голову, это использовать ее при приеме пищи. Но металлическая ложка может быть неплохим музыкальным инструментом. Звук очень хорошо распространяется по твердым телам.

Металлическая ложка, отталкиваясь от нашего тела (плеч, ног, ладоней) начинает вибрировать. Частицы воздуха колеблются, ударяются о барабанную перепонку нашего уха и передают колебания ей. Эти колебания мы воспринимаем как звук.

Для игры на металлических ложках, которые сейчас так популярны и известны, как нейроложки, я приглашаю 9 человек. Становитесь вкруг.

(Раздаю нейроложки. Показ ритмического рисунка без музыки, далее ускоряем темп и исполняем под музыку).

- Спасибо, коллеги! У нас получился замечательный оркестр с металлическими ложками! Мы убедились, что металл является отличным проводником звука! Эмоциональный отклик в данном случае гарантирован!

(Участники присаживаются на свои места).

- Игры на нейроложках вызывают восторг! Они не только помогают изучить физические свойства звука, но и вносят разнообразие в музыкальное воспитание детей, прививают любовь к коллективному музицированию, стимулируют творческую инициативу, координацию движений. Осознанные действия координируют работу мозга и мышц, полученные навыки закрепляются в памяти. Ну и, конечно же, улучшают настроение и поднимают жизненную энергию!

 

4. Общий оркестр

- Ну а теперь, когда мы с вами освоили разные способы извлечения звуков из не музыкальных инструментов, предлагаю закрепить наши навыки в общем оркестре. Импровизация приветствуется!

(Раздаю сидящим на своих местах участниками мастер-класса стаканчики, пакеты и нейроложки. Небольшое напоминание для тех, кто играет на стаканчиках, на ложках. Присаживаюсь напротив музыкальных руководителей.)

Исполнение под музыку.

- Благодарю, коллеги! (Убираю атрибуты)

- Уважаемые коллеги, надеюсь вы сегодня убедились, что музыка и физика неотделимы! А эксперименты со звуками способствуют развитию у детей старшего дошкольного возраста познавательной активности, музыкальной памяти, выработке исполнительских навыков, а также снимает психологическое напряжение.

В заключении хочется пожелать всем творческих успехов, радости и удовольствия в работе с детьми.

Спасибо за внимание!

Список используемой литературы:

- Социальная сеть работников образования.

Опубликовано: 26.03.2022