Игры для детей тяжелыми нарушениями речи для межполушарного развития

Автор: Анися Раисовна Булхиева

Организация: МАДОУ №199

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Дидактическая игра «Геоборд»

Геоборд – необычная развивающая доска со штырьками, к которой прилагаются резиночки. С помощью резинок на доске создаются разные фигуры и рисунки.

Цель игры:

1.Активизация мыслительно-речевой деятельности и мелкой моторики детей.

2.Развитие внимания, памяти и усидчивости.

3.Развитие мелкой моторики и сенсорных эталонов.

4.Развитие воображения и творческих способностей ребенка.

5.Развитие математических способностей и пространственного мышления.

Ход игры:

Сначала нужно познакомить ребенка с геобордом, показать, как одевать и снимать резинки. Играть с ним можно даже малышам, примерно с двух лет. Для них нужен планшет с небольшим количеством штырьков и, конечно, они должны играть под наблюдением взрослых. Уже с трех лет ребенок может создавать разные фигуры и простые рисунки под руководством взрослого. Постепенно задания усложняются и нужно не забывать давать ребенку волю для его собственного воображения.

Варианты игр с геобордом:

Самостояельные игры

1. Задания по схеме.
2. Можно использовать не только резинки, но и нитки. Получится очень красивый лабиринт.
3. Игра на воображение. Ребенок может самостоятельно без схемы воспроизвести какой-то рисунок или создать свой орнамент или узор.

Игры с педагогом

1. «Угадай, что это?»

«Рисуйте» на планшете схематичные изображения разных предметов, а ребенку предлагайте угадывать, что вы изобразили. Со временем вы сможете «загадывать» изображения по очереди.

Давайте ребенку задание, что именно нужно изобразить на «ГЕОБОРДе». Начинайте с самых простых заданий – кубик, домик, снежинка, цветок, и усложняйте их по мере развития навыков конструирования. Можно усложнить игру, если не давать задание не прямо, а загадывая ребенку загадку, ответ на которую он и должен «нарисовать» с помощью резиночек.

 

 

2. «Продолжи узор»

«Нарисуйте» несложный узор из нескольких фигур или элементов и предложите малышу продолжить последовательность или выложить узор на оставшейся поверхности по образцу.

3. «Большой-маленький»

Вы «рисуете» на «ГЕОБОРДе» маленький домик, елочку, снежинку, и предлагаетеребенку рядом изобразить большой домик, елочку, снежинку и т.д.

4. «Угадай и проверь»

Пример задания: сколько домиков и какого цвета можно разместить на «ГЕОБОРДе»?Ребенок может попытаться ответить, просто глядя на планшет, а затем решить задачу практически. Придумайте разные задания этого типа в зависимости от того, какого цвета гвоздики вы использовали.

5.«Часть и целое»

Выложите на «ГЕОБОРДе» большую фигуру, включающую несколько рядов гвоздиков, например трапецию, прямоугольник, треугольник. Теперь предложите ребенку поделить ее на равные части, проводя «линии» резиночками или разделить на максимальное количество частей (какое, посчитайте вместе) и назвать эти кусочки - геометрические фигуры.

6. «Самая длинная змейка»

Делая ход по очереди (1 ход – 1 резинка-звено), постарайтесь сделать самую длиннуюзмейку одного цвета.

7. «Дорисуй»

У игроков равное количество резиночек. Начинайте «рисовать» какой-то предмет, используя по одной резиночек за один ход. Каждый следующий элемент должен составлять какой-то узнаваемый осмысленный рисунок. Проигрывает тот, кто не сможет придумать следующий ход. Например, у вас может получиться такая цепочка превращений: полоска-крестик-снежинка-цветок и т.д. Или квадрат-домик-окошко в домике-заборчик-крыльцо и т.д. Старайтесь не акцентировать внимание ребенка на проигрыше, лучше обращайте его внимание на то, как одни и те же элементы становятся частями совершенно разных рисунков, как изменяется первоначальный замысел в зависимости от действий другого игрока.

 

 

 

 

 

 

Дидактическая игра « Межполушарные доски»

Для успешного обучения и развития ребенка одним из основных условий является полноценное развитие межполушарных связей правого и левого полушарий коры головного мозга.

Левое полушарие отвечает за логику и анализ, а правое полушарие отвечает за образное мышление, креативность и целостность восприятия. Для этого используются специальные, так называемые межполушарные доски. Они нужны, чтобы активизировать оба полушария и обеспечить ребёнку лёгкое восприятие, долгосрочную память, яркое воображение, железную логику и хорошее обучение.

Цель игры:

1. Развивает мозолистое тело;
2. Концентрацию;
3. Усидчивость;
4.Улучшают мыслительную деятельность;
5.Способствуют улучшению памяти и внимания;
6.Синхронизируют работу полушарий.

Ход игры:

Ребёнок берет два бегунка и вставляет их в начало лабиринта, и передвигает их по лабиринту, проходит лабиринт только правой, затем только левой рукой, а затем проходит весь лабиринт двумя руками одновременно, сначала почасовой стрелке, затем – против часовой стрелки.

Таким образом, в работу включаются оба полушария головного мозга, и происходит их взаимодействие. Кроме этого, такие упражнения влияют на синхронизацию работы глаз и рук, этим обеспечивается включенность в работу обоих полушарий головного мозга.

С какого рисунка начать заниматься? Самый легкий рисунок - круги, самый сложный - Лабиринт. Чем больше углов на рисунке, тем он сложнее. Рекомендуется начинать с самого легкого

 

 

 

Дидактическая напольная игра «Балансир»

Мозжечковая стимуляция — современный метод коррекции различных нарушений в речевом и интеллектуальном развитии.

Очень часто у детей, имеющих речевые и психические нарушения, встречается неловкость в движениях, неуклюжесть, раскоординированность. Именно эти характеристики являются признаком того, что у ребенка имеются проблемы в работе мозжечка и стволового отдела мозга.

Одно из новых средств мозжечковой стимуляции «Балансир» разновидность уличной качели, которая отлично развивает координацию.

«Балансир»- это напольная платформа прямоугольной формы, которая укреплена на округлой основе, что заставляет человека балансировать в попытках удержать равновесие.

Цель игры:

1. Развитие уровня концентрации внимания;

2. Развитие всех видов памяти;

3. Развитие речи — как устной, так и письменной, а также навыки чтения;

4. Развитие математических и логических способностей;

5. анализ и синтез информации;

6. работу эмоционально-волевой сферы.

 

Варианты игр с балансиром:

1.Рулевой

Веселая игра, в которую можно играть с детьми любого возраста. В играх круглый балансир6 можно использовать как руль. Ставим его на один конец спортивного мата, и машина готова! Очень весело его крутить на крутых поворотах.

2. Весы

Для знакомства малыша с балансиром можно предложить ему сначала просто бессистемно накладывать на балансир разные предметы, игрушки и смотреть, как они балансируют и падают при перевесе. Усложнить игру можно подбором предметов для уравновешивания “весов”.

3. Катаемся на черепахе

Здесь работают мышцы спины и пресса. Ребенок садится на середину плоскости балансира и делает вращательные движения тазом, описывая круг. Размяли мышцы, теперь исходное положение — руки вытянуть вперед на уровне груди и медленно оторвать ноги перед собой.

4. Кораблик плывет по волнам

Укрепляются мышцы спины и пресса, массажируются внутренние органы. Ребенок ложится животом на середину плоскости балансира, руки в стороны, голову держит и смотрит вперед. Медленно отрывает ноги от пола, немного прогнувшись в спине. Балансирует на животе, помогая удерживать равновесие положением рук и ног.

5. Джигитовка

Для координации и равновесия. Балансир можно поставить под канат на детском спорткомплексе. Ребенок встает на середину плоскости балансира, руками держится за канат. И в таком положении пытается удержать равновесие. Номер джигита на скакуне готов!

 

 

6. Самолет. Для осанки

Ребенок встает на середину плоскости. Начинает удерживать равновесие на балансире, помогая руками, вытянув их в стороны. Самолет полетел — медленно отводит назад одну ногу, корпус немного вперед для уравновешивания. Чтобы удержать равновесие, руку, перекрестную отведенной ноге, отвести немного в сторону и вперед, а другую руку — немного в сторону и назад.

7. Лягушки попрыгушки

Работают мышцы ног и стоп. Ребенок встает на плоскость балансира, ноги на ширине плеч. Лягушки попрыгали — поочередно медленно переносим вес то на одну, то на другую ногу, как бы переминаясь с ноги на ногу. Самое сложное — это стараться, чтобы край плоскости балансира не стукался об пол.

8. По мостику. Для профилактики плоскостопия

Переворачиваем квадратный балансир или балансир-бревно и идем по мостику — пройти приставным шагом по выступающей части.

9. Яблочко

Работают мышцы поясницы, пресса и ног. Ребенок встает на середину плоскости круглого балансира. Катаем яблочко по тарелочке — движением таза плавно описывает в воздухе круг, как будто крутит обруч.

10. Кузнечик

Работают мышцы ягодиц, спины и пресса. Ребенок встает на плоскость балансира, ноги на ширине плеч. Стоя на балансире, лицом к шведской стенке, руками держится за перекладину на уровне груди. Кузнечик прыгает — медленно плавно делать приседания, удерживая равновесие на балансире. Усложнение — делать приседания, не держась за шведскую стенку.

Педагог совмещает выполнение двигательных упражнений на балансире с речевой активностью. Например, ребенок стоит на балансире, а педагог кидает мяч и просит называть слова по изучаемой лексической теме. Можно аналогично проводить игры по развитию грамматического строя речи, например, «Скажи ласково», «Один - много» и др. Также возможно автоматизировать звуки.

Усложнением в работе с данным тренажером является выполнение какой – либо игры с речью под музыку. В результате использования тренажера можно отметить значительные улучшения у детей в развитии моторики, внимания, памяти. Так как, развивая мозжечок, мы развиваем и все отделы мозга. «Мозжечковая стимуляция» на тренажере эффективна при дислексии, дисграфии синдроме дефицита внимания и гиперактивности, диспраксии и проблемах координации движения, нарушениях устной и письменной речи.

Его может сделать любой родитель для своего ребенка и заниматься на нем дома. При этом они будут играть со своими детьми, одновременно обучая и оздоравливая их. В дальнейшем дети вместе с родителями смогут придумывать самостоятельно новые упражнения на тренажере, развивая свою фантазию и творческие способности.

Воспитывая у детей потребность ,ежедневно двигаться, выполнять физические упражнения с ранних лет, дает возможность заложить прочные основы хорошего здоровья, гармоничного развития ребенка. Здоровый ребенок – это хороший ученик!

 

 

1. file0.docx.. 784,0 КБ

Опубликовано: 19.03.2022