Проект «Дай, Бим, на счастье лапу мне!»

Автор: Медведева Ольга Геннадьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №22»

Населенный пункт: г. Воронеж

Актуальность проекта.
В настоящее время всё более острой становится тема существования бездомных животных. Практически каждый день СМИ сообщают случаи нападения на людей собак, не только бездомных, но и собак, так называемых бойцовских пород, имеющих хозяина. В обществе нарастает негативное отношение к собакам. В то же время большинство родителей дарят своим детям щенков и котят, не объясняя, как правильно за ними ухаживать. У ребёнка подсознательно формируется представление о том, что «живой комочек» - это игрушка, которую можно выбросить, когда она надоест. Формирование гуманного мировоззрения личности в целом должна стать первостепенной задачей образования и воспитания. При ознакомлении детей с природой открываются возможности для эстетического, патриотического, нравственного воспитания. Общение в природой обогащает духовную сферу человека, способствует формированию положительных качеств. Проведение собственных исследований, наблюдений позволяют обобщать, анализировать и способствовать экологически грамотному, безопасному для природы и собственного здоровья поведению. На наш взгляд самым эффективным методом обучения ребёнка аргументировать свою позицию, ставить проблему или задачу, находить пути решения, планировать, прогнозировать, самостоятельно работать с информацией, является проектный метод. Важнейшим его достоинством является самостоятельное «добывание» знаний детьми. «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму» - так гласит восточная мудрость. «В продуктивной деятельности значительно быстрее происходит развитие восприятия и осознания речи детьми, так как речь приобретает действительно практическую направленность и имеет большое значение для выполнения той или иной деятельности» - пишет С.А.Миронова о значении практического опыта для дошкольников с речевыми нарушениями. Решая в ходе проектирования различные познавательно-практические задачи вместе со взрослыми и сверстниками, дети с недоразвитием речи мотивированно обогащают и активизируют свой словарный запас. Проект направлен на создание условий для полноценного речевого и познавательного развития дошкольников. Наш проект является частью проекта «Мой город – моя страна». Город Воронеж как столица Черноземья должна стать примером гуманного отношения к животным, тем более, что в её арсенале сразу несколько животных-символов: котёнок с улицы Лизюкова, Бим и бобр.

Продукт проекта: сборник «Бобриные скороболтушки», книжка-малышка «Для ребят про бобрят».

 

Проект предназначен для детей 5 – 7 лет

Участники проекта: дети старших и подготовительной групп, их родители (лица их заменяющие), учитель-логопед, педагог по английскому языку, работники ДОУ.
 

Цель: формирование системы осознанно – правильных экологических представлений о природе у детей дошкольного возраста, основ нравственной и экологической культуры у дошкольников ДОУ.

Задачи проекта:

Обучающие:
- формировать у детей представление о бобрах на русском и английском языках;
- познакомить с понятиями «бездомные и бродячие животные»;

- формировать навык экологически грамотного, нравственного поведения в природе;

- стимулировать совместную продуктивную деятельность детей и родителей;

- обучать навыкам безопасного поведения с животными.
Развивающие:

- развивать логическое мышление, внимание, память;

- развивать познавательный интерес ко всему живому, желание получать новые знания; любознательность, наблюдательность;

- развивать понимание взаимосвязей в природе и места человека в них.

Коррекционные:

- автоматизировать поставленные звуки в связной речи;

- объединять усилия педагогов и родителей в совместной деятельности по коррекции речевых нарушений;

Воспитательные:
- воспитывать гуманное отношение к животным;
- воспитывать любовь к природе, желание оберегать ее и охранять

- воспитывать любовь к малой Родине, расширять кругозор, передавая знания о достопримечательностях и экологии родного края;

- обеспечить непрерывность экологического образования в системе: ДОУ – семья.

 

Вид проекта: практико-ориентированный, среднесрочный.

Срок реализации проекта – сентябрь-ноябрь

Этапы реализации проекта

1.Подготовительный
2.Аналитический
3.Практический
4.Презентационный

 

Подготовительный этап (сентябрь)

Цель: заинтересовать проблемой, выяснить представления детей о бобрах, бездомных животных, животных-символах Воронежа.
Мероприятия:
1. Беседы с детьми по теме: «Символы Воронежа»
2. Просмотр мультфильма про котёнка с улицы Лизюкова

3. Подборка скороговорок и стихотворений о бобрах
4. Чтение детской художественной и познавательной литературы по теме проекта.

 

Аналитический (сентябрь)

1.Составить план мероприятий по реализации проекта.
2.Подготовка материала: подборка иллюстративного материала о жизни бобрах

 

 

 

Практический (октябрь-ноябрь) (приложение №1)

1.Организация и проведение Урока биоэтики совместно с волонтёром благотворительного регионального фонда помощи бездомным животным Воронежской области «Право на жизнь»
2. Организация конкурса «Бобриные скороболтушки»

3. Интерактивная презентация «Про бобрят»
4. Создание книжки-малышки «Для ребят про бобрят»
5. Создание сборника «Бобриные скороболтушки»

6. День бобра, добра и леса

7. Акция «Помоги другу из приюта»

 

Презентационный (декабрь)

1. Размещение презентации проекта на официальном сайте ДОУ
2. Дистанционная видеопрезентация проекта для биосферного заповедника

 

Ожидаемый результат:
1. Повышение уровня знаний у детей по темам «Бездомные животные», «Бобры».

2. Совершенствование экологической компетентности родителей по теме проекта.

3. Повышение заинтересованности родителей не только в результатах, но и в самом процессе коррекционной работы.

4. Пополнение словаря детей английскими словами.

5. Гуманное отношение воспитанников и их семей к бездомным собакам и кошкам.

Эффективность данных результатов
Для детей:
- положительная динамика речевого и познавательного развития;
- успешная социальная адаптация.

Для родителей:
- положительная оценка деятельности ДОУ;
- готовность и желание помогать;
- активизация педагогического потенциала родителей.

Для педагогов:

- успешное овладение формами эффективного взаимодействия;
- положительный психологический климат;
- заинтересованность педагогов в творчестве;
- удовлетворенность собственной деятельностью;
- повышение профессионального мастерства педагогов по вопросам речевого развития и воспитания детей дошкольного возраста через разнообразные формы и методы работы;

Для ДОУ:
- благоприятные условия для профессионального роста педагогов;

- создание пространства семья-ребёнок-ДОУ;

- социальное партнёрство.

Формы работы:

- презентации;

- просмотр видеосюжетов;

- чтение художественной литературы;

- создание книжки-малышки;

- создание сборника скороговорок;

- конкурс;

- физминутки;

- экскурсии;

- акции помощи;

- декламация стихотворений и скороговорок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

1. Подготовительный этап

В течение тематической недели, посвящённой городу Воронеж, учитель-логопед провела беседы с детьми, посещающими занятия на логопедическом пункте, по теме «Символы Воронежа». В ходе презентации, посвящённой достопримечательностям города Воронеж, дети увидели:

- памятник собаке Белому Биму. В 1998 году на центральной улице города, проспекте Революции, появился памятник герою одноименной повести Гавриила Троепольского «Белый Бим, Черное ухо»;

- памятник котёнку с улицы Лизюкова — памятник герою мультфильма «Котёнок с улицы Лизюкова» в Северном микрорайоне Воронежа на улице Лизюкова. Установлен 5 декабря 2003 года перед входом бывшего кинотеатра «Мир».

Был просмотрен мультфильм о котёнке с улицы Лизюкова и после просмотра дети ответили на вопросы: легко ли животным, оказавшимся на улице, как они называются и почему. Ребята рассказали о своих домашних питомцах.

Также, дети вспомнили, какие ещё животные знамениты в Воронеже и Воронежской области и познакомились с понятием «заповедник».

На индивидуальных и подгрупповых занятиях учитель-логопед Бодрова Н.С. в качестве речевого материала для отработки правильного звукопроизношения, использовала фрагменты художественных произведений про кошек, собак и бобров.

 

1. Практический этап

Проанализировав информацию, полученную в ходе подготовительного этапа, мы выяснили, что дети не знакомы с понятиями «приют», «волонтёр». Поэтому практический этап своего проекта решили начать с Урока биоэтики, который нам помогла провести волонтёр регионального фонда защиты бездомных животных Воронежской области «Право на жизнь» Татьяна Прокопова. 4 октября в День защиты животных Татьяна показала презентацию для воспитанников старших и подготовительной групп. Она рассказала ребятам о том, как нужно ухаживать за домашними животными, об особенностях их характера, о собаках-героях, пользе собак для человека. Ребята узнали несколько историй животных, которые живут в приюте. Ребята захотели помочь животным приюта и все вместе мы приняли решение провести акцию добра «Помоги другу из приюта».

 

 

 

 

А пока семьи воспитанников и педагоги приносили нужные для приютских хвостиков предметы, ребята смогли поучаствовать в интерактивной презентации «Про бобрят».

Дети узнали много нового о бобре, его жилище, семье и родственниках. Участвуя в презентации, ребята отгадывали загадки о любимых лакомствах и врагах бобра, делали зарядку с бобром и его друзьями, считали маленьких бобрят.

 

На логопедических занятиях учитель-логопед в качестве речевого материала для отработки правильного звукопроизношения, использовала скороговорки о бобрах. А педагог по английскому языку со старшими воспитанниками-билингвятами делала зарядку на английском языке с Саймоном и бобрятами.

 

Ребята из старшей группы №11 вместе с Ольгой Геннадьевной сделали книжку-малышку «Для ребят про бобрят» на английском и русском языках, помогала оформлять книжку Наталья Сергеевна, которая предложила детям украсить страницы яркими штампиками.

 

 

Одновременно в ДОУ проходил конкурс «Бобриные скороболтушки». Родители вместе с детьми сочиняли скороговорки про бобра. Каждую скороговорку нужно было сопроводить рисунком, раскрывающим её смысл.

 

Родители и ребята были настолько активны, что получился целый сборник «Бобриные скороболтушки», который мы отдали в дар библиотеке ДОУ.

18 октября коллектив ДОУ присоединился к нашему проекту и вместе с нами отметил День бобра, добра и леса. Воспитатели группы №9 провели тематическое занятие о бобрах.

 

В остальных группах и среди педагогов прошёл батл скороговорок о бобре. Каждый в этот день проговаривал скороговорки о бобре и присылал их на видео нам. А мы, в свою очередь поделились этими видео с биосферным заповедником, где охраняют и разводят бобров. Интерес детей к бобрам был настолько велик, что они с родителями посетили этот заповедник.

 

Некоторые из сотрудников вместе с детьми съездили в город Бобров.

 

Завершением нашего проекта стала экскурсия в приют для бездомных животных «Право на жизнь». Работники детского сада с детьми отвезли хвостикам подарки от всех семей и сотрудников, которые захотели принять участие в акции «Помоги другу из приюта».

 

 

Единогласно было принято решение сделать данную акцию помощи приюту ежегодной и в День защиты бездомных животных приезжать с подарками к собачкам и кошкам этого приюта.

В течение проекта воспитанники не только узнали много нового о братьях наших меньших, но и попытались понять откуда появляются бездомные животные, как им можно помочь. Очень надеемся, что в семьях наших воспитанников с животными будут обращаться гуманно и ответственно.

1. file0.docx.. 1,7 МБ

Опубликовано: 18.03.2022