Рекомендации по использованию в практике работы воспитателей методического материала «Дидактический паровозик: домашние животные» (младший, средний, старший дошкольный возраст)

Автор: Ганина Мария Сергеевна

Организация: МБДОУ д\с ОВ 6

Населенный пункт: Краснодарский край, ст.Кущевская

Данная разработка представляет собой картонный паровозик, с игровыми полями-вагончиками и ковролиновым конструктором. Фигурки животных детально и точно вырезаны, хорошо и легко прилипают и снова отлипают от игрового поля; проклейка и разрисовка осуществлялась вручную, плотность ковролина достаточная для того, чтобы не позволять деталям портиться, рваться.

Играя, мы расширяем знания ребенка о домашних животных, птицах, выполняя лексико-грамматические задания развиваем словарь, связную речь, память, внимание. Разнообразный мир домашних животных пробуждает у детей живой интерес, любознательность, стимулирует к игровой и художественно-творческой деятельности. Однако далеко не все может быть понято детьми при самостоятельном общении с животными, не всегда при этом формируется правильное отношение к ним. Чтобы успешно решать эту проблему, воспитатель должен иметь определенный запас естественнонаучных знаний: элементарные знания в области биологии и физиологии животных, о том, как правильно ухаживать за ними. Осознанное, правильное отношение ребенка к братьям меньшим вырабатывается при условии тесного контакта с ними и различных форм взаимодействия с животными. В дошкольных учреждениях процесс познания и накопления чувственного опыта по отношению к животному миру регулируется целенаправленной педагогической работой. Учитывая сензитивность дошкольного детства, очень важно своевременно начать ее, в таком случае дети будут полноценно накапливать необходимую информацию и расширять свой кругозор, а дидактические игры будут способствовать реализации данной задачи. Цель данного пособия: формирование и улучшение знаний детей о домашних питомцах, их детенышах, об особенностях жизни.

Задачи:

• расширение представлений о взрослой домашней живности и детенышах, о внешнем виде, поведенческих особенностях, питании, приносимой пользе;
• совершенствовать способность анализировать, логически мыслить, сравнивать, выявлять сходства и различия;
• развитие речевых навыков, обогащение словарного запаса;
• закреплять навыки счета;
• формировать и закреплять художественно-графические навыки;
• воспитание заботливого отношения к домашним питомцам.

 

При подготовке данного дидактического пособия мы ориентировались на принципы безопасности, доступности используемых материалов. Пособие позволяет предложить детям множество игр и их вариантов. Остановимся подробнее на некоторых из них.

Игры для малышей:

Речевое развитие:

Группируем: птицы и животные, малыши и взрослые.

«Назови семью»: корова – бык – теленок.

«Кто как ест?» Кошка лакает, корова – жует, собака – грызет.

«Кто как разговаривает?» Лошадь – ржет, овца – блеет, свинья – хрюкает.

«Кто чем защищается?» Корова, коза – рогами, лошадь - …

«Где чей дом?» В пруду плавают гуси, утки. В хлеву (загоне) – коза, корова, свинья.

Игры для детей среднего, старшего дошкольного возраста:

Речевое развитие:

«Подскажи словечко»: табун – много лошадей, стадо – много…, отара – много…, свора – много…

«Что общего и чем отличается?» Собака и кошка, коза и корова.

«Объясни выражение»: ослиное упрямство, собачья преданность, живут как кошка с собакой, пустить козла в огород.

«Кто (что) лишний и почему?»

Конь-баран-рога-коза.

Лось-конь-овца-лошадь.

Познавательное развитие: ФЭМП.

«Сосчитай до пяти»: один кот, два кота, пять котов.

Художественно-эстетическое развитие:

«Рисование по трафаретам».

 

Таким образом, использование данного пособия позволяет обогащать словарь детей, память, внимание, речь. Плюсом является и то, что педагог может самостоятельно варьировать области применения «Дидактического паровозика», а также видоизменять предложенные игры в зависимости от образовательной задачи. Дидактический материал может быть использован педагогами как младших, так и старших возрастных групп.

 

Приложение

Дидактические игры для старшего возраста

 

«Кто что любит?»

Всыпем зерен петушку, бросим косточку Дружку,

Кролику − листок капусты, а корове − травки.

Мышке мы оставим корку, пойло вынесем теленку.

Сварим каши всем цыплятам, яблоко дадим ежатам,

Отнесем овса коню, нарвем овцам лебеду.

Молока дадим мы кошке, купим шоколад Алешке.

 

«Кто как голос подает?»

Лает громко пес лохматый, во дворе свистят ребята,

Жук над головой жужжит, телка рыжая мычит,

Прочирикал воробей песенку про сто червей.

Промурлыкал в кресле кот, а в лесу медведь ревет.

Квакает в лесу лягушка, на суку кричит кукушка,

В луже хрюкает свинья, собралась ее семья.

Кукарекает петух, в дудочку дудит пастух.

Конь неудержимо ржет, рыба голос бережет.

На лугу мычит корова, воет волк в овраге строго,

Белый гусь гогочет, Оленька хохочет.

 

«У кого кто есть?»

У верблюда есть горбатый верблюжонок.

У серой мышки − маленький мышонок.

У кошки − пушистые котята,

У белки − рыжие бельчата.

У крольчихи − пуховые крольчата,

У собаки − шаловливые щенята,

У коровы − ласковый теленок,

У свиньи − веселый поросенок,

У лошади есть жеребенок,

У козы − смешной козленок,

У овцы − кудрявые ягнята,

А у мамы − конопатые ребята.

 

«Назови семью».

Он − кот, она − кошка, детеныш(и) − котенок (котята).

Он − конь, она − лошадь, детеныш(и) − жеребенок, (жеребята).

 

«Кто где живет»

Корова живет в коровнике, свинья − в свинарнике, лошадь −… , (собака).

 

«Отгадай, кто это?»

(Взрослый загадывает загадку, а ребенок ее отгадывает),

Сторожит, грызет, лает? − ….

Хрюкает, роет? − ….

Ржет, бегает, скачет? − ….

Мяукает, лакает, царапается? − ….

Мычит, жует, ходит? − ….

(Затем аналогичные загадки загадывает ребенок.)

 

«Чей хвост, чье туловище, чья голова, чьи уши?»

Хвост (чей?) − кошачий … .

Туловище (чье?) − кошачье … .

Голова (чья?) − кошачья … .

1. file1.pptx.zip.. 3,6 МБ
2. file0.docx.. 767,9 КБ

Опубликовано: 17.03.2022