За покупками в сказочный лес

Автор: Екатерина Сергеевна Дейнега

Организация: МБДОУ ДС ОВ № 6

Населенный пункт: Краснодарский край, ст-ца Кущёвская

Аннотация

В методической разработке конспекта организованной образовательной деятельности представлена актуальная на сегодняшний день тема – финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста. Конспект деятельности представлен для детей подготовительной группы и направлен на закрепление ранее полученных знаний о том, как правильно расходовать финансовые средства.

Структура конспекта составлена в соответствии с программным содержанием – в занятии 3 основные части: 1-ая часть введение в игровую ситуацию, 2-ая часть – закрепление знаний об умении учитывать важность и необходимость покупки, финансовой грамотности обучающихся, 3-ая – рефлексия. Реализация данной работы осуществляется через все доступные формы и методы. Содержание занятия соответствует возрасту детей. Занятие проходит в игровой форме.

Целью данной работы стало содействие финансовому просвещению и воспитанию дошкольников, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.

В связи с чем, были поставлены следующие образовательные задачи: в игровой форме дать понятие о деньгах и их значении, учить правильно расходовать деньги, договариваться, формировать умение учитывать важность и необходимость покупки; развивающие задачи: развивать навыки работы в паре, логическое мышление; воспитательные задачи: воспитывать умение правильного обращения с деньгами, разумного подхода к своим желаниям, сопоставление их с возможностями бюджета.

 

 

Основная часть

Ход занятия

1.Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, я принесла сегодня в группу интересный предмет. Воспитатель демонстрирует копилку.

Воспитатель: Что это такое?

Дети: Копилка.

Воспитатель: Для чего же нужна эта копилка?

Дети: Чтобы копить деньги.

Воспитатель: Но мне очень интересно узнать, а зачем людям копить деньги? Что на них можно купить?

Игра «Для чего нам нужны деньги?»

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Для чего нам нужны деньги?». Я бросаю мяч ребёнку и называю, для чего нам нужны деньги, а вы продолжаете. Итак, деньги нам нужны:

для покупки продуктов питания; для оплаты бытовых услуг; для оплаты развлечений (воспитатель уточняет у детей, для каких развлечений нам нужны деньги?); для оплаты услуг (уточнить, каких именно); для оплаты проезда на транспорте; для покупки подарков и т.д.

2.Активизация деятельности.

Воспитатель: Ребята, знаете ли вы, что такое деньги и зачем они нужны?

Воспитатель: А откуда у ваших родителей деньги? А у вас?

Воспитатель: Сегодня мы с вами будем учиться распоряжаться деньгами. Для этого мы отправимся в сказочный лес, где вас ждут герои одной из сказок. Они будут что-то продавать, а вы будете у них что-то покупать.

3.Объяснение правил игры.

Дети делятся на пары. У каждой пары 20 рублей (5 рублей, и 10руб).

Воспитатель: У вас по 20 рублей. Вы можете потратить их, купив у каждого героя по одному предмету. Каждый предмет стоит определенное количество денег, которые вы должны будете отдать ему. Постарайтесь распорядиться деньгами так, чтобы вы могли купить что-то у каждого героя. В конце нашего путешествия посмотрим, кто что купил и сколько денег потратил.

4.Основной этап.

1)Понятия «деньги», «цена».

Воспитатель: Прежде чем нам что-то купить, необходимо выяснить, что такое деньги. Что такое деньги? Есть два значения этого слова?

Воспитатель: Как понимаете значение этого слова?

Воспитатель: Когда вы приходите в магазин, то на прилавках, рядом с товарами вы видите ценник, на котором указана его цена, т.е. сколько он стоит.

Воспитатель: Обычно указывают цену за 1 кг или за 1 предмет. Зачем надо знать цену товара?

2) «Отправляемся в путь»

Воспитатель: Итак, когда мы узнали, что такое деньги и цена, можно отправляться в путь. Готовы?

Воспитатель: Раз мы с вами путешествуем по сказке, давайте начнем наше путешествие как сказку. С каких слов обычно начинается сказка? Как продолжим сказку?

Воспитатель: Жили-были ребята из … (подготовительной группы). Надоело им сидеть в группе детского сада. Они вышли на улицу, с улицы отправились в лес.

Воспитатель: На героя из какой сказки вы похожи? (Колобок). Что произошло с Колобком в сказке? (Ответы детей).

Воспитатель: Идут ребята по лесу, песенки поют. Вдруг видят, на дороге стоят пеньки, а возле них кто-то бегает. Кто же это?

Воспитатель: А кто вам первым попался, вы узнаете, когда отгадаете загадку.

Что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной.

И стоит среди травы –

Уши больше головы?

Дети: Заяц.

Воспитатель: Вот и говорит ребятам заяц: «Продаю сладкую морковку и конфету. Что желаете купить?»

Воспитатель: Посмотрите на ценник, сколько стоит морковь и сколько стоит конфета? Что вы купите?

Ребята покупают выбранный продукт, платят за него деньги. Каждой паре дается карточка с надписью продукта и его стоимостью.

Воспитатель: Сказали ребята зайцу «спасибо» и отправились дальше. Идут по лесной тропинке, и вдруг видят, стоит под елкой избушка. Решили ребята узнать, кто в этой избушке живет.

Воспитатель: Хотите узнать, кто там живет? Тогда следующая загадка.

Всё время по лесу рыщет,

Он в кустах кого-то ищет.

Он из кустов зубами щёлк,

Кто, скажите это?

Дети: Волк.

Воспитатель: Испугались ребята, а волк им и говорит: «Не бойтесь! Не трону вас, если вы у меня что-нибудь купите. Вот хлебушек свежий, с хрустящей корочкой. А вот мыльные пузыри «Пиноккио». Большие пузыри надуваются». Посмотрели ребята, подумали и решили купить…

Воспитатель: Что же вы купите у волка?

(Оплата товара, выдача карточки с надписью продукта и его стоимостью, дается сдача по необходимости: считается вместе с детьми).

Воспитатель: Отправились ребята дальше. Идут по тропинке и видят большой дом с резными окошками. Кто же в этом доме живет?

Кто ломает бурелом,

Подкрепляется медком?

Очень просто мне ответь –

Кто зимою спит?

Дети: Медведь.

Воспитатель: Очень обрадовался медведь гостям, за стол усадил, чаем с вареньем угостил. А затем предложил купить ребятам у него крупу. «Хороша нынче греча, и дешевле, чем в магазине!», - говорит медведь. «А вот сувенир – медвежонок. Он будет вам напоминать обо мне». В раздумьях ребята. Подумали, подумали и решили купить…

Воспитатель: Что купите у медведя?

(Оплата товара, выдача карточки с надписью продукта и его стоимостью, дается сдача по необходимости: считается вместе с детьми).

Воспитатель: Попрощались ребята с медведем. Поблагодарили за угощение и отправились дальше. Долго ли, коротко ли шли они, вдруг увидели, кто-то замелькал за елочками. Подошли ближе и увидели…

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса!

Как зовут её?

Дети: Лиса.

Воспитатель: А лисонька ребят увидела, вокруг них забегала, сладким голосом заговорила: «Ах, какие гости! Как я вам рада! Проходите, проходите, гости дорогие! Посмотрите, что у меня есть. Вот соль. Очень солёная. Не знаю, нужна ли она вам?! А вот Чипсы. Вкусные-превкусные, пальчики оближешь. Что же гости дорогие пожелаете?» Задумались ребята, что же важнее купить. И решили купить…

Воспитатель: Что купите у лисы?

(Оплата товара, выдача карточки с надписью продукта и его стоимостью, дается сдача по необходимости: считается вместе с детьми).

Воспитатель: Попрощались ребята с лисой, и пошли дальше. Вскоре показался детский сад. Ребята уставшие, но с покупками вернулись в детский сад, в свою группу.

3) Обсуждение важности и необходимости сделанных покупок.

Воспитатель: Давайте посмотрим, кто с какими покупками вернулся. Какой набор продуктов у вас получился?

Воспитатель: Какова общая стоимость ваших покупок?

Воспитатель: Какова важность и ценность ваших покупок?

Воспитатель: Можно ли, используя эти продукты, быть сытым? Или вы останетесь голодными?

Воспитатель: Какой набор продуктов был бы самым полезным? (хлеб, крупа, соль, морковь).

Воспитатель: Важные и полезные покупки вы сделали? Почему?

Воспитатель: Что, в первую очередь, надо учитывать при покупке чего-либо?

5.Итог.

Воспитатель: Понравилось путешествие?

Воспитатель: Что вы усвоили из этого путешествия?

Дети:

1. Экономно распоряжаться деньгами.

2. В первую очередь удовлетворяй жизненно важные потребности.

3. Невозможно иметь все, что хочешь.

4. Деньги можно накопить или потратить. Накопление должно быть привычкой. Простейшее и интереснейшее занятие – завести копилку и откладывать туда деньги «на потом».

5. Бережно относиться к деньгам.

 

Заключение

Предложенная методическая разработка – попытка организовать в игровой форме обучение дошкольников элементарным экономическим представлениям. Используя разные игровые приемы, такая работа по обучению детей финансовой грамотности дает, несомненно, положительные результаты, самое главное, то, что можно заинтересовать детей данной проблемой. В ходе составления методической разработки учитывались целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования, а именно, то, что ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками.

Данная разработка поможет педагогам ДОУ провести качественное занятие по формированию умения дошкольников использовать в игре полученные знания о финансовых понятиях и привлечь родителей к данной проблеме. В результате проведения данной организованной образовательной деятельности у ребят и их родителей повысилась мотивация к занятиям по основам финансовой грамотности.

 

 

Приложение № 1

 

Физкультминутка «Будем денежки считать»

 

Один, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)

Будем денежки считать (сжимаем и разжимаем пальцы рук)

Один и два оплатим дом (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)

Дом, в котором мы живём.

Третья монетка – одежду купить (отгибаем средний палец)

На четвёртую монетку купим есть и пить (отгибаем указательный палец)

Ну а пятую пока (шевелим большим пальцем)

Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец в кулак, согнув все пальцы).

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 24,5 КБ

Опубликовано: 17.03.2022