Сборник спортивных мероприятий по туризму для детей дошкольного возраста

Автор: Самойлик Светлана Борисовна

Организация: МБДОУ д/с ОВ № 9

Населенный пункт: Кущевский район, п. Первомайский

Содержание:

Пояснительная записка……………………………………………………….стр.3

Развлечение «Путешествие по детскому саду» в младшей группе………………………………………………………………………….стр.4

Развлечение «Мой любимый детский сад» в младшей группе.................................................................................................................стр.6

Развлечение «Туристята» в средней группе……………………………...стр.10

Экскурсия «По улицам любимого поселка» в средней группе……….. стр.12

Квест-игры «В поисках Волшебного гриба» в старшей группе………………………………………………………………………...стр.16

Развлечение «Дикие и домашние животные» в старшей группе ……….стр.19

Квест-игра «Мир растений» в старшей группе………………………….стр.24

Квест-игра «Знатоки природы»………………………………………...…..стр.29

Развлечение «Мы - туристы» в подготовительной группе ……………...стр.32

Развлечение «День туриста» в подготовительной группе……………….стр.35

Квест-игра «Тропа туриста» в подготовительной группе ………………стр.38

Развлечение «Туристический поход» в подготовительной группе ……...стр.41

 

Пояснительная записка

Одной из важнейших теоретических и практических задач оздоровительной работы в дошкольном образовательном учреждении является внедрение инновационных подходов к сохранению и укреплению здоровья дошкольников.

Ценными считаются те формы физической культуры, которые обеспечивают комплексное решение задач как в плане физического, так и в плане общего развития ребёнка.

Одной из таких форм являются мероприятия с элементами туризма.

Дошкольный туризм – одна из многообразных форм организации двигательной деятельности в природе и в помещении.

Туризм – прекрасное средство, которое естественным путем удовлетворяет потребности ребят. Игры, проведенные на свежем воздухе и спортивном зале, закаливают организм, повышают иммунитет ребенка, эмоциональный настрой.

В туризме интегрируются все основные стороны воспитания: нравственная, познавательная, трудовая, физическая, эстетическая.

Предлагаемый сборник мероприятий по использованию элементарных форм туризма в оздоровлении детей дошкольного возраста с одной стороны, позволяет удовлетворить потребность детей в активной деятельности в рамках оздоровительной работы детского сада, а с другой – способствует становлению эффективного взаимодействия детского сада с родителями и социальной общественностью.

Сборник создан на основе опыта работы инструктора по физической культуре Самойлик С.Б. по развитию туризма в МБДОУ д/с ОВ № 9 в рамках реализации программы «Юные туристы».

Задачи мероприятий:

1. Совершенствовать основные виды движений и обогащать двигательный опыт детей.

2. Развивать выносливость как основу физической подготовки ребёнка - будущего туриста.

3. Расширять объем знаний в области туризма, краеведения.

4. Заинтересовать родителей в использовании детского туризма, как средства здорового семейного отдыха.

5. Формировать межличностные, в частности, дружеские отношения дошкольников в процессе туристской деятельности.

Таким образом, мероприятия, предложенные в сборнике, являются эффективным средством решения оздоровительных задач, оказывают влияние, как на физическое, так и на всестороннее развитие личности дошкольника.

Данный сборник рекомендован к использованию в работе с детьми дошкольного возраста.

 

 

Развлечение

«Путешествие по детскому саду»

в младшей группе

 

Задачи:

- Развивать двигательную активность.

- Формировать стремление к здоровому образу жизни.

- Закреплять умение ориентироваться в помещении дошкольного учреждения.

- Развивать коммуникативные навыки.

- Упражнять в ходьбе, лазанье, беге.

Материал и оборудование. Спортивное оборудование, ширма, яблоки, ворона (ребенок старшей группы)

Предварительная работа. В помещении дошкольного учреждения инструктор рисует мелом следы вороны, беседы с детьми «Правила поведения в детском саду», «Манеры хороших детей», «Кто работает в детском саду?»

 

Ход развлечения:

 

Дети входят в физкультурный зал

 

Инструктор. Здравствуйте, ребята! Какие вы сегодня веселые, сразу видно, что вы уже получили подарки от тетушки Совы.

Дети. Мы никаких подарков не получали.

Инструктор. Как же так? Я их видела. Вот здесь, на подоконнике, корзина с яблоками стояла. Куда же она подевалась? Давайте поищем.

 

Дети вместе с инструктором ищут корзину.

В это время из-за двери помещения доноситься карканье и смех.

 

Инструктор. Ворона смеётся и каркает. Это она утащила подарки. Надо её найти. Интересно, где она может спрятаться?

 

Все выходят на лестницу, видят на полу следы вороны.

 

Инструктор. Вот разбойница - лапы не помыла. У нас в детском саду чисто, а она, посмотрите, как натоптала. Ничего. Мы по следам ворону найдем, потом все ее следы сотрём.

 

Дети идут по следам, которые виду в медицинский кабинет

 

Инструктор. Что находиться за этой дверью? Кто здесь работает? Для чего в детском саду нужна медицинская сестра?

Ответы детей

 

Инструктор. Давайте зайдем в медицинский кабинет. Да, обязательно нужно поздороваться….

 

Дети заходят в кабинет, здороваются

 

Медицинская сестра. Что случилось, вы не заболели?

 

Дети объясняют, зачем они пришли в кабинет. Медицинская сестра предлагает им помыть руки с мылом и показывает,

в какую сторону скрылась ворона.

 

Дети благодарят за помощь, прощаются, выходят из кабинета и идут дальше. Следы приводят их к кабинету заведующего. Инструктор напоминает, что надо постучать, дождаться разрешения, затем войти и поздороваться.

 

Заведующая. Разные птицы у моего окна летали. Не знаю, была ли среди них ворона. Расскажите, как она выглядит, какой окрас, как она кричит?

 

Ответы детей

 

Заведующая. Нет, вороны я не видела, наверное, она залетала, пока меня в кабинете не было.

 

Дети прощаются и идут дальше. Следы приводят их снова в спортивный зал, где выставлено оборудование для полосы препятствий (дуги для подлезания, наклонная доска, тоннель, конусы для бега «змейкой»).

Дети с инструктором преодолевают полосу препятствий.

Затем по следам вороны идут в музыкальный зал.

 

Музыкальный руководитель. Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть в нашем зале. Вы пришли на занятие?

Дети. Мы ищем ворону, она утащила наши подарки.

Музыкальный руководитель. Она, наверное, где-нибудь спряталась. Давайте споём песню. Ворона услышит, как вы хорошо поёте, и вернёт то, что взяла.

 

Дети исполняют песенку.

С карканьем из-за занавеса высовывается ворона

(ребенок старшей группы в маске вороны)

 

Ворона. Как мне стыдно! Вы славные дети, я не хотела вас обижать. Просто мне было очень любопытно, что же вам подарила тетушка Сова. А ещё хотелось узнать, что интересного есть в вашем детском саду и зачем вы каждый день сюда приходите.

Инструктор. Расскажите вороне, чем вам больше всего нравится заниматься в детском саду.

 

Дети рассказывают о своих любимых занятиях.

Ворона возвращает детям корзину яблок, они её угощают её

и приглашают прилетать к ним в детский сад.

 

 

Развлечение

«Мой любимый детский сад»

в младшей группе

 

Цель: Расширение знаний детей о профессиях в детском саду.

Задачи:

- Развивать двигательную активность.

- Формировать стремление к здоровому образу жизни.

- Закреплять первичные представления о профессии воспитателя, других профессиях дошкольных работников; уточнить и систематизировать знания о помещениях детского сада, их назначении; расширять представления о назначении предметов;

- Называть сотрудников по имени и отчеству; активизировать и расширять словарь (названия профессий, предметов труда и быта, действия с ними);

- Формировать умение согласовывать действия со сверстниками, быть аккуратным в движениях и перемещениях, соблюдать двигательную безопасность.

Материал и пособия: конверт с письмом, разноцветный мяч, альбом «Наш любимый детский сад», градусник, молоток, метла, утюг.

 

Ход мероприятия:

Педагог: Ребята, посмотрите, что у меня есть. Это письмо, а на конверте написано: «Детям, которые ходят в детский сад». Может это письмо не нам?

- Вы ходите в детский сад? (дети: да)

- Что такое детский сад, почему вы сюда приходите? (предполагаемые ответы детей: дом, в котором много детей; пока мамы и папы на работе, а бабушки занимаются своими делами, ребята находятся в детском саду)

- Как называется ваш детский сад? (дети: «Дюймовочка»)

- Что вы делаете в детском саду, чем занимаетесь? (предполагаемые ответы детей: играем, гуляем, читаем книги, рисуем, лепим, поём, танцуем и т. д.)

1 ребёнок:

Любим все мы детский сад

В нем полным-полно ребят.

Раз, два, три, четыре, пять…

Жаль, что всех не сосчитать.

Может сто их, может двести,

Хорошо, когда мы вместе.

2 ребёнок:

Детки в садике живут,

Здесь играют и поют,

Здесь друзей себе находят,

На прогулку вместе ходят.

Детский сад – второй наш дом.

Как тепло, уютно в нем!

Педагог: Вы его любите, дети,

Самый добрый дом на свете!

- Вы дружите, не ссоритесь, делаете всё вместе?

 

Пальчиковая гимнастика «Дружба»

- Дружат в нашей группе девочки и мальчики

(пальцы рук соединяются в «замок» )
- Мы с тобой подружим маленькие пальчики

(ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук)
- Раз, два, три, четыре, пять

(поочередное загибание пальцев, начиная с мизинцев (на правой руке)
- Вместе любим мы играть.
- Раз, два, три, четыре, пять.

(поочередное загибание пальцев, начиная с мизинцев (на левой руке)
- Мы закончили играть
(руки вниз, встряхнуть кистями)

Педагог: Ребята, а в детском саду кроме детей ещё есть взрослые, которые делают всё, чтобы вам здесь было хорошо, уютно, весело. Вы знаете, кто работает в вашем детском саду?

У меня есть яркий мяч, он не прочь пуститься вскачь.

Буду мячик я бросать,

Кто работает в детском саду, вы будете называть.

 

Игра с мячом «Назови, кто работает в детском саду»

Дети по очереди ловят мяч и называют имя и отчество сотрудника д/с и кем он работает. (Любовь Ивановна - наша воспитатель, помощник воспитателя Юлия Николаевна; заведующая – Лилия Владимировна; Ксения Александровна– музыкальный руководитель, Яна Владимировна– медсестра, Наталья Анатольевна– прачка, наш повар Любовь Александровна, Мария Владимировна; дворник Екатерина Евгеньевна.

 

Педагог: Я предлагаю вам поиграть в игру «Волшебный поднос».

Мы предметы всем покажем,

кому что нужно для работы расскажем.

 

Д/игра « Волшебный поднос»

 

Педагог: Я предметы положила

На зелёненький поднос.

Смело, Ира, подходи,

Возьми предмет и назови!

 

Дети берут предмет, называют и говорят, кому он нужен для работы: градусник, молоток, метла, утюг, погремушка.

 

Педагог: Ребята, в детском саду есть много помещений, в которых мы бываем, и в которые мы ходили в гости. У меня есть фотографии разных помещений детского сада (групповая комната, спальная, музыкальный зал, спортивный зал, кухня, прачечная, медицинский кабинет, кабинет заведующей)

- Я загадки про них знаю, вам сейчас их загадаю.

Вы отгадки назовите и картинки покажите.

 

Отгадывание загадок (с показом фотографий)

 

Здесь мы кушаем, играем,

Лепим, книжечки читаем.

Здесь конструктор ждёт нас, краски,

И машины, куклы, сказки. /групповая комната/

 

Здесь кроватки стоят в ряд,

Отдыхать зовут ребят. /спальная/

 

Любим мы туда ходить,

Хороводы заводить,

Песни петь и танцевать,

Праздники все там справлять. /музыкальный зал/

 

Там на полочке стоят

Витамины дружно в ряд,

Градусник есть и таблетки,

Чтобы не болели детки. /медицинский кабинет/

 

В самом центре там плита.

Ох, огромная она.

там кипит и суп, и каша,

И компот для деток наших. /кухня/

 

Мы со спортом все дружны.

В этот зал ходить должны,

Бегать, прыгать и метать,

Чтобы сильным, крепким стать. /спортивный зал/

 

Кто постирает нам бельё,

Чтоб было чистое оно,

Посушит и разгладит,

И утюгом погладит!» (прачка).

 

Он проснётся на заре,

Снег расчистит на дворе.

Все дорожки подметёт

И песком посыплет лёд (дворник)

 

Физминутка «Буду в садике играть»

 

Буду в садике играть

(показ жеста «ку-ку» – спрятаться)

И конструктор собирать,

(пальцы кистей соприкасаются)

И игрушки за собой убирать.

(руки движутся вправо-влево)

Буду бойко танцевать

(приседание)

И лепить, и рисовать,

(имитировать лепку, рисование)

Буду песни каждый день напевать.

(руки сложить “замком” перед собой)

 

1 ребёнок. Очень мы любим

Наш красивый детский сад.

Стал любимым домом

Он для всех ребят.

 

2 ребёнок. Нас в саду встречают лаской,

Добротою и теплом,

Вечером читают сказки,

Детский сад - наш дом родной.

 

Педагог: Ребята, мы совсем забыли про письмо.

Давайте прочитаем его до конца.

«Детям, которые ходят в детский сад «Дюймовочка» в посёлке Первомайский. Мы живём в станице Кущевская, ходим в детский сад «Колосок». Мы знаем, что вы очень любите свой детский сад, живёте в нём весело и интересно. Мы хотим с вами дружить и узнавать о ваших играх и, чем вы занимаетесь. Мы шлём вам привет».

Педагог: Ребята, давайте мы пошлём детям из детского сада «Колосок» свои фотографии, чтобы они смогли увидеть как весело и интересно в нашем детском саду.

 

Спортивное развлечение

«Туристята»

в средней группе

 

Задачи:

- Развивать двигательную активность.

- Формировать стремление к здоровому образу жизни.

- создать радостное настроение, вызывать положительные эмоции, закрепить умение ходить в колонне по одному.

- Бегать на носках, прыгать на обеих ногах с продвижением вперед, ходить в равновесии по доске, прыгать из обруча в обруч.

- Развивать ловкость и физические качества у дошкольников, учить бросать предметы в цель.

- Воспитывать вежливость, организованность.

Инвентарь: шишки, орешки, корзины, морковь, капуста, доска, обручи, мягкие игрушки заяц, медведь, белочка.

 

Ход развлечения:

 

Дети входят в спортивный зал,

а на полу рассыпаны шишки, орехи, морковь, яблоки

 

Инструктор: Посмотрите, ребята, что это разбросано по всему залу. Видимо это кто-то потерял. Это, наверное, чья-то еда, да здесь и следы чьи-то?

Дети: Животных.

Инструктор: Я с вами согласна, это животные потеряли свои запасы.

Инструктор: А где живут эти животные? Как вы думаете? Следы похожи на следы зайца, белки и медведя.

Дети: В лесу

Инструктор: Давайте вместе соберем все это в корзину и отнесем зверям в «лес». (Дети собирают в корзину грибы, яблоки, шишки, морковь).

 

Разминка «Прогулка в лес»

- Становитесь за мной, идем друг за другом, чтобы никто не потерялся в лесу.

- Все малыши дружно любят шагать,

- Руки в стороны и на носочках все пошли,

- Руки дружно на бочок, ножки высоко поднимаем,

- На носочках побежали!

- Вот мы и в лесу.

- Посмотрите, чьи это ушки торчат, с перепугу аж дрожат?

 

Дети: Зайчик

Инструктор: Правильно, пугливый зайчик.

 

Дети здороваются с зайчиком

Инструктор: Зайчик ты нас не бойся, мы тебе принесли морковь и капусту. А хотим мы, чтобы ты поиграл с нами.

 

Подвижная игра «Серые зайчики»

 

Инструктор: Отправляемся дальше.

- Дети, на дороге мостик, надо его осторожно перейти.

- Ручки в стороны разведем, по мостику все пойдем.

- Ребята, посмотрите, кто это на дереве сидит?

- Маленькая, рыженькая с пышным хвостиком?

Дети: Белочка.

Инструктор: Поздороваемся с белочкой (дети здороваются). Мы к тебе с гостинцами пришли, с орешками и шишками.

- Поиграем с белочкой?

 

Игра «Самый меткий»

Дети бросают шишки в корзину левой и правой рукой.

 

Инструктор: А теперь разложите в одну корзину шишки, а во вторую орешки.

Попрощаемся с белочкой и отправляемся дальше. Наше путешествие продолжается. На пути «кочки» нужно, прыгая по ним перебраться на сухую ровную полянку.

 

Упражнение «С кочки на кочку»

 

На полу разложены обручи.

Дети прыгают из обруча в обруч.

 

Инструктор: А кто это под деревом сидит?

Дети: Медведь.

 

Дети здороваются с мишкой, отдают ему мед и яблоки

 

Инструктор: Медведь, не ложись еще в берлогу спать, поиграй лучше с малышами.

 

Подвижная музыкальная игра

«У медведя во бору»

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь не спит,

И на нас рычит.

 

После того, как дети произносят эти слова, «медведь» выбегает из берлоги и старается поймать кого-либо из деток. Если кто-то не успевает убежать в дом и «медведь» ловит его, то уже сам становится «медведем».

 

Инструктор: Ребята, давайте попрощаемся с медведем, ему пора в зимнюю спячку впадать, а нам пора в детский сад возвращаться.

 

Дети прощаются и уходят в группу

 

 

Экскурсия

«По улицам любимого поселка»

в средней группе

Цель: продолжать расширять представления детей о родном посёлке Первомайский.

Задачи:

- Развивать двигательную активность.

- Формировать стремление к здоровому образу жизни.

- Формировать у детей познавательный интерес и любовь к родному поселку, заботу о его чистоте и красоте.

- Расширять знания детей о профессиях, содержании и значимости труда жителей поселка.

- Воспитывать навыки безопасного и культурного поведения на улице и в общественных местах.

Материалы к занятию: план-схема маршрута экскурсии; билеты на экскурсию; табличка для педагога с надписью «экскурсовод».

Предварительная работа: рассматривание альбома «Летопись поселка Перомайский», рассматривание фотографий «Памятники и достопримечательности посёлка», беседа «Экскурсовод».

Взаимодействие с семьей: рассказы родителей о своем труде, где и кем работают, что делают и т. д.; составление рассказов «Мой любимый посёлок».

 

Ход экскурсии:

 

Педагог и дети располагаются в группе.

У педагога на груди табличка (картинка) «Экскурсовод»

 

Педагог: Здравствуйте, ребята. Сегодня я предлагаю вам превратиться в настоящих туристов. Вы знаете, кто такие туристы?

 

Ответы детей

 

Педагог: Да, я с вами согласна, что туристы – это люди, которые путешествуют по разным странам и городам, посещают различные музеи, достопримечательности. Я буду вашим экскурсоводом, вы знаете, кто такой экскурсовод?

Ответы детей

 

Педагог: Правильно, экскурсовод – это человек, который проводит экскурсию, рассказывает туристам обо всем, что встречается на их пути. Каждый из вас получает билетик на экскурсию (воспитатель раздает детям билеты).

Педагог: Ребята, куда же мы с вами отправимся на экскурсию? (предположения детей). У меня есть план-схема, которая поможет нам определиться с направлением нашего пути…

 

Воспитатель показывает детям план-схему маршрута,

дети высказывают свои мнения

 

Педагог: Правильно, дети. Мы отправимся с вами в путешествие по поселку. Как называется наш поселок?

Дети: Первомайский.

 

Ребенок читает стихотворение

 

Средь берёз, степей, полей и ферм

Затерялся уголочек райский

Называю родиной своей,

здесь мой дом Посёлок Первомайский

 

Педагог: Дети, послушайте внимательно, сейчас я прочитаю вам стихотворение В. Степанова "Что мы Родиной зовем".

Что мы Родиной зовем?

Дом, где мы с тобой живем,

И берёзки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идем.

Что мы Родиной зовем?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовем?

Всё, что в сердце бережем,

И посёлок наш любимый,

Тот, в котором мы живём.

 

Педагог: А вы любите наш поселок? Что вам в нем нравится?

Ответы детей

Педагог: Ребята, Вы любите совершать прогулки по улицам нашего поселка? Что такое улица?

Дети: Дома стоящие в ряд.

Педагог: Какие улицы есть в нашем поселке? Название улицы и номер дома - это адрес. Для чего существует адрес?

Ответы детей

Педагог: Итак, ребята, мы начинаем наше путешествие. Где мы сейчас с вами находимся, наша точка отправления?

Дети: Детский сад «Дюймовочка».

 

Воспитатель с детьми отправляется в путешествие согласно схеме маршрута. По ходу движения педагог задает детям вопросы

 

Педагог: Как называется центральная улица поселка?

Ответы детей

Педагог: На какие части делится улица?

Дети: Проезжая часть, газон, тротуар. Проезжая часть - дорога, по которой движется транспорт. Газон - это озелененная полоса вдоль проезжей части. Тротуар - это пешеходная часть улицы.

Педагог: Как узнают пешеходы, что именно здесь надо переходить улицу? Дети: На дороге нарисованы широкие белые полосы. Это зебра.

Педагог: Как движутся автомобили?

Ответы детей

Педагог: Зачем нужно озеленение у дорог?

Дети: Очищать воздух, создавать тень, украшать дорогу.

Педагог: А какие деревья посажены на улицах?

Ответы детей

Педагог: Как нужно относиться к природе?

Рассуждения детей

Педагог: Ребята, мы с вами приближаемся к первой остановке. Давайте посмотрим на план-схему. Куда мы пришли?

Ответы детей

Педагог: Правильно, мы пришли к зданию Дома культуры. Для кого построили Дом культуры?

Предполагаемый ответ детей: Для жителей посёлка и его гостей, чтобы отдыхать.

Педагог: Да, название этого здания говорит само за себя, здесь занимаются творчеством, проходят различные праздники. Сюда приходят и взрослые и дети, занимаются в различных кружках.

Дети делятся своим опытом посещения Дома культуры

(кружки, выступления)

А мы продолжаем движение. Как называется главная улица поселка?

Дети: Улица Советская.

Педагог: Двигаемся дальше. Перед нами здание Почты.

Вопросы для обсуждения:

- Для чего нужна почта?

- Кто работает на почте?

- Что такое письмо?

- Как люди друг другу посылают письма?

Ответы детей

Педагог: Дети, какое здание находится рядом с почтой? Правильно, столовая. Для чего нужна столовая? Кто работает в столовой?

Ответы детей

Педагог: У поваров сложная работа, им приходится стоять у горячих плит, стараться, чтобы приготовить самую вкусную и полезную пищу.

Педагог: Здесь же на улице Советской находится магазин. Здесь работают люди. Кто знает, как называется их профессия?

Дети: Продавцы.

Педагог: Правильно, продавцы. Кто расскажет, зачем нам – людям – вообще магазины?

Дети: Здесь мы покупаем разные продукты питания – молоко, хлеб, колбасу, и наши любимые конфеты.

Следуют по карте….

Педагог: Ребята, мы сейчас находимся в парке. Посмотрите, что вы видите вокруг?

Дети: Деревья, детские качели и горки. Парк – это место, куда приходят отдыхать взрослые с детьми.

 

Педагог обращает внимание детей на турники,

спортивный инвентарь, спрашивает ребят, для чего в парке устанавливают это оборудование.

 

Ответы детей.

Дети рассказывают, как они занимаются спортом, находясь на площадке с родителями

 

Педагог: Сейчас я вам предлагаю немного поиграть…

 

Игра «Слушай сигнал»

 

Педагог: Следующая остановка – памятник воинам, погибшим в годы Великой отечественной войны. Сюда приходят возлагать цветы и взрослые и дети. На мемориальных досках написаны фамилии тех солдат, которые, сражаясь за Родину, погибли.

Вопросы:

- Для чего нужны памятники?

- Кто устанавливает памятники?

- Зачем люди приносят цветы к памятнику?

Педагог: Дети, на нашей карте остались только две остановки. Что же это? (смотрят на карту). Мы с вами видим красивый светлый храм Николая Чудотворца. Как вы думаете, для чего и кого построено это красивое здание:

Дети: Здесь проходят церковные праздники. А еще есть церковная школа. (Несколько детей рассказывают, чем они там занимаются). Сюда приходят жители нашего поселка, а также приезжают люди из станицы Кущевской.

Педагог: Вот на этой станции сегодня заканчивается наше путешествие по поселку. На нашей карте нет больше не отмеченных остановок. Я думаю, что мы может с вами вернуться в детский сад по тому же пути, по которому шли сюда, то есть по улице Советской. А может быть, кто-то знает более короткий путь?

Ответы детей

Педагог: Молодцы! Я с вами согласна, что есть несколько подходов к детскому саду, но обязательно мы должны с вами помнить, что дорога должна быть безопасной! Пешеходы идут по тротуару, дорогу переходим по зебре, внимательно следим за движением машин, самостоятельно без родителей нельзя перебегать дорогу и т.д.

 

Воспитатель возвращается с детьми в детский сад. По ходу следования педагог беседует с детьми, задает вопросы по теме экскурсии.

Дети делятся своими впечатлениями, рассказывают события из личного жизненного опыта.

Вечером родителям рекомендуется побеседовать с детьми об экскурсии, разделить детские впечатления, высказать свое мнение.

 

 

Квест-игра

«В поисках Волшебного гриба»

в старшей группе

 

Всем известно, всем понятно,

что здоровым быть приятно.

И сегодня скажем дружно:

«Всем ходить в походы нужно!»

 

 

Цель: развить интерес к туризму, одного из самых распространенных видов активного здорового отдыха.

Задачи:

- Развивать двигательную активность.

- Формировать стремление к здоровому образу жизни.

- Укрепить у детей стремление участвовать в настоящих походах.

- Поддержать у детей уверенность в своих навыках.

- Тренировать у детей основные физические качества.

 

Ход квест-игры:

 

Под музыку дети входят в физкультурный зал.

Звучит песня «Если с другом вышел в путь»

 

Педагог: Здравствуйте ребята!

Сегодня у нас необычные соревнования, и связаны они с нашей туристической деятельностью. Приближается праздник День туризма.

День туризма это праздник для тех, кто хоть раз в жизни путешествовал по родному краю: на самолете, в поезде, в автомобиле или пешком.

И мы с вами сегодня станем настоящими туристами и отправимся в путешествие на поиски приключений. Мы должны найти сегодня волшебный гриб. Состязания будут оцениваться фишками, которые вы будете получать на этапах. Желаем Вам успехов!

 

Приветствие команд,

команды произносят девиз

Мы веселые туристы,

Дружим с Солнцем и Водой.

Мы шагаем и поем,

Нам преграды нипочем.

 

Капитаны получают задание – карту,

на ней указан маршрут путешествия

 

Педагог: Вот и первое задание. Что необходимо туристу в походе?

 

Ответы детей

 

Педагог: Правильно ребята это рюкзак!

 

Эстафета «Собери рюкзак»

Задание: собрать рюкзачок необходимыми предметами для путешествия

 

Педагог: Не забывайте главное правило туриста – в поход нужно брать не то, что может пригодиться. А только, то, без чего нельзя обойтись.

Оборудование и материал к эстафете: рюкзак, компас, аптечка, мазь от комаров, спички, щетку, зубную пасту, мыло, палатка, котелок, топор, лопатка, вода, игрушки, цветок, мяч.

 

Педагог: Ребята вы отлично справились с заданием, команда победитель получает фишку, а мы продолжаем дальше наше путешествие в поисках волшебного гриба.

 

Из физкультурного зала все отправляются в группу.

1 остановка «Знатоки правил поведения в лесу»

 

Педагог: Ребята, а вы знаете как вести себя в лесу?

 

Дети называют правила поведения,

выбирая определенную картинку с изображением.

Использование методического наглядного переносного стенда

«Эколята – защитники Природы»

Дети:

1. Не ломать деревья и кустарники, не вырывать с корнем растения, не обрывать цветы.

2. Не сшибать грибы, даже несъедобные.

3. Не обрывать паутину и не убивать пауков.

4. Не разорять птичьих гнезд.

5. Не ловить диких зверей и птиц, не брать их домой.

6. Не шуметь в лесу. Шумом мы отпугиваем животных, мешаем им.

7. После себя обязательно потушить костер.

8. После отдыха на природе обязательно собрать мусор, а пищевые отходы можно закопать.

Педагог: Молодцы!

 

2 остановка: «Разрезные картинки (пазлы)».

Оборудование и материал ко второму заданию: круглые картинки с правилами поведения в лесу (разрезные).

 

Педагог: Ребята вы отличные знатоки правил поведения в лесу и обе команды справились с заданием, и получают фишки.

 

Далее карта и стрелки направляют участников игры

в музыкальный зал. Здесь объявляется привал.

На отдыхе дети вспоминают свои летние приключения.

 

«Привал» - музыкальный конкурс

Оборудование и материал к конкурсу:

звуки леса (птиц, животных, явлений природы).

Задание: надо угадать звук. Музыкальная игра «Полет птиц».

 

Педагог: И с этим заданием вы справились, наше путешествие продолжается. Стрелки привели нас снова в физкультурный зал. А здесь на магнитной доске два котла. Ребята мы должны приготовить завтрак.

 

Эстафета «Завтрак туриста»

Оборудование и материал к эстафете:

ватман с нарисованным котелком, фломастеры.

Задание: добежать до плаката с изображением котелка, взять на столе картинку с нужным продуктом и прикрепить ее магнитом.

 

Педагог: Из каких продуктов варят уху?

 

Ответы детей

 

Педагог: и это задание успешно пройдено. Фишку получает победившая команда.

Педагог: В лесу случаются всевозможные ситуации. Лесные пожары – страшное зрелище. Все живое не успевает спастись и гибнет в море огня. И хотя, у нас в стране есть служба охраны лесов, любой пожар легче предупредить, чем потушить. Следующее наше задание как раз с этим и связано.

Эстафета «Спаси лес от огня»

Оборудование и материал к эстафете:

ведро с «водой», «костёр»-сложенный из веток.

Задание: Передать ведро с водой друг другу и потушить огонь.

Дети стоят в колонне.

 

Педагог: Ребята, и это задание пришлось вам по плечу. Победители получают фишку.

А вот и волшебный гриб… финал нашего путешествия.

 

Дети, увидев находку – волшебный гриб, радуются.

Гриб наполнен угощением.

 

Завершается приключение награждением самого любознательного и увлеченного туриста. В командном же соревновании побеждает ДРУЖБА!

 

 

Развлечение

«Дикие и домашние животные»

в старшей группе

 

Цель: систематизировать знания о диких и домашних животных.

Задачи:

- Развивать двигательную активность.

- Формировать стремление к здоровому образу жизни.

- Закрепить полученные ранее знания о животных.

- Расширить кругозор и активизировать словарный запас.

- Развивать внимание, память, мышление, воспитывать доброе отношение к животным, желание оказать посильную помощь, формировать любовь к природе.

Предварительная работа: беседы по теме, создание фотоальбома в группе «Наши питомцы», рассматривание фотоальбома "Дикие животные Кубани"; чтение художественной литературы, загадок.

 

Ход развлечения:

Педагог: Дети, сегодня, по дороге на работу, я встретила почтальона Печкина, он передал мне письмо. Давайте его прочитаем. В письме говориться о том, что Незнайке дали задание расположить диких и домашних животных по месту их проживания. Незнайка не помнит, кто, где живет и просит нашей помощи. Мы как раз с вами разговаривали о животных, как думаете, сможем ли мы помочь Незнайке?

 

Ответы детей

 

Незнайка прислал нам игру, в которой он распределил животных по их среде обитания, то есть разделил их на диких и домашних. Давайте проверим, правильно ли он все сделал? Но перед тем как начать, давайте вспомним, почему животные называются дикие и домашние?

 

Ответы детей

 

1 слайд - Незнайка стоит в окружении

всех животных - и диких и домашних

 

Педагог спрашивает у детей, прав ли Незнайка?

Дети: Нет, он все напутал, животные не живут все вместе (дети классифицируют животных).

 

2 слайд - изображение фермы

Педагог: Ребята, для того чтобы на экране появились животные, нужно отгадать загадки. Попробуем?

Дети: Да.

 

Педагог загадывает загадки, если дети отвечают правильно на экране (по щелчку мыши) появляется изображение отгаданного животного. Если дети затрудняются в ответе, то педагог задает наводящие вопросы

 

Теплая и мягкая,

Вкусно пахнет травкою.

Шерстка любит стрижку

Для варежек детишкам (овечка)

Каждый вечер, так легко,

Она даёт нам молоко.

Говорит она два слова,

Как зовут её - (корова).

Работяга, сильный малый!

Без него мы никуда!

Грядки быстро нам вспахал он.

Дров привез нам без труда!

Нет, не трактор даже он!

Он питается овсом (конь)

Он сидит послушный очень,

Лаять он совсем не хочет,

Шерстью он большой оброс,

Ну конечно это - (пёс).

Говорят, что егоза.

Все твердят: «Упрямая».

Лупоглазые глаза.

Ходит по поляне.

Травку ест, из лужи пьет,

Молоко она дает! (коза)

Распускает хвост павлином,

Ходит важным господином,

По земле ногами - стук,

Как зовут его - (индюк).

Ку-ка-ре-ку кричит он звонко,

Хлопает крыльями громко-громко,

Курочек верный пастух,

Как зовут его? (петух).

 

Педагог: Кажется, нам пора немного размяться......

 

Дети выполняют физкультминутку «Бегут, бегут со двора»

 

Бегут, бегут со двора (Шагаем на месте)

Гулять, гулять в луга: (Прыжки на месте)

Курка-гарабурка-каки-таки, (Хлопаем в ладоши)

Утка-поплавутка-бряки-кряки, (Топаем ногами)

Гусь-водомусь-гаги-ваги, (Приседаем)

Индюк-хрипиндюк-шулты-булды, (Хлопаем в ладоши)

Свинка-топ стоспинка-чахи-ряхи, (Топаем ногами)

Коза-дерибоза-мехе-беке, (Приседаем)

Баран-крутороган-чики-брыки, (Хлопаем в ладоши)

Корова-комол а-тпруки-муки, (Топаем ногами)

Конь-брыконь-иги-виги. (Шагаем на месте)

 

Педагог: Вот мы и вспомнили домашних животных, помогли Незнайке.

Теперь давайте поможем Незнайке определить, какие животные живут в лесу. Готовы?

Дети: Да.

В холод он в берлоге спит

Тихо в дырочки сопит

Как проснется, ну реветь,

И зовут его … (медведь)

Рыжая плутовка

Спряталась под ёлкой.

Зайца ждёт хитрюга та.

Как зовут её? (лиса)

Всё время по лесу он рыщет,

Он в кустах кого-то ищет.

Он из кустов зубами щёлк,

Кто скажите это - (волк)

Он могучий и рогатый,

Быстро по лесу идет.

Очень любит соль, ребята,

И кору с осин жует! (лось)

Огромная кошка по лесу скачет,

В ушках серёжки она не прячет,

Ей не скажешь слова - брысь,

Потому, что это - (рысь).

Этот зверь с двумя клыками,

С очень мощными ногами

И с лепешкой на носу.

Роет землю он в лесу (кабан)

У нее глаза большие,

Хищный клюв – всегда крючком.

По ночам она летает,

Спит на дереве лишь днем (сова)

 

Педагог: А теперь предлагаю сделать зарядку для лесных жителей «Ребята-зверята».

 

Физминутка «Ребята-зверята»

Мы головками киваем,

Словно дятлы стали мы,

(Выполняем движения головой, имитирующее стук клюва дятла по дереву)

 

Вправо-влево помотаем,

Мы лениться не должны!

(Мотаем головой вправо и влево)

 

К небу тянем мы ладошки,

Вниз опустим, вверх опять.

(Поднимаем ручки вверх и вниз)

 

И как цапли наши ножки

Будем дружно поднимать.

(Поднимаем, сгибаем и разгибаем ноги в коленях)

 

Станем ручками лягушек,

Наклонившись, мы искать,

(Наклоняемся вниз, руками достать до пола)

 

А потом до наших ушек

И подмышек доставать,

(Руки к ушам, потом к подмышкам)

 

Косолапим, словно мишки,

По тропе лесной идём,

(Передвигаемся, "косолапя")

 

А потом, как паучишки,

На коленочках ползём,

(Ползем на коленках по полу)

 

Мы попрыгаем, как зайки,

Прыки-скоки, далеко!

(Прыгаем)

 

Полетим, как птичья стайка,

Ручки - крылья, высоко!

(Машем руками)

 

Приземлимся, приседаем

Ровно, дружно, раз-два-три.

(Приседания)

 

Нашим хвостиком махаем.

Молодцы сегодня мы!

(Движения тазом, напоминающие виляние хвоста)

 

Педагог: Как вы думаете, правильно ли мы расставили животных?

Дети: Да.

Педагог: Давайте проверим?

 

На 4 слайде появляются дикие животные,

на 5 слайде - домашние животные

 

Педагог: Хорошо мы потрудились и Незнайке помогли. Давайте поиграем в игру с мячом, я буду бросать мяч и называть животное, а вы будете бросать мяч мне и называть детеныша этого животного, хорошо?

 

Игра «Назови детеныша»

 

В завершении образовательной деятельности, педагог спрашивает у детей, что они сегодня делали, что понравилось больше всего и, используя продуктивную деятельность, предлагает детям раскрасить любимое животное

 

Квест-игра

«Мир растений»

в старшей группе

 

Задачи:

- Развивать двигательную активность.

- Формировать стремление к здоровому образу жизни.

- Уточнить, расширить и закрепить знания детей о родном крае –о Кубани.

- Познакомить дошкольников с существованием особых ландшафтов - равнина, предгорье, горы.

- Закрепить знания детей о культурах, выращиваемых у нас в крае.

- Учить отгадывать загадки.

- Расширить знания детей о разнообразии лекарственных растений Кубани, закрепить знания об их строении, формировать представление об использовании лекарственных растений в медицине.

- Закрепить знания детей о лесах Краснодарского края.

- Воспитывать чувство прекрасного, прививать любовь к природе родного края, учить беречь природу.

Материалы к занятию: «Волшебная книга»: карта растительного мира Кубани: картины - поле, лекарственные растения, лес; карточки с сельскохозяйственными культурами по количеству детей (подсолнечник, пшеница, кукуруза, овес); разрезные картины с лекарственными растениями.

 

Ход квест-игры:

 

Мероприятие проводится на улице.

К детям подходит почтальон Печкин

 

Почтальон Печкин: Здравствуйте ребята! Вы узнали меня?

Дети: Да! Вы почтальон Печкин.

Почтальон Печкин: Получите посылку из леса от Феи растений.

Педагог: Спасибо за посылку (почтальон уходит). Ребята, давайте откроем посылку. Интересно, что нам прислала Фея растений ….

 

Открывает посылку, достает книгу и карту.

Педагог: Да это же «Волшебная книга обо всем на свете». Посмотрите, какая она необычная, удивительно красивая (открывает, звучит мелодия).

Послушайте, какая нежная и ласковая мелодия, как будто приглашает нас в путешествие. И кажется я догадываюсь, что Фея приглашает нас в мир растений Кубани. А путешествовать поможет нам вот эта карта-схема растительности Кубани.

 

Педагог показывает детям карту,

а ребята внимательно рассматривают её

 

Педагог: Ребята, кто мне расскажет о Кубани?

Дети: Кубань – это наш Краснодарский край, в котором мы живем.

Педагог: А почему так называют наш край?

Дети: Потому что в нашем крае протекает полноводная река Кубань

Педагог: Правильно. Территория Краснодарского края делится рекой Кубань на две части: северную равнинную и южную гористую. Северную часть занимает Азово-Кубанская равнина, здесь сплошная степь, превращенная в поля, где мы с вами и живем. А южную часть занимает предгорье, горы.

Сегодня нам Фея и предлагает с помощью этой «Волшебной книги» и карты отправиться в страну растений нашего Краснодарского края.

Вы готовы отправиться в путешествие?

Дети: Да!

Педагог: Но я вас должна предупредить, что путешествие будет непростым, нас ждут сложные задания... Ну, что открываем первую страничку?

Дети: Да!!!

 

Открывают страничку, звучит мелодия, дети рассматривают картину – поле подсолнечников

Педагог: Эта страничка приглашает нас посетить нашу равнину, степи, превращенные в поля.

Фея приготовила для вас интересные загадки – вы должны угадать, что выращивают на полях. Послушайте первую загадку. Если вы знаете ответ, поднимите карточку, соответствующую отгадке.

 

Посреди двора

Золотая голова (подсолнух)

Как на поле, на кургане

Стоят девушки с серьгами (овес)

В поле - метелкой

В мешке - жемчугом, (пшеница)

У закутанных девиц

Волос ветер шевелит, (кукуруза)

 

Педагог: Молодцы ребята. А какие еще сельскохозяйственные культуры выращиваю у нас на полях?

Дети: Это просо, лен, рожь, рис.

Педагог: Молодцы ребята, вы справились с первым заданием. Отправляемся в путешествие дальше. Я открываю следующую страничку нашей «Волшебной книги».

 

Открывают страничку, звучит мелодия, дети рассматривают картину - лекарственные травы. Образовательная деятельность проходит с использованием «Экологической тропы» детского сада

 

Педагог: Эта страничка приглашает нас посетить «Зеленую аптеку». Нам необходимо пройтись вдоль дорог, по склонам балок и оврагов. Вы готовы?

Дети: Да!

Педагог: Тогда давайте отправляться дальше. ..

 

Дети проходят по организационной дорожке, перешагивают через овраг, проползают под веточкой, переходят по мостику. Подходят к «Экологической тропе», к станции «Зеленая аптека»

 

Педагог: Вот наша «Зеленая аптека». Располагайтесь удобнее. «Зеленой аптекой» называют растения, которые помогают избавиться от болезней. Болеть могут все, и люди и животные. Но где взять бедному зверю рецепт?

Ответы детей

Педагог: Только у доктора Айболита. А если его нет дома? Вот и приходится животным лечить себя самостоятельно. В «Зеленой аптеке» всегда можно отыскать то, что их исцелит. Люди еще в древние времена, наблюдая за животными, тоже стали лечиться травами, ягодами, листьями многих растений.

Фея и здесь приготовила для вас задание, она считает, что видеть-то вы их видели, а вот как они называются, наверное, не знаете. Она предлагает из разрезных карточек собрать картину, сказать, какое растение на ней изображено, и рассказать о нем.

 

Дети выполняют задание

 

Педагог: Как называются лекарственные растения, которые вы собрали?

Дети: Одуванчик, ромашка, календула.

Педагог: Кто хочет рассказать о своем растении?

Дети: Одуванчик растет на лугу. У него слегка резные листья и на длинном тонком стебле желтый цветок, похожий на шарик.

Педагог: Послушайте, я вам расскажу, чем же полезен одуванчик. В листьях одуванчика много витаминов. Если его положить в салат, он повышает аппетит. Но листья свежие очень горькие из-за млечного белого сока. Помните, как мы немного отщипывали от листочка и видели белое молочко, которое так и называется «млечный сок». Чтобы убрать горечь, нужно листики просто залить кипятком на несколько минут. Листья и корни помогают при кашле. Послушайте стихотворение об одуванчике:

Ребенок: Одуванчик, одуванчик, золотистый сарафанчик

Он везде произрастает, его даже дети знают.

Аппетит он улучшает и при кашле помогает.

Лучший при ожогах лекарь, одуванчик как аптека!

Педагог: Вот сколько полезного мы узнали из этого стихотворения. Какое еще растение вы собрали?

Дети: Ромашка.

Педагог: Кто из вас расскажет об этой красавице?

Дети: Ромашка растет везде на полянке, на лугу, около речки. У нее высокий прямой стебель, он тонкий и ветвистый. Листья узкие и очень похожие на укроп. Цветочки маленькие и их у ромашки много. У цветка белые лепестки и желтая серединка.

Педагог: Все правильно. Ромашка - это распространенное растение. Его можно встретить по всей России. Вы, наверное, слышали такие слова: «Ромашковая Русь», «Ромашковая Родина моя». Ромашка лучший доктор при ангине. Настоем ромашки можно полоскать горло, промывать нос, ополаскивать волосы.

И еще одно растение, которое вы собрали. Как оно называется?

Дети: Это календула.

Педагог: Кто хочет рассказать об этом ярком и нужном растении?

Дети: Календула растет на клумбе. У нее сонный стебель, продолговатые зеленые листья, и яркий оранжевый цветок.

Педагог: Верно. Кто из вас помнит, как в народе называют это растение?

Дети: Ноготки.

Педагог: Верно ноготки, лепестки у нее похожи на ноготки. Применяются для заживления ран, ожогов, при ангине, простуде и насморке.

Сегодня мы с вами говорили о трех лекарственных растениях: ромашке, одуванчике, календуле. Но вы знаете еще много лекарственных растений. Назовите их?

Дети: Это крапива, подорожник, валериана, пустырник, тысячелистник (все растения растут на экологической тропе).

Педагог: Отлично стравились с заданием. Молодцы! По-моему нам пора размяться….

Физкультминутка «Цветы»

Дети приседают, изображая нераскрывшиеся бутоны цветов.

Педагог говорит: «Раз-два-три, выросли цветы!»

Дети медленно приподнимаются, поднимают руки вверх,

раскрывают пальчики.

К солнцу потянулись высоко: Тянутся на носочках, смотрят вверх.
Стало им приятно и тепло!
Ветерок пролетал, стебелёк качал.

Раскачивают руками влево-вправо над головой.
Влево качнулись – низко пригнулись. Наклоняются влево.
Вправо качнулись – низко пригнулись. Наклоняются вправо.
Ветерок, убегай! Грозят пальчиком.
Ты цветочки не сломай! Приседают.
Пусть они растут, растут, Медленно приподнимаются, поднимаются
Детям радость принесут! руки вверх, раскрывают пальчики.

 

Педагог: Эта страничка закрывается, а новая открывается …

 

Звучит мелодия, дети рассматривают картину – лес

 

Педагог: А сейчас мы с вами отправимся в путешествие в «горы и леса» (парк). Фея предупредила, что сначала нас будут окружать лиственные деревья, и мы должны будем назвать их. Готовы?

Дети: Да!

 

Дети идут по извилистой тропинке, проходят полосу препятствий

и подходят к лиственному лесу

 

Педагог: Вот и лиственный лес. Подойдите по два человека к понравившемуся дереву, посовещайтесь и скажите, как оно называется?

Ответы детей

Молодцы! Я была уверена в вас, что вы знаете лиственные деревья нашего края. Ну, что ребята впереди нас горы - Главный Кавказский хребет. Будем возвращаться или пойдем дальше? (ответ детей) Не боитесь? Тогда карабкаемся по неприступным скалам, любуемся необыкновенной красотой горных вершин, и если не сорвемся вниз, то благополучно переберемся через Кавказский хребет

 

Дети перебираются через мягкие модули,

выложенные в виде горы

 

Педагог: Вот мы уже в другом мире, как на другой планете: в мире густого леса, теплого моря. Хорошо в хвойном лесу! Чистый прозрачный воздух, покой и тишина. Давайте сейчас посмотрим вокруг и скажем, какие хвойные деревья вы здесь видите.

Дети: Сосна, ель.

Педагог: Правильно. Ребята, но и здесь нам Фея растений приготовила задание. Нам необходимо из палочек выложить хвойное дерево. Справитесь? (ответ детей). Тогда приступайте к работе.

 

Дети выполняют задание

Педагог: Какой красивый у вас получился хвойный лес. Молодцы ребята.

Физминутка «Во дворе стоит сосна»

Во дворе стоит сосна,
К небу тянется она.
Тополь вырос рядом с ней,
Быть он хочет подлинней. (Стоя на одной ноге, потягиваемся — руки вверх, потом то же, стоя на другой ноге.)
Ветер сильный налетал,
Все деревья раскачал. (Наклоны корпуса вперёд-назад.)
Ветки гнутся взад-вперёд,
Ветер их качает, гнёт. (Рывки руками перед грудью.)
Будем вместе приседать —
Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания.)
Мы размялись от души
И на место вновь спешим. (Дети идут на места.)

 

Педагог: Сколько же интересного вы узнали о растительном мире Кубани!

 

Звучит музыка и появляется Фея растений, которая хвалит детей и приглашает попробовать её очень вкусный, душистый и полезный чай, из мяты, липы и меда.

Ребята в процессе чаепития делятся своими впечатлениями

 

Квест-игра

«Знатоки природы»

в старшей группе

 

Цель: продолжать формировать экологическую культуру детей.

Задачи:

- Развивать двигательную активность.

- Формировать стремление к здоровому образу жизни.

• Воспитывать умение работать в команде, соблюдать правила игры.

- Формировать целостное представление о природных явлениях.

- Актуализировать и дополнять представления детей о жилищах, которые строят животные в природных условиях, учить применять знания в повседневной жизни.

- Учить ориентироваться в пространстве, по карте.

- Активизировать внимание, память.

- Развивать связную речь и активный словарь.

- Воспитывать любовь к родной природе.

- Развивать мелкую и общую моторику, координацию движений.

 

Ход квест-игры:

 

Педагог: Здравствуйте ребята! Сегодня у нас будет проходить квест-игра, которая называется «Знатоки природы»!

Игра у нас будет очень интересная и познавательная, мы будем путешествовать по станциям. На каждой станции вам нужно будет выполнить задание. После успешного выполнения вы получите карту. С ее помощью вы сможете добраться до следующий станции и так до тех пор, пока вы не справитесь со всеми заданиями. После того как вы пройдете все станции, вас ждет подарок от матушки природы.

Ребята я вам даю карту, с её помощью вы доберетесь до первой станции. Удачи!

Станция -1 «Хлопайте, топайте»

 

Педагог: «Если я правильно скажу, то вы хлопайте, если нет, то топайте! А я буду вас запутывать (все делает наоборот, чтобы запутать детей)

-Караси в реке живут (ХЛОПАЮТ)

-На сосне грибы растут (ТОПАЮТ)

-Любит мишка сладкий мед (ХЛОПАЮТ)

-В поле едет пароход (ТОПАЮТ)

-Дождь прошел - остались лужи (ХЛОПАЮТ)

-Заяц с волком крепко дружит (ТОПАЮТ)

-Ночь пройдет - настанет день (ХЛОПАЮТ)

-Маме помогать вам лень (ТОПАЮТ)

-Праздник дружно проведете (ХЛОПАЮТ)

-И домой вы не пойдете (ТОПАЮТ)

-Нет рассеянных средь вас (ХЛОПАЮТ)

-Все внимательны у нас! (ХЛОПАЮТ).

Ну, тогда вперед, вот вам карта, Квест второй вас ждет.

 

Дети по карте идут ко второй станции

Станция -2 «Домики животных»

 

Педагог: Ребята вам нужно разгадать загадки о жилищах животных. Вы должны выбрать рисунок, на которой изображена отгадка к загадке, назвав жилище того или иного животного. Понятно?

 

Ответы детей.

Загадки

 

Пес, живущий во дворе,

Спит ночами в.. (конуре).

 

Белке спать зимой тепло,

Если спрячется в (дупло).

 

В этом доме до весны

Бурый мишка смотрит сны (берлога)

 

Длинный домик под землей

Извивается змеей.

Этот коридор-дыра

Называется.. (нора)

 

Посетить хотят все дети

Самый сладкий дом на свете.

Но хозяева жужжат,

Сладкий домик сторожат (улей)

 

Выстроен семьи трудом

Настоящий город-дом.

Днем все сто дверей открыты,

Ночью их и не ищи ты (муравейник)

 

Колыбель для деточек

Из травы и веточек (гнездо)

 

Педагог: Молодцы! Вот вам карта к следующей станции.

 

Дети по карте идут к третьей станции.

Станция – 3 «Наведем чистоту».

 

На «болоте» сидит грустная лягушка, вокруг разбросана бумага, пластиковые бутылки и стаканчики.

 

Педагог (Царевна-лягушка): Посмотрите, во что моё родное болото превратила злая кикимора лесная! Набросала мусора, оставила посуду! Как мне теперь здесь жить? Да ведь ещё и мусор не простой, заколдованный, его руками трогать нельзя, можно только специальным рабочим инструментом. А вы сможете мне помочь?

Дети: Да!

 

Дети выполняют задание

 

Педагог (Царевна-лягушка): Спасибо ребята, вы отлично справились, теперь я могу жить спокойно, вот вам за это карта.

 

Дети по карте идут к четвертой станции

Станция - 4 «Наш веселый огород»

 

Педагог: Ребята, в моем огороде завелись похитители. Каждый день пропадают фрукты, ягоды. Как выдумаете, кто это может быть? Как мне защитить урожай?

Ответы детей

 

Педагог: А давайте мы с вами смастерим пугало из различного материала.

 

Дети мастерят пугало и получают карту,

благодаря которой подходят к пятой станции

Станция – 5 «В гостях у Лесовичка»

 

Ребята познакомились со Старичком-Лесовичком, узнали и поделились своим мнением о том, как именно надо беречь природу.

Старичок-Лесовичок вручил детям карту.

Дети по карте идут к заключительной шестой станции.

 

Станция – 6 «Полоса препятствий»

Эстафета «Полоса препятствий».

Весёлые подвижные игры на свежем воздухе позволят отвлечься от интеллектуальных заданий и сложных вопросов, разовьют ловкость и быстроту реакции, но одновременно напомнят, как важно заботиться о личной экологии и вести здоровый образ жизни.

 

Педагог: Ребята, вы отлично справились со всеми заданиями, я считаю, что вы достойны медалей «Знатоки природы».

 

Построение и вручение медалей

 

 

Развлечение

«Мы - туристы»

в подготовительной группе

 

Задачи:

- Развивать двигательную активность.

- Формировать стремление к здоровому образу жизни.

- Сформировать у детей представление о походах в природу.

- Познакомить с правилами безопасного поведения на природе, в лесу.

- Развивать наблюдательность, ловкость, координацию движений, быстроту реакции, выносливость.

- Создать атмосферу доброжелательности.

- Воспитывать бережное отношение к природе.

 

 

Ход развлечения:

 

В гости к ребятам приходит турист (воспитатель) с рюкзаком

 

Турист: Я – турист и хочу пригласить вас в поход на поляну в «Зеленый сквер» детского сада. Согласны?

Ответ детей

 

Инструктор по физической культуре: Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в туристический поход. Вы все одеты как настоящие туристы: удобная обувь и одежда, головные уборы, у вас есть даже рюкзаки.

Турист: На пути нас ждет много интересного. Чтобы преодолеть все препятствия, нужно быть дружными, смелыми и сильными, обязательно помогать друг другу, быть внимательными. Желаю вам удачи и интересных приключений!

 

Дети под руководством инструктора по физической культуре и туриста начинают двигаться по территории детского сада к месту похода под песню «Если с другом вышел в путь». По дороге педагоги обращают внимание детей на красоту окружающего мира, разнообразие звуков и запахов, обилие зелени

 

Инструктор по физической культуре: Ребята, а вы знаете, как нужно себя вести, на природе? (показывает знаки поведения в лесу, природе)

1 ребенок: «Не мусори»

В лесу играйте и гуляйте,

Но мусор там не оставляйте-

Когда лес чист, красив, опрятен,

То отдых в нем всегда приятен!

2 ребенок: «Не ломай ветки деревьев»

В жизни дорогу свою отыщи,

По ней, не сгибаясь, упорно иди.

Ветки с деревьев ты не ломай,

Цветы по дороге ты не срывай.

3 ребенок: «Не разрушай муравейник»

Там жизнь кипит, там каждый миг

Хлопочут все. Там шум и крик,

Но мы не слышим их речей-

Для нас он просто муравей.

4 ребенок: «Не обижай животных».

И лягушку, и жучка,

В паутинке паучка,

Бабочку и муравья

Не обидим ты и Я!

Турист: Ребята, какие вы молодцы, теперь я знаю, что вы не причините вреда лесу и его обитателям. Кто такие насекомые? Какие признаки объединяют этих живых существ? Как они передвигаются?

 

Ответы детей

 

Инструктор по физической культуре проводит физкультминутку «Бабочка»

Спал цветок и вдруг проснулся (Туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел. (Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, влево, вправо.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

 

Турист: Ну, а мы отправляемся с вами дальше. Послушайте, кто-то плачет

 

Заяц сидит на пеньке, «плачет»

 

Турист: Что с тобой зайка?

Заяц (ребенок): У меня живот болит.

Турист: А что ты кушал?

Заяц: Я ел только вот эти грибы (показывает на мухоморы).

Турист: Что ты Зайчик! Ребята, разве можно есть эти грибы?

 

Ответы детей

 

Турист: Этот красивый гриб - ядовитый мухомор. И трогать его, а тем более есть - нельзя! В лесу растет много съедобных грибов

 

Ребята и педагоги рассматривают картинки наглядного пособия «Грибы», обсуждают

 

Инструктор по физической культуре: А сейчас давайте вместе с зайцем преодолеем полосу препятствий.

 

Полоса препятствий

1. «Кочки на болоте» дети передвигаются по «кочкам» обручи.

2. «Перевал» дети двигаются цепочкой, мелкими приставными шагами по канату.

3. «Попади в цель» дети по очереди берут набивные мешочки и стараются попасть в мишень.

 

Турист: А какой поход без пикника.

 

Дети рассаживаются по кругу на туристических ковриках,

около палатки. Организовывается небольшой пикник. В ходе пикника ребята делятся своими впечатлениями от мероприятия

 

Инструктор по физической культуре: Ну, вот, а теперь я предлагаю вам вернуться в наш любимый детский сад. Только обязательно проверьте, не оставлены ли вещи и мусор. Вы все молодцы, вели себя как настоящие туристы.

Из похода мы вернулись,

Дому мило улыбнулись.

Вкусный нас обед всех ждет –

Что ж, туристы на площадку вперед!

 

Под веселую музыку дети отправляются в детский сад

 

 

Развлечение

«День туриста»

в подготовительной группе

Цель: продолжать знакомить дошкольников с понятием «туристический поход» и приобщать их к здоровому образу жизни посредством ознакомления с элементами туризма.

Задачи:

- Развивать двигательную активность.

- Формировать стремление к здоровому образу жизни.

- Сформировать у детей представление о походах на природу;

- Познакомить с правилами безопасного поведения на природе; в лесу.

- Развивать желание участвовать в настоящих походах;

- Формировать эмоционально-положительное отношение друг к другу, чувство коллективизма.

- Воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа: беседы «Кто такие туристы и как они выглядят?», «Что взять с собой в поход?», «Правила поведения в природе», «Для чего нужна палатка?», «Меры безопасности в природе».

 

Ход развлечения:

 

Построение команды.

Звучит песня «Если с другом вышел в путь».

 

Педагог: Здравствуйте ребята! Сегодня у нас необычный день – сегодня День туриста. Туризм позволяет нам и активно двигаться , и отдыхать. Поэтому я вам предлагаю переодеться, взять свои рюкзаки и отправиться в путешествие в поисках приключений.

 

Приветствие:

Мы веселые туристы,

Дружим с Солнцем и Водой.

Мы шагаем и поем,

Нам преграды нипочем.

 

Движение по разработанному маршруту:

1 этап: «Переправа»

 

Педагог: Ребята, мы с вами взяли рюкзаки и отправились в поход по туристическому маршруту! Но вот на нашем пути появилось первое препятствие – болото. Как же мы ее преодолеем?

 

Задание: Сначала пройти по узенькой дорожке к болоту. Потом перейти болото, перепрыгивая с кочки на кочку

 

Педагог: Ура, ребята мы перешли на другой берег, пошли дальше!

 

2 этап: «Привал»

Педагог: Ребята, а какой же поход без ночевки в лесу, скажите, а где живут туристы?

Ответ детей

 

Педагог: Правильно в палатке, а на чем сидят?

Ответ детей

 

Педагог: Правильно, конечно, на туристском коврике!

 

Задание: поставить палатку и разложить туристические коврики.

 

Педагог: Молодцы! А сейчас мы сядем на коврики и отдохнем в туристской палатке.

 

3 этап: познавательная остановка «Изучение природы»

Воспитатель обращает внимание детей на красоту окружающего мира, разнообразие звуков и запахов, обилие зелени.

 

Педагог: Ребята, кто знает, какие деревья растут в лесу?

 

Игра «Раз, два, три – дерево найди».

Детям предлагается подойти к названному дереву на площадке.

 

Педагог: Ребята, а как мы можем ориентироваться в лесу, чтобы не заблудиться?

Дети: Нам поможет компас.

Педагог: Правильно – по компасу.

 

4 этап: «Правила поведения на природе»

 

Педагог: Ребята, а вы знаете, как нужно себя вести в лесу, на природе?

 

Перед детьми находится экологический стенд «Эколята - помощники Природы». Ребята внимательно рассматривают

и озвучивают свой вариант ответа.

 

Дети: Не мусорить, не ломать ветки деревьев, не срывать цветы, не обижать животных, не разрушать муравейник и т. д.

 

5 этап: познавательная остановка «Знакомство с дарами леса»

 

Педагог: Ребята, давайте оглянемся вокруг и посмотрим, что растет в лесу и на полянке?

Дети: В лесу растут грибы.

Педагог: Давайте соберем грибы. Кто знает, как называются эти грибы? Какие из них съедобные, а какие нет? На полянке растут ягоды. Кто знает, как называются эти ягоды.

Ответы детей

 

5 этап. Подвижная игра: «Рыбалка».

Задание: Дети делятся на две команды. Участник ловит одну рыбку, бросает ее в ведро и возвращается к команде. Выигрывает команда, поймавшая большее количество рыбы.

 

6 этап.

Педагог: Как же много мы уже прошли, проголодались ребята? И я! Давайте готовить обед! Из каких продуктов варят уху и борщ?

 

Эстафета «Завтрак туриста»

Задание: Дети должны разложить овощи в две корзины – одна для борща, другая для ухи.

 

 

7 этап. Минутка отдыха.

Свободная игровая деятельность.

Воспитатель предлагает расслабиться и восстановить силы, прислушаться к звукам природы, запахам листвы, погреться под лучами ласкового солнышка или улыбнуться набежавшим тучкам.

8 этап. Сбор после привала.

Воспитатель собирает детей, просит их проверить,

не оставлены ли вещи и мусор.

 

10 этап. Конечная остановка

Воспитатель подводит итог прогулки-похода, обращает внимание на то, что дети вели себя как настоящие туристы.

 

 

Квест-игра

«Тропа туриста»

в подготовительной группе

 

Цель: продолжать формировать у детей старшего дошкольного возраста основ туристическо-спортивной деятельности.

Задачи:

- Развивать двигательную активность.

- Формировать стремление к здоровому образу жизни.

- Обучить навыкам самостоятельности и безопасности в природе.

- Развивать и обогащать словарный запас: слова-предметы: турист, палатка, компас, рюкзак.

- Развивать туристические навыки юных туристов: умение пользоваться топографическими знаками при «чтении» схематической карты.

- Учить правилам поведения туристов во время похода.

- Учить добиваться положительного результата.

- Формировать эмоционально-положительное отношение друг к другу, развивать чувство коллективизма.

Организация: на территории детского сада на расстоянии друг от друга отмечаются точки туристического маршрута. На каждой станции детей будет ждать герой с определенным заданием. Для группы составляются маршрутные листы с порядком прохождения станций и направление движения от пункта к пункту. Маршруты движения групп контролируют воспитатели.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, фотографий о походной жизни туристов. Знакомство со снаряжением туриста (палатка, рюкзак, одежда и т. д.). Беседы на темы: «Кто такие туристы?», «Правила дорожного движения по маршруту», «О ядовитых грибах и растениях», «Лекарственные растения». Знакомство с аптечкой туриста. Разучивание походной песни по ходу движения, подвижных игр. Беседы о правилах поведения на маршруте, о законах и правилах поведения на природе и о традициях туристов.

 

Ход квест-игры:

Педагог: Доброе утро, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в туристическое путешествие….

 

Появляется турист

 

Турист: Здравствуйте, дети. Я самый настоящий турист, никак не мог пройти мимо вашего детского сада. Вот, посмотрите, у меня он обозначен на карте (демонстрирует карту).

Педагог: Здравствуйте! А как Вас зовут?

Турист: Меня зовут Светлана Борисовна.

Педагог: Очень приятно, Светлана Борисовна.

Турист: А как вас зовут, дети? Давайте я сосчитаю до трех, и вы каждый громко назовете мне свое имя! Молодцы! Ну, вот и познакомились. Ребята, я смотрю, что вы готовы отправиться в поход? Давайте тогда произнесем громко туристическую речевку.

 

Турист: Кто шагает с рюкзаком?

Все: Мы, туристы!

Турист: Кто со скукой не знаком?

Все: Мы, туристы!

Турист: Нас вперед ведут…

Все: Дороги!

Турист: Наш ДЕВИЗ:

Все: «Всегда вперед!»

Турист: Эй, ребята

Все: Тверже шаг!

Турист: Что турист берет в дорогу?

Все: Песню, ложку и рюкзак!

 

Педагог: Молодцы, дети, спасибо тебе, Светлана Борисовна. Вот и можно начинать! Разрешите вручить вам письмо с заданиями, которые покажут, насколько вы быстры, выносливы, дружелюбны, подвижны. Я думаю, что Светлана Борисовна в этом вам поможет обязательно, а я буду наблюдать, кто из вас станет настоящим туристом. Вы согласны?

Дети: Да!

Турист: Прежде чем наш путь начать, будем карту изучать!

 

Изучают карту.

1 станция «Заблудившийся человек»

 

Турист: Здравствуй, милый человек. И давно ты тут сидишь, горюешь?

Заблудившийся человек: Здравствуйте, вот сбился с маршрута, не могу найти дорогу, чтобы выйти.

Турист: Не расстраивайся, и ни в коем случае, не бойся. Если ты будешь бояться, плакать, то страх твой тебя и подведет. Правда, ребята? Сейчас мы расскажем, как стоит себя вести, когда ты вдруг заблудился.

Турист: Необходимо кричать, но долго кричать не сможешь, поэтому мы всегда берем с собой в поход свисток! Ребята, покажите, как нужно свистеть.

 

Ребенок свистит

 

Заблудившийся человек: А у меня с собой не оказалось свистка, может поэтому, меня никто и не нашел.

Турист: А если случится так, что свистка у тебя нет, то надо кричать «ау». А еще можно позвонить в службу МЧС. Но иногда в лесу не бывает мобильной связи….Что, ребята, нужно делать в таком случае?

Дети: Обязательно нужно смотреть наверх, прилетит самолет, нужно бегать, кричать, свистеть, чтобы тебя обязательно заметили.

Заблудившийся человек: Спасибо, ребята. А от себя хочу добавить, что самое главное, не отставайте от своей группы, не отвлекайтесь, всегда держитесь в походе вместе. И тогда точно с вами не повторится того, что произошло со мной.

Педагог: Я предлагаю вместе с нами отправиться в поход, вы согласны?

Заблудившийся человек: Да!

 

2 станция «Препятствия на пути»

 

Турист: Ребята, смотрите, перед нами самые настоящие препятствия.

«Болото» - прыжки из обруча в обруч

«Мост» - ходьба по скамейке

«Заросли кустарника» или «паутина» - пролезть через натянутую бечевку

 

Дети выполняют комплекс упражнений

 

Турист: Молодцы, дети! Давайте вновь обратимся к карте, смотрим следующий маршрут.

 

3 станция «Грибы и ягоды»

 

Турист: Посмотрите, ребята, сколько здесь выросло грибов и ягод. Наша с вами задача, насобирать в корзину только съедобные грибы и ягоды.

 

Дети начинают собирать только съедобные грибы и ягоды

 

Турист: Мои маленькие друзья, вы отлично справились с заданием!

 

4 станция «Привал»

 

Турист: Ну вот, дети, добрались мы до привала. Присядем, отдохнем, а заодно я проверю ваши рюкзаки. Все ли там есть самое нужное, нет ли там ничего лишнего.

 

Турист проверяет рюкзаки, и обнаруживает у заблудившегося человека много ненужных вещей. Дети объясняют, что должно быть в рюкзаке, а чего не должно быть

 

Турист: Привал очень любим всеми туристами, ведь это время отдыха, время песен и танцев. Предлагаю немного размяться, и потанцевать. Согласны?

Танец-игра «Если весело живется, делай так»

 

Турист: Ребята, мы много времени провели в походе, пора возвращаться в детский сад.

 

5 станция «Путь домой»

 

Турист: Возвращаться с вами будем дружно, чтобы никому не потеряться и не сбиться с пути. Будет петь веселую песню туриста. Итак, песню запевай!

 

Поют песню «Вместе весело шагать по просторам»

 

Педагог: Ну, вот, мы и вернулись в детский сад на наш участок. Ребята, я хочу отметить всех ребят, потому что вы сегодня справились со всеми трудностями на своём пути. Молодцы!

 

Развлечение

«Туристический поход»

в подготовительной группе

 

Задачи:

- Совершенствовать двигательные способности детей, направленные на укрепление здоровья.

- Развивать быстроту, силу, ловкость.

- Способствовать освоению простейших туристических умений и навыков.

- Закрепить виды туризма.

- Воспитать положительное отношение друг к другу, чувство коллективизма.

 

Ход развлечения:

 

Инструктор: Сегодня мы с вами отправимся в поход.

Туризм — это сила и много открытий,
И в жизни для нас интересных событий.
Спасибо тому, кто придумал его.
Иначе вовек не узнать ничего

 

Ребята, сегодня я предлагаю вам стать туристами и отправится в поход.

- А вы знаете, кого называют туристами?

 

Ответ детей

- Правильно, туристы – это люди, которые любят путешествовать, любоваться красотой природы, исследовать неизведанное.

- Какие должны быть туристы?

 

Ответ детей

- Это сильные, ловкие, выносливые люди, которые не боятся трудностей и многое умеют.

Если турист передвигается пешком, как назвать этот вид туризма?

 

Ответ детей

Инструктор: Ребята, мы с вами пойдём в поход пешком, это какой вид туризма?

Дети: Пеший.

Инструктор: Итак, мы отправляемся в пеший поход. Шагом марш!

 

Дети, инструктор по физической культуре

громко произносят речевку

- Кто шагает с рюкзаком?

- Мы туристы!

- Кто со скукой не знаком?

- Мы туристы!

- Что турист берёт в дорогу?

- Песню, ложку и рюкзак.

 

Инструктор: Вот мы с вами и в лесу.

 

Полоса препятствий

Идём по узкой тропинке (дети идут на носочках, руки вверх)

- Неровная тропа (ходьба на пятках, руки за голову)

- Внимание, побежали с горки – ух, захватывает дух.

- Побежим ещё мы дружно, оббежать кусты нам нужно (бег змейкой)

 

Инструктор: Ребята, сейчас мы проверим, правильно ли вы соберете в поход свои рюкзаки.

 

Игра «Собери рюкзак»

 

Чья команда быстрее соберётся в поход и возьмёт только то, что пригодится в пути.

-Что такое здоровье? Как надо помогать здоровью?

Ответы детей: Беречь зрение и не сидеть долго у компьютера, следить за осанкой, осторожно переходить улицу, кушать полезную пищу.

Инструктор: Ой, смотрите сколько грибов!

Какие грибы съедобные, а какие нет? -

Ответ детей

Инструктор: Молодцы! А сейчас поиграем в игру.

 

Игра «Самый ловкий»

В одну корзину дети должны сложить съедобные грибы,

в другую — несъедобные.

 

Инструктор: Молодцы, много грибов насобирали. Что же нам с ними делать?

Дети: Жарить, варить, сушить…

-Инструктор: Давайте соберем хворост для костра.

 

Игра «Кто подготовит все для костра»

 

Инструктор: Ребята, в походе случаются разные ситуации, все должны быть дружными, не оставлять товарища, а надо оказать помощь.

А сейчас я хочу проверить знание экологических знаков:

 

• Не топчи цветы, траву.
• Тщательно туши костёр, уходя с места отдыха.
• Не кричи, не включай громкую музыку.

 

Инструктор: А кто мне скажет, куда девать мусор после себя?

 

Игра «Кто быстрее соберет мусор»

 

Привал «Остров загадок»

 

Инструктор:

По лесам и по полям

Тащит больше, чем весит сам.

(турист)

Два ремня висят на мне,

Есть карманы на спине.

А в поход пойдешь со мной –

Я повисну за спиной.

( рюкзак)

 

 

Он в походе очень нужен,

Он с кастрюлей очень дружен.

Можно в нем уху варить,

Чай душистый кипятить.

(котелок).

 

На привале нам помог,

Суп варил, картошку пек.

Для похода он хорош,

А вот в группу, не возьмешь.

(костер).

 

В поход идут и дом берут,

В котором дома не живут.

(палатка)

 

Поиски клада, преодоление полосы препятствия

 

Инструктор: Пройти 10 шагов вперед, повернуться влево, пройти 5шагов влево. Прыгать вперед. Обойти дерево вправо, пройти нагнувшись. Найти необычное дерево.

 

Дети выполняют задание

Инструктор: Почему оно необычное? (у него четыре ствола). Ребята, сегодня вы показали, что не боитесь трудностей.

Каждый из вас был ловким, смелым.

Я вам дарю эмблему туриста.

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 153,1 КБ

Опубликовано: 13.03.2022