Методической пособие по организации проектной деятельности в дошкольных организациях

Автор: Селиверстова Татьяна Николаевна

Организация: МБДОУ д/с ОВ № 9

Населенный пункт: Кущевский район, п. Первомайский

Пояснительная записка

Для достижения положительных результатов и успехов в работе с детьми современное дошкольное образование широко применяет передовые новаторские методики и технологии. Одним из направлений такой деятельности является проектирование образовательной деятельности. В настоящее время педагогами МБДОУ д/с ОВ № 9 разработан и реализован ряд интересных проектов с воспитанниками и их родителями на самые различные темы. Основной целью проектного метода в детском саду является развитие свободной творческой личности ребёнка. Эту задачу перед педагогами ставит федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. В темах проектов МБДОУ д/с ОВ № 9 отражены и интегрированы все образовательные области.

Реализуя проектную деятельность, педагоги изучили рекомендации и методики организации проектной деятельности, предлагаемые Институтом развития образования и передовыми опытами ведущих образовательных организаций. Далее обсудили и довели до логического осмысления каждым педагогом алгоритм проектной деятельности и определили этапы работы.

• Первый этап - поисковый - определение темы проекта.

• Второй этап - аналитический - постановка цели проекта, определение задач, подготовка к реализации.

• Третий этап - подготовительный - приготовление оборудования, демонстрационных и расходных материалов, организация встреч, походов, экскурсий в случае их необходимости.

• Четвертый этап - практический (основной этап реализации проекта) -непосредственная работа с дошкольниками, родителями, социумом.

• Пятый этап - итоговый (подведение итогов, заключения, выводы, получение ответов на вопросы и результатов продуктов проектной деятельности).

Проекты, реализованные с воспитанниками нашего учреждения, различны по типологии, они отличаются по количеству участников, по содержанию, по продолжительности, по доминирующему виду.

Для успешной реализации педагоги обязательно учитывают, что главное в методе проектов это то, что каждая такая работа должна быть доведена до успешного и логичного завершения, оставляя у ребенка чувство удовлетворенности от приобретенных знаний и гордости за полученный результат.

Продукты реализованных проектов различны и зависят от выбранных тем и поставленных задач. Это могут быть фото и видео материалы, макеты, выставки, альбомы, праздники, игры, книга, сделанная в совместной деятельности со взрослым, проектные папки и многое другое.

Таким образом, проектная деятельность особенно поддерживает детскую познавательную инициативу, помогает ребенку получить ранний социальный позитивный опыт реализации собственных замыслов, требует поиска нестандартных действий в разнообразных обстоятельствах, помогает оформить замысел в виде культурно-значимого продукта, и, конечно же, развивает познавательную и творческую активность дошкольника.

Сборник создан на основе опыта работы воспитателей МБДОУ д/с ОВ № 9 по проведению проектной деятельности с детьми дошкольного возраста.

Данное пособие могут использовать родители дошкольников, воспитатели детских дошкольных учреждений, а также педагоги дополнительного образования детей естественнонаучной направленности.

 

Приложение

Семейный проект «Польза и вред батареек»

Актуальность

Сколько себя помню, мне всегда нравились заводные игрушки: машины, роботы… Конечно, я не сразу понял, почему они «такие настоящие». Я обратилась за ответом ко взрослым. Мама объяснила мне, что мои игрушки оживают благодаря батарейкам, которые вставляются вовнутрь предметов. Я перепроверила эту информацию, потому, что лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Но однажды… моя любимая кукла перестала работать. Я, конечно, поняла, что «батарейки сели» и нужно сходить в магазин, чтобы купить новые. Но тут я задумалась, увидев рисунок на батарейке – перечеркнутый мусорный бак. «Что же делать со старыми батарейками? Куда их выбросить?». Эти вопросы я задала маме. Она объяснила мне, что новая батарейка приносит много пользы людям, но отработанная батарейка приносит много вреда и беды для всего окружающего. Я внимательно посмотрела на маленькую батарейку и решил выяснить: в чем заключаются положительные и отрицательные моменты в использовании батареек… А еще меня заинтересовал вопрос: придумали ли ученые альтернативные источники тока, раз батарейка таит в себе столько опасности? Так появилась тема моего исследования «Польза и вред батареек».

Объект и предмет исследования

Объектом моего исследования были батарейки, картофель, а предметом - электрическая проводимость картофеля.

Цель проекта

Целью моей работы было:

1.Узнать, что такое батарейка, их влияние на живые организмы.

2. Выявить альтернативные источники тока, а также получение электрического тока при их помощи.

Задачи проекта

В соответствии с целью в ходе проекта нами были поставлены задачи:

- Рассказать ребятам из моей группы, родителям о вреде выбрасывания отработанных батареек.

- Провести акцию по сбору отработанных батареек.

- Сконструировать источник питания из картофеля, изучить ее возможности.

Гипотезы проекта

При проведении исследования мною были выдвинуты гипотезы:

Я думаю, что:

- Отработанную батарейку нужно сразу выбрасывать в мусор, а не использовать ее не по назначению.

- Отработанные батарейки оказывают негативное влияние на окружающую среду, организм человека.

- Существуют альтернативные природные источники тока. Например, из картофеля можно получить источник тока.

 

Методы исследования

В работе использовались следующие методы исследования:

- анализ полученной информации из Интернет-ресурсов, энциклопедий;

- беседа с врачом-педиатром, библиотекарем;

- анкетирование родителей;

- экологическая акция по сбору батареек;

- опыт.

Этапы работы

1 этап – подготовительный

Работа с познавательной литературой и сетью Интернет

Я попросила Татьяну Николаевну, моего воспитателя, рассказать мне о батарейках – какую пользу и вред они приносят людям. Вместе с ней, моими друзьями мы посмотрели мультфильм «Фиксики. Батарейки». После просмотра этого познавательного мультфильма, мы поняли, что батарейки могут быть очень опасны для человека и окружающей среды. После этого Татьяна Николаевна провела познавательное занятие о батарейках, а еще посоветовала мне найти информацию в энциклопедиях и в Интернете. В поселковой библиотеке Светлана Федоровна предложила мне несколько словарей.

Из толкового словаря русского языка С.И.Ожегова я узнал значение слова батарейка - 1. см. батарея. 2. маленькая аккумуляторная батарея.

Батарея – соединение нескольких однородных приборов, устройств, образующих одно целое (уменьш. батарейка).

В Википедии написано, что батарейка – это обиходное название источника электрического тока, предназначенного для питания различных устройств.

Познакомившись с информацией о батарейках, я убедилась в том, что тема, выбранная для исследования, очень интересна и актуальна.

Конечно, информация, которую я узнала, для меня была новой, но очень интересной. Ввиду своего возраста я не понимала, какой вред приносят отработанные батарейки для живых организмов, если их не правильно утилизировать. В этом вопросе мне помогла разобраться врач-педиатр поселковой поликлиники Бурганская Екатерина Владимировна. Вот, что я узнала: «В батарейке содержатся различные вредные вещества, которые, находясь закрытыми в батарейке, временно безопасны. Но когда батарейка попадает на свалку, она начинает разрушаться и все эти вещества попадают в почву, воду, которую мы пьём и в воздух, которым мы дышим. Человек начинает болеть различными заболеваниями, например, у него могут начать выпадать волосы и зубы, отмирать лёгкие и головной мозг, разрушаться кости. Но страдает не только человек, но и вся окружающая среда».

После чего вместе с Татьяной Николаевной мы провели анкетирование родителей подготовительной группы, составили план работы над проектом.

План работы над проектом

№ п/п	Наименование работы	Дата	Ответственные
	- Беседа о батарейках с педагогом. - Просморт мультфильма «Фиксики. Батрейки»	02.10.19	Воспитатель
	- Знакомство с познавательной литературой и информацией Интернет-ресурсов. - Беседа с библиотекарем Карпенко Светланой Федоровной.	04.10.19	Воспитатель; библиотекарь
	- Беседа с врачом-педиатром поселковой поликлиники Бурганской Е. В. - Выяснить: какой вред может нанести отработанная батарейка организму человека	09.10.19	Врач-педиатр, воспитатель
	- Анкетирование родителей подготовительной группы. - Выяснить у родителей, что они знают о батарейках	11.10.19	Воспитатель
	- Создать буклет о правильном использовании батареек. Распространение материала. - Создание коллективной работы «Вредная батарейка». - Анализ материала	16.10.19	Воспитатель
	- Экологическая акция «Батарейки, сдавайтесь!». - Выставка совместных с родителями рисунков «Батарейки в жизни человека»	17.10.19	Воспитанники, родители подготовительной группы, воспитатель
	Выяснить какие овощи и фрукты являются альтернативными источниками тока	23.10.19	Воспитатель
	- Сконструировать источник питания из картофеля. - Изучение возможности картофельной батарейки	25.10.19	Воспитатель

Анкетирование родителей

Для этого мы разработали три вопроса о судьбе отработанных батареек. И вот, что у нас получилось.

Вопросы анкетирования:

1. Что вы делаете с отработанными батарейками:

а) выбрасываем в мусорное ведро

б) оставляем дома (с какой целью)

в) сжигаем

г) закапываем в землю

д) свой вариант

2. Знаете ли вы, что отработанные батарейки могут нанести вред живому организму? (если ответ положительный, назовите, какой вред могут принести отработанные батарейки природе в целом)

а)да б) нет

3. Знаете ли вы о специализированных местах приёма отработанных батареек? Назовите их

На первый вопрос родители ответили так:

- выбрасывают в мусорный бак -16 человек;

- оставляют дома (причем, они не знают с какой целью они это делают) – 4 человека;

- сжигают – 0 человек

- закапывают в землю – 2 человека

На второй вопрос утвердительный положительный ответ дали все родители, назвав свои варианты ответа.

На третий вопрос взрослые не смогли назвать специализированные места для приема отработанных батареек.

И это не секрет, что многие люди по окончанию срока службы батарейки просто выбрасывают ее в мусорное ведро. Но это очень вредно и опасно для окружающей среды.

В нашем поселке Первомайский служба «Чистая станица» вывозит мусор один раз в неделю. Даже если люди выбрасывают мусор в пакетах, то животные в поисках остатков пищи, эти пакеты разрывают. Содержимое пакета рассыпается. Однажды я заметила, что возле одной такой кучи лежали на земле батарейки. Если вовремя не принять меры, то тяжелые металлы обязательно попадут в почву, в воздух и в воду.

Одна пальчиковая батарейка, выброшенная в мусорное ведро, загрязняет тяжёлыми металлами около 20 квадратных метров земли, а в лесной зоне это территория обитания двух деревьев, двух кротов, одного ёжика и нескольких тысяч дождевых червей!

2 этап – основной

Информацию из книг и сети Интернет о батарейках я получила достаточно:

- Узнал, кто изобрел первую батарейку. Узнал, что батарейками, принципом их работы люди заинтересовались очень давно. А теперь начинается самое интересное!

Картофельная батарейка

Поискав информацию на просторах сети Интернет, мы узнали, что можно сделать батарейку из картошки.

Вместе с Татьяной Николаевной мы рассмотрели строение простейшей батарейки. Для этого нам понадобился картофель, провода с малыми зажимами-крокодильчиками на двух концах, медная проволока и оцинкованный длинный шуруп, светодиод, вольтметр. Проволоку и шуруп мы вкрутили внутрь картофеля. Далее с помощью зажимов-крокодильчиков мы присоединили провода к шурупам. Свободные концы провода присоединили к устройству изменения (у нас это вольтметр), которое показывает напряжение, возникающее на концах проводов.

Как же это работает? С помощью картофеля мы создали электрическую батарею. Для батареи нужно два типа металла и кислота. Шуруп и проволока — это два металла, а картофель дает кислоту (электоролит).

Теперь я увидела, что картофель вырабатывает ток, но моя цель — сделать батарейку, то есть источник энергии, способный заставить наш светодиод сиять. Мой папа дал нам для нашего опыта светодиод. Но мы не знали, какое напряжение необходимо для того, что бы светодиод стал светить. Для этого мы взяли еще несколько картошек, и в каждый из них был вставлен шуруп, к которому одним концом прикреплялся отрезок тонкой медной проволоки. Другой конец проволоки втыкался в следующий овощ. Получилось последовательное соединение, которое мы назвали ожерельем. Цепочка из шести картошек дала достаточно напряжения, чтобы засветился маленький светодиод. Таким образом, у нас получилась самая безопасная батарейка в мире!

Но эта батарейка маломощная. Поэтому в жизни нам все-таки не обойтись без обычных батареек. Но, чтобы не погубить природные ресурсы, качество жизни людей нужно обязательно иметь специальные приемники для переработки таких вредных и опасных предметов. Сейчас в России имеется такой завод, но он один – и этого мало для такой большой страны. Поэтому нужно устанавливать спецприемники батареек везде, в частности в нашем Кущевском районе.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 13,4 МБ

Опубликовано: 13.03.2022