Сказка – это способ общения с детьми на понятном и доступном им языке, это первые маленькие безопасные уроки жизни. В нашей работе с дошкольниками, мы используем сказки очень часто, так как сказки являются неотъемлемым элементом в воспитании детей. Читая и рассказывая сказки развивается внутренний мир ребёнка. Дети, которым с раннего детства читают сказки, быстрее начинают говорить. Сказки учат детей сравнивать, сопереживать, помогают формировать основы поведения и общения, развивают фантазию и воображение ребёнка, связную речь и мышление, внимание, память, мимику лица, жесты, а также его творческий потенциал. Несмотря на технический прогресс, который «делает сказку былью», дети, подростки, взрослые тянутся к волшебству. Это неудивительно, ведь сказки будят воображение, приоткрывают дверь в непознанное, украшают нашу жизнь, объединяют людей, служат лекарством от старости. Родители говорят, что сказки сближают их с детьми, сокращая расстояние между их внутренними мирами. [1]. Полученные знания, умения и навыки дети закрепляют через различные виды деятельности: изобразительную, заучивание стихов, песенок и потешек, театрализованную игру. Дети погружаются в учебный материал, представляя себя участниками событий. Узнают о взаимоотношениях человека и природы. О древних традициях в материальной и духовной культуре нашего народа. С ранних лет формируются первые представления об окружающем мире, и происходит это, прежде всего, через ознакомление ребёнка с традициями «своей» социокультурной среды — местными историко-культурными, духовными, национальными, географическими, природными особенностями региона. Известно, что именно дошкольный возраст-это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских и духовных качеств, развиваются представления о человеке, обществе, культуре. Очень важно прививать детям чувство любви и привязанности к культурным и духовным ценностям родного края, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм.

Для достижения наиболее глубоких познаний детьми о духовно-нравственных ценностях и культурных традиций нашего народа я испольую в своей работе кружковую деятельность, в которой мы с воспитанниками окунаемся в море фантазий, игр и путешествий. Мой кружок носит название "Сказочный сундучок" Направленность программы дополнительного образования. Рабочая программа кружка направлена на духовно-патриотическое и социально-нравственное воспитание детей дошкольного возраста. Работа по приобщению детей к истокам национальной культуры посредством фольклора имеет огромное значение в формировании целостного представления о мире, развитии связной речи и становлении личности ребенка. Рабочая программа дополнительного образования кружка «Сказочныйсундучок» рассчитана на работу с детьми 2-й младшей группы 3-х, 4-х летнего возраста. Программа разработана на основе рабочей программы 2- й младшей группы и таких законодательных актов, как «Конвенция о правах ребёнка», «Конституция Российской Федерации», Закон РФ «Об образовании», документы и материалы Министерства образования РФ. Направленность программы заключается в продолжении организации развития у детей первых понятий об обществе на примере сказочных историй, знакомство с традиционно-бытовой культурой русского народа. Актуальность программы в том, что именно в раннем возрасте закладывается тот фундамент познавательной деятельности, который обеспечит дальнейшее постижение тайн природы и величие человеческого духа. По мнению ученых, ранний возраст обладает особой благодатной восприимчивостью. У ребенка интенсивно формируется наглядно-образное мышление и воображение, развивается речь, психическая жизнь обогащается опытом, возникает способность воспринимать мир и действовать по представлению. Появление некоторых обобщенных знаний о предметах и явлениях является важным этапом в ознакомлении с окружающим миром через народные произведения. Знакомство с народными произведениями обогащает чувства и речь малышей, формирует отношение к окружающему миру, играет неоценимую роль во всестороннем развитии. Ребенок приходит в мир. Взрослые (родители, бабушка, дедушка, а позднее и воспитатели) должны окружить малыша любовью, заботой, вниманием, лаской, научить его радоваться жизни, доброжелательному отношению со сверстниками, со взрослыми. Ценность детского фольклора заключается в том, что с его помощью взрослый легко устанавливает с ребенком эмоциональный контакт, эмоциональное общение. Интересное содержание, богатство фантазии, яркие художественные образы, привлекают внимание ребенка, доставляют ему радость и в тоже время оказывают на него свое воспитательное воздействие. Цель программы: Развитие творческих, духовно-нравственных, интеллектуальных, физических качеств детей, обогащение знаниями, повышающими внутреннюю и внешнюю культуру, через приобщение к миру сказок. Задачи: Развивающие - Развивать в детях творческие способности, памяти, произвольного внимания, творческого мышления, фантазии и воображения; Обучающие - Обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика). Воспитывающие - Воспитывать доброжелательное отношение в общении со сверстниками и взрослыми. Поощрять желание вспоминать знакомые сказки, песенки, потешки, загадки и т. д. Возраст детей, участвующих в реализации программы дополнительного образования. Младший возраст - важнейший период в развитии дошкольника. Именно в это время происходит переход малыша к новым отношениям со взрослыми, сверстниками, с предметным миром. В раннем возрасте ребенок многому научился: он освоил ходьбу, разнообразные действия с предметами, у него успешно развивается понимание речи и активная речь, малыш получил ценный опыт эмоционального общения со взрослыми, почувствовал их заботу и поддержку. Все это вызывает у него радостное ощущение роста своих возможностей и стремление к самостоятельности, к активному взаимодействию с окружающим миром. Стремление к самостоятельности формируется у младшего дошкольника в опыте сотрудничества со взрослыми. В совместной с ребенком деятельности взрослый помогает освоить новые способы и приемы действий, показывает пример поведения и отношения. Он постепенно расширяет область самостоятельных действий ребенка с учетом его растущих возможностей и своей положительной оценкой усиливает стремление малыша добиться лучшего результата. Доверие и привязанность к воспитателю - необходимые условия хорошего самочувствия и развития ребенка в детском саду. Младший дошкольник особенно нуждается в материнской поддержке и заботе воспитателя. В течение дня педагог должен к каждому ребенку проявить свое доброе отношение: приласкать, назвать ласковым именем, погладить. Ощутив любовь воспитателя, младший дошкольник становится более общительным. Он с удовольствием подражает действиям взрослого, видит во взрослых неиссякаемый источник новых игр, действий с предметами. К концу младшего дошкольного возраста начинает активно проявляться потребность в познавательном общении со взрослыми, о чем свидетельствуют многочисленные вопросы, которые задают дети. Ребенка отличает высокая речевая активность; его словарь содержит все части речи. Он знает наизусть несколько стихов, потешек, песенок и с удовольствием их повторяет. Ребенок живо интересуется окружающим, запас его представлений об окружающем непрерывно пополняется. Он внимательно присматривается к действиям и поведению старших и подражает им. Ему свойственны высокая эмоциональность, готовность самостоятельно воспроизводить действия и поступки, одобряемые взрослыми. Он жизнерадостен и активен, его глаза с неиссякаемым любопытством вглядываются в мир, а сердце и ум открыты для добрых дел и поступков. Формы работы с детьми: познавательные занятия, целевые прогулки, продуктивные формы деятельности, чтение сказок, разучивание коротких стихов, потешек, игровая деятельность (сюжетно-ролевые, пальчиковые, дидактические, подвижные игры), театрализованные постановки спектаклей, кукольных театров по сказкам, работа в уголке патриотического воспитания, работа в театральном и книжном уголке, мини-музее «Русская изба». Периодичность проведения: Занятия кружка организуются с октября по апрель. Периодичность проведения 1 раз в неделю. Длительность мероприятия 10-15 минут. Принципы работы: Принцип адаптивности (не навязчивое установление доброжелательных отношений между ребенком и педагогом, посильность требований к детям, постепенность усложнения задачь). Наш девиз : Вместе, рядом. [2]. Принцип интеграции. Культурологический принцип – приобщение детей к истокам культуры Принцип наглядности. Принцип развивающего характера образования. Принцип индивидуализации. Принцип единства с семьей. Работа с родителями: Наглядная агитация (консультации для родителей «Игры с потешками дома», «Развиваем мелкую моторику» Сказкотерапия в воспитании дошкольников, раздел в уголке для родителей «Что мы учим»). Информационно – аналитическая — оформление папки — передвижки. Познавательная (беседы о значимости потешек в развитии ребенка). Совместное оформление педагога и родителей сказочного уголка в группе (пополнение книг, театральных атрибутов). Организация выставок рисунков и поделок детей. Ожидаемый результат реализации программы. Познавательное значение сказки проявляется прежде всего в том, что она отражает особенности явлений реальной жизни и дает обширные знания об истории общественных отношений, труде и быте, а также представление о мировоззрении и психологии народа, о природе страны, сюжеты и образы заключают в себе широкую типизацию, содержат обобщения явлений, жизни и характеров людей. Самое главное- конечно, Любовь. Давайте приложим руки к сердцу: ведь именно там, согласно древним легендам, живет Любовь. [3]. Сказка научит смелости, доброте и другим хорошим человеческим качествам, но делает это без скучных наставлений, просто показывает, что может произойти, если человек поступает не по совести. Сказка будет способствовать осознанию ребенком себя, как личности, формированию понятия важности семьи и общества для ребенка и его роли в этом обществе, а также эстетическому чувству, раскроет характерные черты прекрасного в природе и человеке, единство эстетического и морального начала, соединение реального и вымысла, яркой изобразительности и выразительности. Программа сможет интегрировать знания о народном творчестве, способствовать формированию положительных установок по отношению к нему, осмыслению содержания сказок средствами театрализованной игры, изобразительного искусства и литературного творчества. Дети познакомятся с общими понятиями о добре и зле, о важности быть добрым и особенным. Полученные знания, умения и навыки дети закрепят через различные виды деятельности: изобразительную, заучивание стихов, песенок и потешек, театрализованную игру. Дети смогут погрузиться в учебный материал, представляя себя участниками событий. Узнают о взаимоотношениях человека и природы. О древних традициях в материальной и духовной культуре нашего народа. Человек есть частица мира. И чем интенсивнее, разнообразнее его связь с окружающим миром, тем полнее реализация всех возможностей человека. И как награда — глубокое внутреннее удовлетворение оттого, что жизнь прошла не зря. [4].

Литература:

1.Зинкевич –Евстигнеева Т.Д. Путь к волшебству. Теория и практика сказкотерапии. - СПб., 1998.;

2 Программа Вдохновение ;

3.Грабенко Т. Волшебная страна внутри нас. - СПб., 2000. ;

4. Погосова Н. Погружение в сказку. - СПб., 2000.