Актуальность:

На фоне экологической и социальной напряженности в стране, на фоне небывалого роста болезней цивилизации, чтобы быть здоровым, нужно овладеть искусством его сохранения и укрепления. Этому искусству и должно уделяться как можно больше внимания в дошкольном возрасте, поскольку, именно в этот период у ребенка закладываются основные навыки по формированию здоровья и это самое благоприятное время для выработки правильных привычек, которые в сочетании с обучением дошкольников методам совершенствования и сохранения здоровья могут и должны привести к положительным результатам. Кроме того, в дошкольном возрасте отмечается более тесная связь ребенка с семьей и воспитателем, чем в школьный период, что помогает наиболее эффективно взаимодействовать не только с ребенком, но и с членами его семьи.

Физическое развитие очень важно для здоровья детей, потому что позволяет реализовать их врожденное стремление к движению.

Для того чтобы стимулировать физическое развитие детей важно ежедневно предоставлять детям возможность активно двигаться, обучать детей правилам безопасности, формировать интерес к подвижным играм, занятиям физической культурой и спортом, создавать доброжелательную атмосферу эмоционального принятия, способствующую проявлениям активности всех детей в двигательной сфере

Цели: формирование представлений о зимних играх и забавах.

Задачи:

- Познакомить детей с видами зимних развлечений на прогулке.

- Формировать представления о безопасности поведения зимой.

- Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом.

- Активизировать словарь детей за счет новых слов.

- Заинтересовать родителей совместными с детьми развлечениями на прогулке в зимний период.

Ожидаемый результат:

- у детей сформирована система знаний зимних играх и забавах, о свойствах воды: снега и льда;

- созданы необходимые условия в группе по формированию целостного представления о зиме и зимних забавах;

- у детей появился интерес к зимнему периоду времени, зимним забавам.

Методы проекта:

Словесный: беседы, чтение художественной литературы, игровая деятельность, музыка, работа с родителями (беседы, консультирование);

Практический: показ (рисование, аппликация, лепка, рисунки детей самостоятельной деятельности, готовые работы ОД

Наглядный: иллюстрации картинок по теме «Зимние забавы», выставки детских работ и совместной деятельности детей и родителей, наблюдение за живой и неживой природой.

Формы реализации проекта:

1.ООД.

2. Чтение художественной литературы.

3. Беседы.

4. Наблюдения.

5. Игровая деятельность.

6.Продуктивная деятельность.

7.Исследовательская деятельность.

8.Досуговая деятельность.

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный:

1.Разработка и накопление методических материалов.

2.Создание необходимых условий для реализации проекта.

3.Создание развивающей среды.

4.Подбор художественной литературы по теме проекта.

5.Разработка мероприятий.

2- этап – основной (практический)

3-этап заключительный

1.Обработка результатов по реализации проекта

2.Выставка рисунков, поделок, аппликаций «Зимушка-зима».

Работа с родителями:

Папка передвижка: «Зима», «Зимние забавы детей», «Зимние приметы», «Когда на улице снег».

Консультация: «Зимние травмы» (профилактика детского травматизма), «Зимний рацион детей», «Как одевать ребёнка на зимнюю прогулку», «Прогулки на свежем воздухе».

Понедельник

Утро:

1. Утренняя гимнастика «Зимушка - Зима»,

дыхательная гимнастика «Вьюга»,

гимнастика для глаз «Снежинка»,

артикуляционная гимнастка «Хоботок»,

пальчиковая гимнастика «Мы катаем снежный ком».

П/и «Мороз Красный нос»

2. Беседа на тему: «Что бывает зимой? (стало холодно, идет снег, вода замерзла, реки сковало льдом)»,

3. ОД по физическому развитию

4. ОД по познавательно - исследовательской деятельности «Зимние забавы для детей». Цель: Формирование и расширение представлений детей о забавах, характерных для зимы,

5. Прогулка. «Наблюдение за снежинками», П/и «Волк и зайцы»,

6. Чтение художественной литературы: «Зимовье зверей».

Вечер:

1. Игры с шариком Су-джок.
2. Пальчиковая гимнастика: «Спасайся от мороза»

3. Ситуативный разговор: «В какие забавы любите играть?». Цель: Расширение представления детей о зимних играх,

4. С/р игра: «Накорми зверей зимой». Цель: Воспитание бережного отношения в природе,

5. Д/и «Какое время года». Игры-забавы со снежками.

6. Рисование «Снежинка»

Вторник
Утро:

1. Утренняя гимнастика «Зимушка - Зима»,

дыхательная гимнастика «Снег скрипит»,

гимнастика для глаз: «Ёлочка»,

артикуляционная гимнастка «Окошко».

пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять»,

П/и «Снежная баба»

2. Беседа на тему: «Для кого зима бывает грустным временем года?»

3. ОД художественно – эстетическое развитие (музыка)
4. ОД по РЭМП «Поможем Медвежонку и Ёжику»

Цель: Закрепление знаний геометрических фигур и их особенностей: круг, квадрат, треугольник.
5. Прогулка. «Наблюдение за снежинками», П/и «Передай рукавичку»,

6. Чтение художественной литературы: К. Бальмонт «Снежинка».
Вечер:
1. Комплекс «Котята» для профилактики плоскостопия.
2. С/р игра: «Накорми зверей зимой»,

3. Д/и «Так бывает или нет?».

4. Экспериментирование: «Почему тает снег?» Цель: Формировать знания детей о снеге и его свойствах.

5. Упражнение «Назови свойства льда».

6. Загадывание загадок о зиме.

Среда

Утро:

1. Утренняя гимнастика «Зимушка - Зима»,

дыхательная гимнастика «Снежки»,

гимнастика для глаз «Глазкам нужно отдохнуть»

артикуляционная гимнастка «Вкусное варенье»,

пальчиковая гимнастика: «Новогодние игрушки»,

упражнение на координацию «Наконец пришла зима»
2. Беседа на тему: «Что можно строить из снега и льда?»

3. ОЛ по физкультуре

4. ОД по художественно - эстетическому развитию (аппликация) «Веселый снеговик». Цель: Создание композиции из отдельных деталей.
5. Прогулка. «Наблюдение за погодой», П/и: «Вороны и собачка»

6. Чтение художественной литературы: М. Лапыгин «Снегирь»
Вечер:

1. Закаливающий массаж подошв «По ровненькой дорожке».

2. Упражнение «Дорисуй»,

3. С/р игра: «Как мы играем зимой»

4. Д/и «Правильно – неправильно»,

5. Рассматривание и рассказывание по картинам: «Река замёрзла».

Четверг

Утро:

1. Утренняя гимнастика «Зимушка - Зима»,

дыхательная гимнастика «Катание с горки»,

гимнастика для глаз «Ночь»,

артикуляционная гимнастка «Чистим зубки»,

пальчиковая гимнастика: «Мы катаем снежный ком»,

упражнение на координацию «Художник невидимка»
2. Беседа на тему: «Саночки». Игра -забава «Снежинки летают»

3. ОД по художественно-эстетическому развитию (музыка).

4. ОД по речевому развитию «Катаемся на санках» Цель: Учить детей составлять рассказ по картине «Катаемся на санках»

5. Прогулка. «Наблюдение за зимним небом», П/и «Догони меня»

6. Чтение художественной литературы: И. Бурсов «Снежинки».
Вечер:

1. Ходьба с мешочком на голове (формирование правильной осанки).

2. Беседа: «Что можно делать со снегом? Что можно лепить из снега?»,

3. Упражнение «Снежинка», д/и «Какой, какая, какое»,

4. Рассматривание иллюстраций о зиме, зимних забавах.

5. Заучивание стихотворений о зиме.

Пятница

Утро:

1. Утренняя гимнастика «Зимушка - Зима»,

дыхательная гимнастика «Вьюга»,

гимнастика для глаз «Прогулка в лес»,

артикуляционная гимнастка «Лопаточка».

пальчиковая гимнастика: «Мы во двор пошли гулять»,

упражнение на координацию «Снежинки»
2. Д/и «Кто быстрее найдет ель или тополь»,

3. Беседа на тему: «Без чего не бывает Зимы?»
3. ОД по художественно-эстетическому развитию (рисование): «Вьюга Завируха» Цель: Закрепление умения аккуратно пользоваться кистью и красками, рисовать спираль.
4. Прогулка. «Наблюдение за поведение птиц у кормушки», П/и «Карусель»

5. Чтение художественной литературы: Е.Русаков «Зима»

Вечер:

1. Самомассаж стоп и рук (нетрадиционное спор.оборудование).
2. Д/и «Сложи снежинку»

3. Ситуативный разговор «Какие вы знаете зимние игры на участке детского сада?».

4. Чтение Ф.Тютчев «Зима недаром злится»,

5. Спортивное развлечение «Мы мороза не боимся и зимой мы веселимся!»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

Комплекс утренней гимнастики во второй младшей группе на тему «Зимушка - Зима»

I. Ходьба в колонне по одному, ходьба с высоким подниманием бедра. Бег, ходьба.

II. Общеразвивающие упражнения:

1)«Подышим морозным воздухом» (упражнение на дыхание).

2) «Качаются ветки деревьев».

И. п. – ноги слегка расставлены, руки вверху. В. : плавное покачивание руками с небольшим наклоном туловища вправо-влево. (6 раз)

3) «Разыгралась метель».

И. п. – ноги слегка расставлены, руки внизу. В. : плавное поднимание прямых рук вверх, опускание их вниз. (6 раз)

4) «Играем в снежки».

И. п. – ноги на ш. п., руки внизу. В. : 1 – быстро наклониться, «взять снег», выпрямиться; 2-3 – «слепить снежок»; 4 – «бросить снежок» (попеременно: то левой, то правой рукой). (4 раза)

5) «Строим горку».

И. п. – узкая стойка, руки внизу. В. : 1 – присесть, 2-3 – «примять снег», 4 – и. п. (4 раза)

6) «Снежинки кружатся».

Кружение вокруг себя с плавными взмахами рук (сначала в одну, затем в другую сторону). (4 раза)

7) «Дует легкий ветерок» (дыхательная гимнастика).

(4 раза)

III. Заключительная ходьба.

 

Дыхательные упражнения, пальчиковая гимнастика, координация речи с движением, подвижные игры по теме «Зимние игры и забавы»

Дыхательные упражнения

«Вьюга» И. п.: о. с. 1- вдох носом;2- на выдохе произнести тихо: «У-у-у-у!» (вьюга начинается); 3- вдох носом; 4 – на выдохе произнести громко «У-у-у-у!»; 5 – вдох носом; 6 –на выдохе произнести тихо: «У-у-у-у!» (вьюга заканчивается). Повторить 2 раза.

«Снег скрипит» И. п.: о. с. 1- ходьба на месте, вдох носом; 2 – на выдохе произнести «Скрип – скрип – скрип!». Повторить 3-4-раза.

«Снежки» И. п.: стоя, ноги на ширине плеч. 1 – наклониться вниз, «взять снежок», вдох носом; 2 – бросить «снежок», на выдохе произнести «Оп! Оп! Оп!». Повторить 3-4 раза.

«Катание с горки». И. п.: о. с. 1 – присесть, вдох носом. 2 – на выдохе произнести «У-у-у-у-х!». Повторить 3-4- раза.

Пальчиковая гимнастика «Мы катаем снежный ком» (Т. Ткаченко)

Мы катаем снежный ком, (Ладони лежат на столе, дети делают ими движения вперед-назад)

Будем строить снежный дом, («Рисуют» на столе указательными пальцами дом.)

Мы польем его водой, (Изображают, что поливают из лейки)

Дом наш будет ледяной. («Рисуют» дом указательными пальцами перед собой.)

Каждый ком – один этаж, (Ударяют кулаками друг о друга, поднимая их вверх.)

Подрастает домик наш! (Делают из ладоней «крышу» над головой.)

Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять» (Н. Нищева)

Раз, два, три, четыре, пять, (Загибают пальчики по одному.)

Мы во двор пошли гулять («Идут» по столу указательным и средними пальчиками.)

Бабу снежную лепили, («Лепят» комочек двумя ладонями.)

Птичек крошками кормили, («Крошат хлебушек» всеми пальчиками.)

С горки мы потом катались, (Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки.)

А еще в снегу валялись. (Кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной.)

Все в снегу домой пришли, (Отряхивают ладошки.)

Съели суп и спать легли. (Движения воображаемой ложкой; руки под щеку.)

Пальчиковая гимнастика «Новогодние игрушки»

Праздник приближается, (Дети поднимают руки вверх, опускают вниз,

Елка наряжается. разводят в стороны.)

Мы развешали игрушки: (Поочередно соединяют большой палец с остальными.)

Бусы, шарики, хлопушки.

А здесь фонарики висят,

Блеском радуют ребят. (Крутят ладошками в воздухе («фонарики»)

Упражнение на координацию «Наконец пришла зима» (Т. Ткаченко)

Наконец пришла зима. (Дети разводят руки в стороны.)

Стали белыми дома, (Складывают руки над головой в виде крыши.)

Снег на улице идет, (Поднимают руки и медленно опускают их.)

Дворник улицу метет, (Покачивают опущенными прямыми руками влево-вправо)

Мы катаемся на санках, (Приседают, руки вытягивают перед собой.)

Пишем на катке круги, (Убирают руки за спину, поворачиваются кругом)

Ловко бегаем на лыжах (Выполняют движения руками, как при ходьбе на лыжах)

И играем все в снежки. (Выполняют движения как при метании)

Упражнение на координацию «Художник-невидимка» (Н. Нищева)

Художник-невидимка

По городу идет: (Маршируют по кругу друг за другом с высоким подниманием колена)

Всем щеки нарумянит, (Останавливаются, встают лицом в круг, трут щеки ладонями)

Всех за нос ущипнет. (Щиплют себя за нос)

А ночью он, пока я спал, (Идут на цыпочках друг за другом)

Пришел с волшебной кистью

И на окне нарисовал (Останавливаются лицом в круг, «рисуют» листья

Сверкающие листья. воображаемой кистью)

Упражнение на координацию «Снежинки» (Н. Нищева)

В вихре морозном снежинки несутся, (Бегут на носочках по кругу, взмахивая руками)

Роем блестящим кружатся и вьются. (Кружатся на месте. Руки на поясе)

Белыми пчелами вдруг обернутся, (Вновь бегут по кругу на носочках)

Мерзлой земли на минуту коснутся. (Приседают)

Снова закружатся в пляске морозной, (Встают и кружатся на носочках)

В небо взлетят, как хрустальные звезды. (Снова бегут по кругу)

Упражнение на координацию «Ночь» (Г. Маура)

На цыпочках с постели – (Бегут по кругу на носочках, руки на поясе)

К прохладному окну!

Снежинки полетели (Меняют направление движения. Взмахивают

В ночную глубину… руками)

Фонарь чуть-чуть колышет (Встают лицом в круг. Выполняют

Ограду за стеклом… покачивания вытянутыми руками над головой)

Дом за спиною дышит (Опускают руки и голову. Расслабляются)

Покоем и теплом.

Корявой ветки пальцы (Вновь покачивают руками над головой)

Снежком опушены…

По крышам тихо катится (Бегут по кругу на носочках)

Воздушный шар луны.

Координация речи с движением «Ой, мороз!» (Г. Вихарева)

Ой, мороз, мороз, мороз (Дети покачивают кистями рук над головой.)

Снегом ветки ты занес!

А мы не боимся (Грозят пальцем.)

А мы веселимся! (Хлопают в ладоши.)

Ой, мороз, мороз, мороз! (Покачивают кистями рук над головой.)

Он хватает нас за нос. (Прикладывают указательный палец к носу.)

А мы не боимся, (Грозят пальцем.)

А мы веселимся! (Хлопают в ладоши.)

Ой, мороз, мороз, мороз! (Покачивают кистями рук над головой.)

Щиплет щеки он до слез. (Прикладывают ладони к щекам.)

А мы не боимся, (Грозят пальцем.)

А мы веселимся! (Хлопают в ладоши.)

Лыжи с санками возьмем (Имитируют катание на лыжах.)

И кататься в лес пойдем.

А мы не боимся, (Грозят пальцем.)

А мы веселимся! (Хлопают в ладоши.)

Подвижная игра «Мороз Красный нос»

На противоположных сторонах площадки обозначают два «дома», в одном из них располагаются играющие. По считалке выбирают водящего – это «Мороз Красный нос».Он говорит:

Я Мороз Красный нос.

Кто из вас решится

В путь-дороженьку пуститься?

Играющие отвечают:

Не боимся мы угроз,

И не страшен нам мороз.

После этих слов дети перебегают через площадку в другой «дом». «Мороз Красный нос» догоняет их и старается заморозить (коснуться рукой). «Замороженные» останавливаются на том месте, где их настиг «Мороз Красный нос», и стоит так до окончания перебежки. После нескольких перебежек выбирают нового водящего, и игра начинается заново.

Подвижная игра «Снежная баба»

«Снежная баба» выбирается по считалке. Она сидит, «дремлет» у конца площадки. Дети двигаются от конца площадки к «снежной бабе». Идут, притоптывая,делая акцент на начало каждой фразы:

Баба снежная стоит,

Ночью дремлет, днями спит,

Вечерами тихо ждет,

Ночью всех пугать идет.

После этих слов «снежная баба» просыпается и догоняет детей. Кого поймает, тот становится водящим.

 

Картотека гимнастики для глаз.

«СНЕЖИНКА»

Мы снежинку увидали – со снежинкою играли.

(Дети берут снежинку в руку, вытянуть снежинку вперёд перед собой, сфокусировать на ней взгляд)

Снежинки вправо полетели, дети вправо посмотрели.

(Отвести снежинку вправо, проследить взглядом).

Вот снежинки полетели, глазки влево посмотрели.

(Отвести снежинку влево/.

Ветер снег вверх поднимал и на землю опускал.

(Поднимать снежинки вверх и вниз).

Дети смотрят вверх и вниз. Всё! На землю улеглись.

(Покружиться и присесть, опустив снежинку на пол)

Глазки закрываем, (закрыть ладошками глаза)

Глазки отдыхают.

«ЁЛОЧКА»

Дети берут в руку маленькую ёлочку на палочке, чётко проговаривать чистоговорку.

При выполнении гимнастики голова всё время находится в одном положении, двигаются только глаза.

Ашу-ашу-ашу – нарядим ёлку нашу.

(Передвигают ёлку вправо-влево, прослеживая движение взглядом)

Ишки-ишки-ишки – вот золотые шишки.

(Поднимают вверх и опускают вниз)

Ош-ош-ош – шар большой у нас хорош.

(Рисуют в воздухе круг)

Ша-ша-ша – ёлка тоже хороша.

(Рисуют в воздухе ёлочку)

«ГЛАЗКАМ НУЖНО ОТДОХНУТЬ»

(Ребята закрывают глаза)

«Нужно глубоко вздохнуть.»

(Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)

«Глаза по кругу побегут.»

(Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)

«Много-много раз моргнут»

(Частое моргание глазами)

«Глазкам стало хорошо.»

(Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)

«Увидят мои глазки все!»

(Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка)

«НОЧЬ»

Ночь. Темно на улице.

(Выполняют действия, о которых идет речь)

Надо нам зажмурится.

Раз, два, три, четыре, пять

Можно глазки открывать.

Снова до пяти считаем,

Снова глазки закрываем.

Раз, два, три, четыре, пять

Открываем их опять.

(повторить 3 — 4 раза)

«ПРОГУЛКА В ЛЕСУ»

Мы отправились гулять. Шагают на месте

Грибы — ягоды искать

Как прекрасен этот лес.

Полон разных он чудес.

Светит солнце в вышине, смотрят вверх

Вот грибок растет на пне, смотрят вниз

Дрозд на дереве сидит, смотрят вверх

Ежик под кустом шуршит. смотрят вниз

Слева ель растет — старушка, смотрят вправо

Справа сосенки — подружки. смотрят влево

Где вы, ягоды, ау! повторяют движения глаз

Все равно я вас найду! влево — вправо, вверх — вниз.

 

Беседа «Что бывает зимой?»

Цель: Уточнить знания о зимних явления природы.

Образовательные задачи:

Обобщение и уточнение знаний детей о зиме, зимних явлениях и зимних забавах. Активизация и расширение словаря за счёт слов-действий, слов-признаков.

Развитие слухового и зрительного внимания, восприятия, памяти. Умение слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Воспитание устойчивого интереса к занятиям, инициативы, стремление к активной деятельности.

Оборудование демонстрационное: магнитная доска, иллюстрации зимы в городе, картинки игр детей зимой.

Предварительная работа:

• Наблюдение за зимними явлениями погоды на участке.
• Рассматривание иллюстраций и картин художников о зиме.
• Беседы с детьми.
• Чтение познавательной и художественной литературы.
• Заучивание стихотворений.
• Художественно-продуктивная деятельность детей.

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Ребята, посмотрите, что изменилось у нас в группе? Да, появилась снежинка. Ой, а тут загадка! Послушайте!

Звонкая погода,

Снега кутерьма-

Это время года

Мы зовем (зима).

- Правильно, зима!

- А какое сейчас время года?

- Как вы догадались, что это зима? (Стало холодно. Дни короткие, рано темнеет. Выпадает снег, стоят морозы. Солнце светит мало и не греет).

- Чем покрыты деревья и кусты? (Деревья стоят голые, без листьев. Покрытые снегом. Только ели и сосны зеленые стоят).

- Где еще лежит снег?

- Как стали одеваться взрослые и дети? (Люди носят теплую одежду (шапки, шубы, зимнюю обувь и т. д.)

- Как зимуют дикие звери? (У некоторых животных вырастает густой мех, чтобы им было теплее. Перелетные птицы улетели в теплые края.)

Скажите, какая погода может быть зимой? Если на улице идёт снег, то погода…Снег – (снежная); Мороз – (морозная); Ветер – (ветреная); Холод – (холодная).

Давайте поиграем в игру «Что бывает зимой?»

Я буду, произносит предложения, а вы хлопайте в ладоши, если согласны, а если явление не соответствует действительности, то топайте:

• Зимой часто идет снег.
• Дети надевают на прогулку панамки, шорты, сарафаны.
• Дуют холодные ветры.
• Жарко светит солнышко.
• Дети катаются на санках, лыжах, коньках.
• Они любят купаться и загорать.
• Они готовятся к новогоднему празднику.

Молодцы! Справились с заданием.

- Ребята, а в какие игры можно играть зимой?

- Какие зимние игры ваши самые любимые?

Давайте поиграем в игру «Доскажи словечко», «Назови зимние виды спорта».

Взял дубовых два бруска,

• железных полозка.

На бруски набил я планки,

Дайте снег! Готовы …(санки).

Например, Лена, найди картинку, на которой нарисовано катание на санках.

Два березовых коня

По снегам несут меня.

Кони эти рыжи,

А зовут их …(лыжи).

Зима в подарок нам даёт

Румяные деньки.

Скорей на снег,

Скорей на лёд,

На лыжи и …(коньки).

На ледяной площадке крик,

К воротам рвется ученик.

Кричат все: «Шайба! Клюшка! Бей!»

Веселая игра …(хоккей).

Я думаю, все дети любят лепить снеговика. А давайте мы сейчас его тоже слепим!

Физкультминутка «Снеговик»:

Раз рука, два рука

Лепили мы снеговика (показывают, как лепят).

Мы слепили снежный ком

Вот такой (показывают большой ком)

А потом поменьше ком

Вот такой (показывают ком поменьше)

А наверх поставили маленький комочек (показывают маленький комок)

• и вышел снеговик, снеговичок.

Снег, ведерко, да морковка (загибают пальчики на руке)

Да уменье и сноровка

И готов снеговичок, очень милый толстячок.

- Молодцы, хорошие снеговики у нас получились!

Воспитатель: Да! Зима это не только холодное время года, но оно еще и веселое время. Давайте вспомним, что можно делать зимой?

Дети: Кататься с горки на санках, на лыжах, кататься на коньках, играть в хоккей, лепить снеговиков.

- Хорошее, веселое время года - зима!

- Ребята, понравилось вам занятие?

А, я вам приготовила картинки, на которых нарисованы разные зимние забавы детей. Предлагаю вам, взять цветные карандаши и раскрасить их.

 

 

ОД по познавательно - исследовательской деятельности «Зимние забавы для детей».

Цель: Формирование и расширение представлений детей о забавах, характерных для зимы

Задачи:

закрепить умение отвечать на вопросы воспитателя. Учить

рассматривать иллюстрации обозначающие деятельность детей.

Закрепить знания детей о зимних развлечениях (катание на лыжах, на

санках, игра в снежки, лепим снеговика).

Материалы, Оборудование:

сюжетная картина «Зимой на прогулке»; сюжетные картинки «Зимние забавы»

Методы, приемы:

Беседа, рассказ, худ. слово, рассматривание картинок, п/игра.

Ход занятия

1 Вступительная беседа

- Ребята, сейчас на дворе зима. Любят зиму все дети от мала до велика. Как зимой можно гулять, чтобы было интересно? (Лепить снеговика, кататься на санках, чистить дорожки и т. д.).

- Молодцы! Вы умеете весело проводить время. А хотите посмотреть, как развлекаются зимой другие дети? (да хотим).

2 Беседа по картине.

Воспитатель демонстрирует картину «Зимой на прогулке».

- Рассмотрите картину, что вы на ней видите, расскажите… Дети катаются на санках, ездят на лыжах, несколько детей лепят снеговика.)

- Ребята как вы думаете, каким был снег в тот день, когда гуляли дети? (Белым, чистым, липким).

- Почему вы думаете, что липкий? (Потому, что лепят снеговика).

- А мороз был сильным? (нет).

- Какие лица у детей? (веселые, радостные, улыбчивые).

- Дети замерзли? (Нет у них щеки красные, дети много двигаются).

- Какое у детей настроение? (Хорошее, веселое, радостное).

Физкультминутка.

Игра; «Зайка серенький».

Зайка серенький сидит и ушами шевелит (сидят на корточках)

Вот так, вот так он ушами шевелит. (делают «ушки на макушке» и шевелят «ушками»)

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,

Вот так, вот так, надо лапочки погреть. (трут ручку об ручку, хлопают себя по бокам).

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать

Вот так, вот так, надо зайке поскакать. (скачут, поворачиваясь вокруг себя).

Зайку волк испугал, серый зайка ускакал! (разбегаются по группе).

3 - Зимних развлечений очень много. Давайте я сейчас буду вам называть разные зимние развлечения, если я скажу правильно, то хлопайте в ладоши:

Зимой играют в снежки.

Зимой купаются в реке.

Зимой катаются на велосипеде.

Зимой собирают грибы.

Зимой собирают ягоды.

Зимой катаются на коньках по льду.

Зимой катаются на санках.

Зимой лепят снеговиков.

Зимой катаются на лыжах.

- Молодцы, ребята

4 Звучат голоса птиц (аудиозапись) .

Воспитатель: Ребята вы слышите? Кто это к нам прилетел?

Воспитатель показывает на дерево на котором прикреплены изображения птиц.

Дети: Птицы!

Воспитатель: Многие вам знакомы, давайте их назовем.

Дети называют: ворона, воробей, синица, сорока, голубь.

Воспитатель: Верно! Этих птиц называют зимующими. А как вы думаете почему?

Ответы детей.

Воспитатель: Да. Потому что они остаются с нами зимовать. А некоторые птицы улетают в теплые края, их называют перелетными.

Ребята, а легко ли птицам пережить зиму?

Дети: Нет. Потому что им нечего есть зимой.

Воспитатель: Правильно. А чем питаются птицы?

Дети: Семечками, зернами, насекомыми.

Воспитатель: Конечно. И мы можем помогать птицам, подкармливать их.

5 Итог занятия

-Ребята, о чем мы сегодня говорили? (о зимних забавах)

- Какие бывают зимние забавы? (ответы)

-Что вам понравилось больше всего? Что было сложным?

- На этом наше занятие закончено. Вы- молодцы!

 

 

Конспект занятия по аппликации «Снеговик» во второй младшей группе

Цель: Обучение детей наклеивать заготовки - круги в последовательности от большего к меньшему.

Задачи:

1. Закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине.

2. Учить составлять изображение из частей, правильно располагая их по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании.

3. Вызвать положительные эмоции от выполненной работы, уметь оценивать работы других детей.

Материалы. Бумага голубого цвета размером 1/2 альбомного листа, по 3 бумажных кружка разного диаметра, дополнительные детали (шапка-ведро – 4 цвета, нос – морковка, шишка, клей-карандаш, салфетки, цветные фломастеры (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Лепка снежков и снеговиков на прогулке. Рассматривание картин, иллюстраций в детских книгах, чтение стихов, рассказов о зиме, снеговиках. Слушание детских песен о зиме, снежинках, снеговиках.

Ход занятия:

Воспитатель: Закончились новогодние праздники, но зима еще продолжается. Нравится вам зима? Дети, за что мы любим зиму?

Ответы детей: зимой можно играть в снежки, кататься на санках, лепить снеговика.

Воспитатель: Да, мы любим играть в снежки, любим лепить снеговика. Вчера мы тоже слепили снеговика. Он стоит на нашем участке, и ждет, когда мы выйдем гулять, без нас он скучает и грустит.

Чем мы можем помочь нашему Снеговику? (ответы детей)

Воспитатель: Мы можем слепить Снеговику друзей, но сделаем их из бумаги. Давайте вспомним, как мы лепили Снеговика. (ответы детей)

Сначала нужно слепить снежок, покатать его по снегу, чтобы получился большой ком. Из одного кома получится Снеговик? Сколько нужно комов? Чтобы снеговик получился красивым, нужно слепить три кома. Они одинаковой величины? Какой формы они получаются?

Давайте вспомним.

Физминутка «Лепим снеговика»

- Раз – рука, два – рука!

(Показываем сначала одну руку, затем другую)

- Лепим мы снеговика.

(Движения рук, имитирующие лепку снежков)

- Мы скатаем снежный ком –

(Рукой в воздухе рисуем круг)

- Вот такой!

(Широко разводим руки в стороны)

- А потом поменьше ком –

(Рисуем круг поменьше)

- Вот такой!

(Разводим руки в стороны наполовину)

- А наверх поставим мы

Маленький комок. (Соединяем руки в кольцо.)

- Вот и вышел Снеговик-снеговичок,

Очень милый толстячок! (Ставим руки на пояс и поворачиваемся из стороны в сторону)

Дети садятся за столы.

- Теперь мы точно готовы к работе! Не забывайте, что сначала мы наклеиваем большой круг, затем поменьше и последним наклеиваем маленький круг. Помните, что все детали мы наклеиваем аккуратно.

Дети наклеивают кружочки.

- Чего не хватает нашему Снеговику? (глаз, носа, рта, шляпы). Вместо шляпы на голову мы наденем ведро, а глаза и рот мы нарисуем фломастерами, а нос можно сделать из шишки или морковки, выбирайте.

Детям предлагается выбрать «ведро» (синее, зеленое, желтое, красное)и нос для Снеговика шишка или морковка)

Итог занятия: Воспитатель с детьми любуются работами.

- Ребята, Снеговики готовы. Посмотрите, какие разные и красивые они получились. Теперь у нашего Снеговика на улице появились друзья. И он не будет скучать, когда нас нет рядом.

А теперь я предлагаю вам послушать веселую песенку «Снеговики».

 

Конспект ОД по речевому развитию «Катаемся на санках».

Цель: Учить детей составлять рассказ по картине «Катаемся на санках»

Задачи: Упражнять детей в умении отвечать на вопросы по содержанию картины, с помощью воспитателя составлять рассказ по картине. Закреплять знания о признаках зимы. Активизировать словарь детей словами-определениями через подбор определений к существительному – зима. Закреплять произношение звука –м- изолированно и в словах. Развивать фонематический слух через умение слышать звук –м- среди других звуков. Воспитывать отзывчивость, уважение к ответам товарищей.

Оборудование: картина «Катаемся на санках», кукла би-бо-бо, опорные картинки к картине «Катаемся на санках», картинка бычка, баночка из под крема, мыло, белая ткань.

Ход: Ребята отгадайте загадку:

Снег на полях

Лед на реках

Вьюга гуляет

Когда это бывает? (зима)

Воспитатель: Что ребята делают зимой? (ответы детей)

Воспитатель: дети давайте вспомним, как гуляют зимой пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

«Зимняя прогулка»

Пальчик-мальчик, где ты был?

Где ты с братцами ходил? (Пальцы левой руки сжимаются в кулак, выпрямляют и сгибают большой палец)

С этим – я в снегу валялся (соединить большой палец с указательным)

С этим – с горочки катался (соединить большой палец со средним)

С этим в парке я гулял (соединить большой палец с безымянным)

С этим я в снежки играл (соединить большой палец с мизинцем)

Все мы пальчики друзья (ритмично сжимаем и разжимаем пальцы)

Где они (показываем 4 пальца)

Там и я (показываем большой палец)

Воспитатель: Я Вас сейчас познакомлю с ребятами, которые любят гулять зимой.

Выставляю картину.

Дети рассматривают картину.

Воспитатель: Какое время года на картине?

Как Вы догадались что зима?

Зима какая?

Кого вы видите на картине?

Куда пошли дети с мамой?

Расскажите, как дети катаются.

Придумайте имя мальчику, который сидит в санках (например, Саша).

Назовите девочку (например, Маша).

Как зовут мальчика, который везет санки? (например, Вова)

Во что одеты дети?

Что случилось с Сашей?

Что произошло дальше?

Как вы думаете, какое настроение у детей?

Стук в дверь.

Воспитатель: Ребята, кто-то к нам пришел.

Входит кукла Аленка (Би-бо-бо).

Аленка: Ребята, а чем Вы занимаетесь?

Я тоже люблю рассматривать картины и слушать рассказы.

Воспитатель: Аленка, а ребята любят рассказывать. Только если кто-то рассказывает из детей, остальные должны внимательно слушать, сидеть тихо, чтобы не мешать товарищам.

Воспитатель: Ребята, кто хочет Аленке рассказать, о чем картина, которую мы рассматриваем.

Воспитатель: Сначала надо рассказать какое время года на картине.

Затем куда пошли дети с мамой.

Затем как катаются Саша и Маша?

Потом расскажите, что делает Вова?

После этого надо рассказать, что случилось с Сашей?

Далее расскажите, что делали Вова и Саша после падения.

В конце рассказа надо сказать, весело детям кататься на санках или грустно?

Воспитатель дает план рассказа и выставляет по ходу опорные картинки.

Образец: Наступила холодная, белоснежная зима.

Дети с мамой пошли кататься на санках.

Саша с Машей сели в санки.

Вова повез санки.

Вдруг Саша упал.

Вова остановился.

Саша сел в санки и Вова снова повез детей.

Детям весело гулять зимой.

Воспитатель: Ребята. Зимой много снега намело, чтобы погулять надо размести дорожки. Помогите мне.

Физкультминутка:

Я метелкою мету

И снежок сметаю (поворачиваются вправо влево, имитируя движение)

А лопаточку возьму –

Снег поубираю (наклоняются вперед, имитируя движение)

Вот теперь у нас в саду (разводим руки встороны)

Чистые дорожки (показывают ладошки)

И по ним сейчас пойдут (ходьба на месте)

Маленькие ножки.

Аленка: Ребята, смотрите к нам мой друг Бычок пришел.

Поставить картинку бычка на доску.

Воспитатель: Послушайте, дети песенку бычка -м-м-м-м-

Повторите (дети хором повторяют)

Поиграем в игру «Я Бычок». Кого назову, тот споет песенку Бычка.

Лиза - бычок, Ева - бычок, Вова – бычок (дети изолированно произнося звук –м-)

Аленка: Шла к Вам в гости, несла подарки и уронила в сугроб.

Воспитатель: Подуем на сугроб, посмотрим, что несла нам Аленка (дыхательная гимнастика).

Достать предметы (мыло, крем)

Воспитатель: В этих словах живет песенка бычка. Скажите слово –мыло- так чтобы, мы услышали песенку бычка (сначала хором, затем индивидуально). Тоже со словом –крем-

Воспитатель: Поиграем в игру «Услышишь песенку Бычка –м- хлопни»

Произнести звуки: -М-Б-М-Ф-П-М-Н-М-Т-М-

Аленка: Молодцы ребята. С Вами было очень интересно. Сейчас нам с бычком пора гулять. До свидания!

Воспитатель: И нам скоро надо идти гулять, но давайте вспомним, что делали на занятии? (рассказывали по картине, играли с бычком, играли в игру «Услышишь песенку бычка – хлопни»)

Хочу похвалить ребят, которые помогали мне и Аленке сегодня. Закрывайте глазки, кого поглажу тот сегодня молодец.

Дети закрывают глаза, воспитатель гладит детей по голове.

 

 

Беседа на тему «Без чего не бывает Зимы?»

 

Цель: Уточнить знания о зимних явления природы.

Организационный момент. (музыкальное сопровождение о зиме).

- Ребята, подойдите к окошку, посмотрите на улицу.

- Что вы там видите? (много- много снега)

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится. (И. Суриков)

Воспитатель: Скажите, ребята, когда это бывает?

Дети: Зимой.

Воспитатель: А у нас сейчас какое время года?

Дети: Зима.

Воспитатель: Почему вы думаете что зима?

Дети: Потому что холодно, снег на улице.

Воспитатель: А еще где снег видите?

Дети: На деревьях.

Воспитатель: Правильно, ребята, снег лежит на улицах, на дорогах, на полях, на крышах домов, на деревьях.

Дети: Да, как много снега на деревьях.

Воспитатель: Для чего снег на деревьях?

Дети: Чтобы не замерзли.

Воспитатель: Правильно. «Мороз снежком укутывал, смотри не замерзай»

Воспитатель: А теперь, ребята, садитесь все на стульчики. Сели все красиво.

Воспитатель: А теперь, ребята, давайте рассмотрим с вами снег. (ставит перед детьми емкость со снегом).

Воспитатель: Какого цвета снег?

Дети: Снег белого цвета.

Воспитатель: Потрогайте снег, какой он на ощупь?

Дети: Холодный, мягкий, пушистый.

Воспитатель: На что похож снег?

Дети: Снег похож на сахар, соль.

Воспитатель: Ребята, я положу вам на ладошку снежок. Посмотрите внимательно, из чего состоит снег?

Дети: Из снежинок.

Воспитатель: Какие снежинки?

Дети: Маленькие, беленькие.

Воспитатель: Снег – это много-много снежинок. Ребята, подышите на снег, как я?

Воспитатель: Ой, посмотрите, куда же пропал снег из ваших рук?

Дети: Он растаял.

Воспитатель: Как вы думаете, почему он растаял?

Дети: Потому что наши ладошки теплые.

Воспитатель: Правильно, ребята, наши ладошки теплые и теплое дыхание, а от тепла снег тает. И в помещении у нас тепло.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, и в нашей чашке снег растаял и превратился в воду.

Воспитатель: А эта вода чистая?

Дети: Нет.

Воспитатель: Ребята, а снег можно есть?

Дети: Нет.

Воспитатель: А теперь объясните, почему нельзя есть снег?

Дети: Потому что снег холодный и грязный.

Воспитатель: А теперь закройте все глазки и послушайте (нажимает рукой на пакетик)

Воспитатель: Что напоминает вам этот звук?

Дети: Скрип снега.

Воспитатель: Правильно, молодцы. Попробуйте и вы нажмите.

Воспитатель: Ребята, снег скрипит, когда на улице сильный мороз. При сильном морозе снег «не лепится». А когда на улице не очень холодно, то снег липкий. Чем тогда любят заниматься дети?

Дети: Гулять, кататься на санках, лепить снеговика.

 

Игра – массаж «Одеваемся теплее»

Купили нам варежки (гладят руки по очереди)

И конечно валенки (гладят обе ноги одновременно)

Шубу теплую оденем (поглаживают тело)

Шапку потеплее (поглаживают голову)

И пойдем все вместе, мы гулять скорее!

Воспитатель: А теперь, ребята, подойдите все ко мне! Чем мы сегодня занимались?

Дети: Рассматривали снег.

Слушали, как скрипит снег.

 

 

ОД по художественно-эстетическому развитию (рисование): «Вьюга Завируха»

Цель: Закрепление умения аккуратно пользоваться кистью и красками, рисовать спираль.

Образовательные задачи: закреплять навыки рисования красками при помощи ватных палочек; уточнять и закреплять знание цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Развивающие: развивать у детей познавательный интерес к особенностям погоды; связную речь, умение анализировать, умение слушать друг друга.

Воспитательные: любовь к природе, её изменениям.

Интеграция образовательных областей: Познание, коммуникация, социализация, чтение художественной литературы, музыка.

Оборудование: Картина из серии «Зимние забавы», аудио запись, гуашь, листы бумаги голубого цвета ф-А4, ватные палочки, салфетки, Кукла Марина в зимней одежде.

Ход занятия.

Воспитатель: Посмотрите, кто к нам пришёл (кукла Марина, в зимней одежде)

Дети здороваются с куклой.

Воспитатель: Ребятки, как вы думаете, а почему Марина так тепло одета?

Ответы детей (на улице холодно, зима)

Воспитатель читает отрывок из стихотворения.

Гилемдар Рамазанов. «ЗИМА»

Волшебной сказкой делая

Деревья и дома,

Пришла к ребятам белая-

Пребелая зима.

Весёлая, желанная

Морозная пора —

От холода румяная

Смеётся детвора.

Воспитатель. Любят зиму все дети.

Давайте рассмотрим картину «Зимние забавы» и расскажем, что делают дети на картине, как одеты дети, почему?

Ответы детей.

Воспитатель. Зима самое тихое время года. Лес спит, укрывшись белоснежным одеялом снега. Тишина, только изредка слышен хруст веток.

Давайте мы с вами немного поиграем

«Снежинки-балеринки».

Дети бегут по кругу и кружатся со словами:

Под музыку вьюги

Кружатся подруги,

Кружатся снежинки —

Зимы балеринки.

Устали кружиться (дети приседают).

На землю присели,

Заслушались музыкой

Зимней метели.

Лишь миг отдохнули —

И снова их ветер

Заставил кружиться (дети кружатся)

В веселом балете.

Воспитатель. Но иногда зимой на улице метет метель, завывает вьюга. (Включается аудио запись вьюги).

Воспитатель читает стихотворение

«Метель». Прокофьев А.

Кружится и хохочет

Метель под Новый год.

Снег опуститься хочет,

А ветер не дает.

И весело деревьям,

И каждому кусту,

Снежинки, как пушинки,

Танцуют на лету.

Воспитатель. А давайте мы нарисуем вьюгу, но рисовать мы будем сегодня волшебными, зимними палочками (ватные палочки). А что бы на рисовать вьюгу, какую краску нам нужно взять и почему?

Ответы детей (белую краску, потому что снег белый).

Воспитатель: Как мы будем рисовать вьюгу? Вьюга (метель) кружится, значит мы рисовать будем круговыми движениями, покажите, как (дети в воздухе показывают круговые движения кистью руки).

Воспитатель. Молодцы, а теперь возьмём наши «снежные» палочки и будем рисовать. (Пока дети рисуют звучит фонограмма вьюги).

Воспитатель. Какие красивые у вас получились рисунки вьюги, покажите их кукле Марине.

Релаксация. Молодцы! Мне очень понравилось, как мы сегодня потрудились.

Что мы сегодня рисовали?

Чем мы рисовали?

Какую краску брали, чтобы нарисовать вьюгу?

Воспитатель. Давайте попрощаемся с куклой Мариной.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложения: