Азбука пожарной безопасности

Автор: Астахова Татьяна Владимировна

Организация: МБДОУ «Теремок» с. Становое

Населенный пункт: Липецкая область, с. Становое

Актуальность:

Проблема безопасности жизнедеятельности воспитанников признаётся одной из приоритетных в сложном современном обществе. Забота о сохранности детской жизни – важнейшая задача дошкольного учреждения, семьи и государства. Не для кого не секрет, что сложившаяся социальная и экологическая обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты. Особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан – маленьких детей. Задача взрослых (педагогов и родителей) состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребёнка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.

Возрастающее внимание современной педагогической психологии и практики образования к вопросам пожарной безопасности обусловлено главной особенностью современного мира – его высокой динамичностью. Повседневная жизнь постоянно требует от каждого из нас проявления активности, правильное поведение в экстремальных ситуациях, например, при пожаре, является основным условием спасения. Поэтому от современного образования требуется уже не простое фрагментарное включение методов обучения дошкольников пожарной безопасности в образовательную практику, а целенаправленная работа, специально организованное обучение детей умениям и навыкам. Противопожарная безопасность – одна из обязательных составляющих среды, в которой растёт и воспитывается ребёнок. Она включает в себя требования к устройству помещения и противопожарную грамотность взрослых - поведение, снижающее риск возникновения пожаров, и навыки, необходимые для действий в экстремальных ситуациях. Участившиеся в последнее время трагические случаи пожаров и анализ причин их возникновения убеждают в необходимости вести систематическую работу с детьми и родителями. Подсчитано: на тысячу пожаров сто вспыхивает по вине детей, которые становятся жертвами своего незнания и легкомыслия. Правильное поведение в экстремальных ситуациях, например, при пожаре, является основным условием спасения. Испытывая чувство страха, человек следует не голосу разума, а инстинктам. Взрослый может впасть в панику, а первая реакция ребёнка - спрятаться от опасности, не видеть её. Дети прячутся под кровати, в шкафы и т.п. - места, откуда их трудно спасти. Поэтому важно не просто рассказать о противопожарной безопасности, но отработать до автоматизма правила поведения при пожаре. Только конкретные эмоционально окрашенные занятия и игровые упражнения способны оставить след в сознании ребёнка. Успехов в работе по обеспечению безопасности детей можно ожидать только в том случае, если сам педагог обладает достаточной информацией о мерах по предупреждению пожаров и борьбе с ними, а родители подходят к этой проблеме с полной ответственностью и убеждены в необходимости проводимых мероприятий по пожарной безопасности.

При написании конспекта опиралась на следующие нормативные документы:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

2. "Концепция дошкольного воспитания" (одобрена решением коллегии Гособразования СССР 16.06.1989 N 7/1).

3. Конвенция ООН о правах ребенка (1989).

4. Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990).

5. Федеральный закон от 21.12.1994 № 69-ФЗ "О пожарной безопасности".

 

В основу конспекта положены следующие принципы:

• актуальность (отбор знаний, наиболее актуальных для ребёнка данного возраста);
• дифференцированный подход к каждому ребёнку, учёт его психологических особенностей, возможностей и интересов;
• развивающий характер обучения, основанный на детской активности;
• сочетание научности и доступности материала;
• наглядность;
• рациональное сочетание разных видов деятельности, характерный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок;
• профессиональная компетентность педагога;
• систематичность и последовательность;
• принцип системно-организованного подхода, который предполагает скоординированную работу всех специалистов ДОУ.

Эти принципы взаимосвязаны и реализуются в единстве.

Психологами доказано, что у детей первых семи лет жизни мышление является наглядно-действенным и наглядно-образным. Следовательно, педагогический процесс в детском саду строится на наглядных методах. Особенно важно соблюдать этот принцип при осуществлении интеллектуального развития детей.

Пожар – это реальная угроза причинения вреда жизни, здоровью и материальным ценностям граждан. Зачастую в ходе его возникновения самой уязвимой частью участников пожара являются дети. Обеспечение пожарной безопасности в детской организации предполагает устранение возможных причин неконтролируемого возгорания, обеспечение образовательной организации техническим оборудованием для его тушения и другие меры. Не все причины возникновения пожара зависят от людей, однако есть и такие, за которые ответственны сами люди. Это, в первую очередь, неосторожное обращение с огнём и неправильное использование электрических приборов. С целью устранения этих причин необходимо проводить профилактическую работу с детьми, педагогами и родителями. В образовательных организациях в обязательном порядке объясняются правила пожарной безопасности для детей.

Меры пожарной безопасности в образовательной организации означают соблюдение противопожарного режима и техники безопасности на местах, обеспечение организации системами противопожарной защиты, проведение профилактических мероприятий. Эти меры значительно уменьшают вероятность возникновения пожара и облегчают спасательным службам непосредственно защиту и спасение людей от огня.

Детская пожарная безопасность – это целый ряд образовательных, воспитательных и профилактических мероприятий. В нашей образовательной организации проводятся мероприятия по пожарной безопасности, творческие конкурсы и другие. Мероприятия, которые предусматривает детская пожарная безопасность, должны сопровождаться соответствующим техническим оборудованием и учебно-методическими материалами. Пожарная безопасность в образовательной организации предполагает первичное формирование у воспитанников представлений о пожаре, об опасности огня, о порядке действия во время пожара. Занятия могут проходить в форме игр и творческих конкурсов, а также небольших лекций педагога с применением наглядного материала. Правила пожарной безопасности для детей также как соблюдение правил дорожного движения, должны стать привычкой. В этом случае, отправляя своего ребёнка в образовательную организацию, родители могут быть за него спокойны.

 

Цель: Цель: Создать условия для формирования у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности.

 

Задачи:

Развивающие:

1) развивать познавательный интерес, наблюдательность, внимание, мышление, речь;

2) развивать умение вызывать пожарного по телефону;

3) развивать у детей интерес к играм-эстафетам и физическим упражнениям с использованием разных предметов;

 

Образовательные:

1) познакомить детей с правилами поведения при пожаре;

2) закрепить знание детей о причинах возникновения пожаров, правилах пожарной безопасности и доступных средствах пожаротушения;

3) формировать умение реально оценивать возможную опасность.

 

Воспитательные:

1) воспитывать чувство осторожности и самосохранения;

2) воспитывать чувства благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях;

3) воспитывать у детей ответственность за шалость с огнем;

4) воспитывать коммуникативные навыки, правильное отношение к своему здоровью и безопасности в жизни.

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие (ознакомление с правилами и мерами пожарной безопасности).

 

Планируемые результаты: дети знают правила пожарной безопасности, правила поведения во время пожара; классифицируют пожароопасные предметы; владеют практическими навыками действия со средствами пожаротушения; набирают номер службы спасения по телефону и сообщают достоверную информацию о пожаре; умеют решать проблемные ситуации; умеют слаженно действовать при эвакуации в случае возгорания в помещении и на территории детского сада; принимают адекватные решения в рамках своего возраста.

 

Целевые ориентиры:

1) ребёнок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения ситуациям и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать, строить смысловую картину окружающей реальности, обладает начальными знаниями о себе, о социальном мире, в котором он живет;

2) ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может высказывать свои мысли и желания;

3) ребёнок обладает воображением, которое реализуется в разных видах деятельности;

4) ребёнок способен к волевым усилиям.

 

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

 

Материалы и оборудование:

для воспитателя:

- картинки с изображениями на противопожарную тематику;

- игрушка-трансформер «Кот учёный»;

- планшет;

- акустическая система;

для детей:

- дидактические игры;

- два пустых контейнера с изображением пламени;

- два контейнера с мелкими фракциями;

- 10 детских вёдер.

 

Предварительная работа:

1) беседы с детьми на тему противопожарной безопасности;

2) рассматривание картинок с изображениями бытовых пожароопасных ситуаций;

3) чтение художественной литературы;

4) беседы о помощи при возникновении пожара;

5) изготовление игрушки-трансформера «Кот учёный»:

Необходимо взять мягкую игрушка Кота и проделать в ней внутренний карман, в который помещается аудиоколонка для воспроизведения аудио-записей от планшета через систему Bluetooth;

 

6) подготовка аудиозаписей для беседы игрушки-трансформера «Кот учёный» с детьми;

7) изготовление дидактических игр.

 

Ход образовательной деятельности:

 

Организационный момент:

Воспитатель: Ребята, посмотрите какое сегодня за окошком солнечное утро! По небу плывут пушистые облачка, деревья приветливо машут нам своими веточками, как будто вся природа улыбается нам и желает доброго утра. И наше настроение становится лучше. Давайте и мы пожелаем друг другу доброго утра.

Дети желают друг другу доброго утра.

 

Введение в ОД, мотивация детей:

Воспитатель: К нам в гости пришёл сказочный герой (Берёт в руки игрушку – Кота и показывает её детям). Кот и не просто Кот, а учёный! Он умеет разговаривать (Включает нужную фразу записи на планшете. Из игрушки идёт звук.).

Кот: Здравствуйте, ребята!

Дети здороваются с игрушкой. Варианты ответов детей.

Кот: Я умею не только разговаривать, но и рассказывать сказки. Вы любите слушать сказки?

Варианты ответов детей.

 

Совместная постановка детской цели деятельности:

Кот: Усаживайтесь поудобнее. Расскажу вам отрывок одной из них. Её написал автор сказок для детей Самуил Яковлевич Маршак:

Тили-тили, Тили-тили,
Тили-тили, тили-бом!
Загорелся кошкин дом!
Загорелся кошкин дом,

Бежит курица с ведром,
А за нею во весь дух
С помелом бежит петух.
Поросенок — с решетом
И козел — с фонарем.
Тили-бом! Тили-бом!

Грачи

Эй, пожарная бригада,
Поторапливаться надо!
Запрягайте десять пар.
Едем, едем на пожар.

Поскорей, без проволочки,
Наливайте воду в бочки.
Тили-тили-тили-бом!
Загорелся кошкин дом!

Стой, свинья! Постой, коза!
Что таращите глаза?
Воду ведрами носите.

Свинья

Я несла вам воду в сите,
В новом сите, в решете, —
Расплескала в суете!

Грачи

Чем пожар тушить мы будем?
Где мы воду раздобудем?

Ты не знаешь ли, баран,
Где тут был пожарный кран?
Ты не знаешь ли, овечка,
Где была намедни речка?

Овца

Я сказать вам не могу,
Мы живем на берегу.
А была ли там и речка,
Не видали мы с крылечка!

Грачи

Ну, от этих толку мало —
Прибежали с чем попало.
Эй, работнички-бобры,
Разбирайте топоры,
Балки шаткие крушите,
Пламя жаркое тушите.
Вот уж скоро, как свеча,
Загорится каланча!

 

Старый бобер

Мы, бобры, народ рабочий,
Сваи бьем с утра до ночи.
Поработать мы не прочь,
Если можем вам помочь.

Не мешайте, ротозеи,
Расходитесь поскорее!
Что устроили базар?
Тут не ярмарка — пожар!

Бобры

Все заборы мы обрушим,
На земле огонь потушим.
Не позволим мы огню
Расползаться по плетню!

Кошка

Погоди, старик бобер!
Для чего ломать забор?
Дом от пламени спасите,
Наши вещи выносите,

Кресла, стулья, зеркала —
Все сгорит у нас дотла…
Попроси-ка их, Василий,
Чтобы мебель выносили!

Бобры

Не спасете вы добра —
Вам себя спасать пора.
Вылезайте, кот и кошка,
Из чердачного окошка,
Становитесь на карниз,
А с карниза — прямо вниз!

Кошка

Мне ковров персидских жалко!..

Бобер

Торопись! Ударит балка —
И ковров ты не найдешь,
И сама ты пропадешь!

Старый бобер

Берегитесь! Рухнет крыша!

Свинья

Что такое? Я не слышу!

Бобер

Разбегайтесь кто куда!

Курица

Куд-куда! Беда, беда!..

Кошкин дом рушится.

Петух

Вот и рухнул кошкин дом!

Козел

Погорел со всем добром!

 

 

 

Актуализация знаний детей:

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, по какой причине мог загореться кошкин дом?

Варианты ответов детей.

Воспитатель: При помощи чего звери тушили кошкин дом?

Варианты ответов детей.

Воспитатель: Как вы думаете, кошкин дом тушили правильно?

Варианты ответов детей.

(При необходимости, воспитатель корректирует ответы детей и дополняет их правильными объяснениями).

Кот: Ребята, а вы любите играть в игры?

Варианты ответов детей.

 

Дидактическая игра

Кот: Предлагаю вам сыграть в увлекательную игру «Горит – не горит!». Существуют огнеопасные и неогнеопасные предметы, то есть которые горят, и которые не горят. Я приготовил для вас вот эти картинки.

(Воспитатель раскладывает на столе картинки).

Кот: Выберете из них и назовите огнеопасные предметы. Объясните, почему они могут стать причиной пожара. Кто назовёт больше предметов, тот и выиграл!

(Дети рассматривают изображения. Затем объясняют почему изображенный предмет огнеопасен или не представляет угрозу возгорания.)

(При необходимости, воспитатель корректирует ответы детей и дополняет их правильными объяснениями).

Кот: Вы Молодцы! Все дружно и правильно отвечали. В этой игре нет проигравших. Победила дружба!

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы правильно ответили и выбрали нужные картинки! (Показывает поочерёдно картинки)

1. Нельзя играть со спичками - это опасно!

2. Нельзя поджигать сухую траву, сено, тополиный пух - это приведёт к возгоранию.

3. Нельзя кидать в костер незнакомые флакончики и баллончики, пузырьки, они могут взорваться.

4. Нельзя без взрослых включать в сеть электроприборы (компьютер, телевизор, утюг, обогреватель, чайник, микроволновую печь).

5. Нельзя самостоятельно зажигать газовую плиту, сушить над ней одежду.

6. Нельзя играть без взрослых фейерверками и хлопушками.

 

Совместное открытие нового знания:

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что нужно делать, если пожар всё-таки случился?

Варианты ответов детей.

Воспитатель:

1. Постарайтесь первым делом сообщить о пожаре взрослым, не скрывая, даже если пожар произошел по вашей вине.

2. Позвоните в пожарную охрану по телефону 01 или 112, сообщите свой точный адрес, и что горит.

3. Никогда не прячьтесь в шкафу или под кроватью, пожарным будет трудно найти вас там.

4. Когда в доме пожар, быстрее выбегайте на улицу. Ни за что не задерживайтесь из-за игрушек, собаки или кошки.

5. Если в квартире дым, лягте на пол, потому что там меньше дыма, и постарайтесь добраться до выхода из горящего помещения.

6. Рот и нос закройте влажной тряпкой или любой тканью.

7. Не открывайте окно, - это усилит горение.

8. Если чувствуете запах дыма в подъезде, не открывайте входную дверь. Огонь и дым могут ворваться в вашу квартиру. Постарайтесь уйти в дальнюю комнату и из окна позвать на помощь.

9. Если горит ваша одежда, надо упасть на пол и кататься, сбивая пламя или накинуть на себя одеяло.

10. Если загорелся электроприбор, надо выключить его из розетки и накрыть его толстым одеялом, при этом запрещено поливать его водой, так как может произойти удар электрическим током.

11. При пожаре никогда не садитесь в лифт. Он может отключиться, и вы задохнетесь.

Когда приедут пожарные, во всём их слушайтесь и не бойтесь. Они лучше знают, как вас спасти.

Запомните эти правила, и помните - соблюдая их, вы сможете спасти свою жизнь!

Кот: Молодцы! Всё правильно рассказали! А хотите ещё поиграть?

Варианты ответов детей.

 

 

Спортивная игра

Кот: Давайте представим, что мы – пожарные. И нам поступил телефонный звонок о возгорании. Предлагаю вам сыграть в игру «Чья команда быстрее будет готова к выезду на пожар». Сначала разделитесь на две команды и постройтесь в две колонны. Запомните участников своей команды. По моему сигналу «Отдых» - необходимо разбежаться по залу. А по сигналу «Пожарная тревога» - построится своими командами в колонны. Выигрывает команда, которая быстрее построится.

(Дети играют в игру).

Кот: Молодцы! На тушение пожара вы собираетесь очень быстро. А хотите ещё поиграть?

Варианты ответов детей.

 

Спортивная игра-эстафета

Кот: Тогда предлагаю вам сыграть в игру «Ликвидатор огня». Для этого необходимо разделиться на две команды и построиться в две шеренги.

(Воспитатель помогает детям правильно построиться, ставит четыре контейнера (два для одной команды и два для другой). На двух контейнерах приклеены картинки с пламенем, их располагают перед командами. Два других контейнера воспитатель ставит позади команд и насыпает в ни х песок или другие мелкие фракции. Ставит по несколько вёдер у контейнеров с песком).

Кот: Перед вами располагается горящий объект, который необходимо затушить. Участник команды, стоящий в конце шеренги, насыпает песок в ведра из контейнера и передаёт их по цепочке игроков стоящему впереди шеренги. Это игрок должен высыпать песок в контейнер с пламенем и вернуть вёдра по цепочке игроков к контейнеру с песком. Победит та команда, которая быстрее переместит песок в контейнер с пламенем. Вам понятны условия игры?

Варианты ответов детей.

Кот: Готовы к игре?

Варианты ответов детей.

Кот: Тогда начинаем по моей команде. Я считаю до трёх и говорю слово «Тушим!».

Раз, два, три, - тушим!

(Воспитатель наблюдает за ходом игры, при необходимости корректирует действия детей).

Кот: Молодцы! Какие вы ловкие и смелые. Дружно потушили пожар. В этой игре нет проигравших. Победила дружба!

 

Практическая тренировка

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что нам делать если в нашем детском саду случится пожар?

Варианты ответов детей.

Воспитатель: Если это холодное время года, необходимо быстро взять одежду и обувь, если нет возможности взять тёплую одежду, то возьмите любую тёплую вещь, например, одеяло с кровати, покиньте здание, расположитесь в безопасном месте и быстро оденьтесь. А сейчас давайте попробуем эвакуироваться в соседнюю комнату, представив, что в этой комнате случился пожар. Вы согласны?

Варианты ответов детей.

Воспитатель: Тогда переходим к немедленной эвакуации.

(Дети эвакуируются в соседнюю комнату под руководством воспитателя).

Воспитатель: Ребята, вы молодцы, всё правильно сделали! А теперь давайте вернёмся обратно.

(Дети с воспитателем возвращаются).

Воспитатель: Ребята, о случившемся пожаре нам необходимо сообщить в службу спасения, давайте при помощи игрушечного телефона постараемся позвонить пожарным.

Варианты ответов детей.

Воспитатель: Ребята, для того, чтобы позвонить и сообщить о пожаре нам необходимо набрать на телефоне цифры. Сначала набираем цифру 1 (показывает детям как это сделать), затем набираем ещё раз цифру 1 (показывает детям как это сделать), потом набираем цифру 2 (показывает детям как это сделать). И ждём ответа на наш звонок. Вы помните, что нужно сообщить ответившему вам оператору?

Варианты ответов детей.

Воспитатель: Ребята, давайте потренируемся?

Варианты ответов детей.

Воспитатель: Вы будете звонить, а я в роли оператора буду вам отвечать.

(Дети набирают номер и беседуют с воспитателем, сообщая о пожаре и отвечая на его вопросы).

Кот: Молодцы! Вы теперь сможете самостоятельно сообщить о пожаре. Вы не растерялись, правильно сообщили адрес и ответили на все заданные вопросы.

 

Подведение итогов:

Воспитатель: Ребята, вам понравилось общаться с нашим гостем?

Варианты ответов детей.

Воспитатель: А, что нового вы сегодня узнали?

Варианты ответов детей.

Воспитатель: А, какое впечатление у вас осталось от сегодняшней встречи? Она вам понравилась?

Варианты ответов детей.

Воспитатель: Ребята, давайте вы дома с родителями нарисуете рисунки по противопожарной тематике, принесёте их в детский сад, и мы оформим из них выставку.

Кот: Я очень хочу побывать на этой выставке. Вы меня пригласите?

Варианты ответов детей.

Кот: Ребята, мне с вами было очень весело и интересно, но мне пора уходить. До свидания! До новых встреч.

(Дети прощаются с Котом).

Воспитатель (обращаясь к Коту): До свидания. Мы обязательно пригласим тебя к нам в гости! (Выносит игрушку за дверь).

 

 

Список использованных источников

 

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

2. Федеральный закон от 21.12.1994 № 69-ФЗ "О пожарной безопасности".

3. Конвенция ООН о правах ребенка (1989).

4. Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990).

5. "Концепция дошкольного воспитания" (одобрена решением коллегии Гособразования СССР 16.06.1989 N 7/1).

6. Авдеева Н.Н., Князева О.Л, Стеркина Р.Б.. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009. - 144 с.

7. Давыдова Юлия. Один дома, или Техника детской безопасности: Как избежать несчастных случаев, если ребенок остается один дома/Ю. Давыдова, С. Романова. - Ростов н/Д: Феникс, 2003 (ФГУИПП Курск). - 317 с.: ил.

8. Иванова Т.В. Пожарная безопасность. Разработки занятий. Подготовительная к школе группа. Издательский торговый дом Корифей, 2009.

9. Кононова Ирина Владимировна. Сценарии по пожарной безопасности для дошкольников/И. В. Кононова. - 2-е изд. - Москва: Айрис-пресс: АЙРИС дидактика, 2007 (Можайск (Моск. обл.): Можайский полиграфкомбинат). - 126 с.

10. Маршак Самуил Яковлевич. Кошкин дом. Сказки. – М.: Малыш, 2020. – 128 с.

11. Интернет ресурсы:

http://www.consultant.ru/

https://www.maam.ru/

https://nsportal.ru/

https://ru.wikipedia.org/wiki/

1. file0.doc.. 553,5 КБ

Опубликовано: 27.02.2022