Актуальность темы

Безопасность жизнедеятельности детей в современных условиях - один из самых актуальных вопросов сегодня. Подготовить ребенка к умению находить выход из чрезвычайных ситуаций, опасных для жизни и здоровья, возможно только сформировав у него систему знаний об основах безопасности жизнедеятельности человека и общества, усвоив практические навыки охраны жизни и здоровья. Каждый человек - и взрослый, и ребенок - в любой момент может оказаться в чрезвычайной ситуации. Даже самая обычная обстановка станет опасной, если не знать правил поведения в лесу, парке, на улице.

Следовательно, обучение детей обеспечению безопасности их жизнедеятельности является актуальной педагогической задачей, в решении которой должны принимать участие не только педагоги, но и родители, общественность, различные ведомственные структуры, которые ответственны за жизнь и здоровье детей.

Цель: закрепить знания детей о лесе, о жизни животных, об их повадках и особенностях поведения, повторить правила поведения в лесу.

Задачи:

Образовательные:

• закреплять навыки бережного отношения к природе;
• закреплять навыки быть осторожным в лесу.

Развивающие:

• развивать умение детей работать в коллективе, уметь договариваться;
• развивать внимание, мышление при решении проблемных ситуаций.

Воспитательные:

• воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Предварительная работа:

• чтение художественных произведений (Г.Х. Андерсен «Девочка со спичками», Братья Гримм «Соломинка, уголь и боб», Лев Толстой «Пожарные собаки», русская народная сказка «Красная шапочка», русская народная сказка «Маша и медведь»),
• беседы о природе на темы: «Насекомые - польза и вред», «Осторожно- грибы и растения в лесу», «Если ты потерялся или заблудился», «Осторожно, ядовито», «Правила поведения детей в лесу»,
• заучивание стихотворений: А. Смирнов «В природе столько красоты!», В. Чижов «Берегите землю!», Е. Смирнова «Не надо мусорить в лесу!», Н. Филимоненко «Здравствуй, лес!»,
• обсуждение пословиц: И.Л. Гейченко, О.Г. Исавнина «Пословицы и поговорки детям дошкольного возраста», из книги «200 народных пословиц и поговорок»,
• разгадывание загадок на экологическую тему: сборник загадок «Лесные загадки», В. Степанов «Сказочные загадки. Загадки для малышей»;
• рассматривание и обсуждение репродукций картин: И.И. Шишкин «Осенний лес» И.И. Шишкин «Березовая роща», И.И. Шишкин «Утро в сосновом бору», И.И. Шишкин «Лес перед грозой».

Демонстрационный материал: картинки «Осенний лес»; музыка «Звуки леса»; знак «Опасно, клещи!»; знак «Берегите лес от пожара»; линза; показ слайдов о пожаре; изображение детского сада.

Раздаточный материал: сигнальные карточки красного и зелёного цвета для игры «Можно-Нельзя»; два домика из ватмана и картинки насекомых для игры «Рассели насекомых»; картинки съедобных и несъедобных грибов для игры «Собери съедобные грибы»; ватманы и картинки для коллажа «Опасно», «Безопасно».

 

 

 

 

 

 

 

Ход занятия

1. Организационная часть, объявление темы и целей занятия (5 минут)

Дети вместе с воспитателем становятся в полукруг.

Воспитатель: Доброе утро, ребята! У нас сегодня гости, давайте вместе с вами поприветствуем их.

- А теперь прошу вас отгадать мою загадку!

Есть у радости подруга

В виде полукруга.

На лице она живёт.

То куда-то вдруг уйдёт,

То внезапно возвратится.

Грусть-тоска её боится!

Что же это? (улыбка)

Воспитатель: Правильно, молодцы, ребята! Давайте подарим улыбку друг другу!

Воспитатель: Мы сегодня с вами отправимся в путешествие, а куда мы именно отправимся, вы узнаете, отгадав мою загадку.

Дом со всех сторон открыт.

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом –

Чудеса увидишь в нем!

(Лес)

На экране появляется изображение леса (см. Приложение 1).

 

1. Основная часть (20 минут)

Воспитатель: Прежде чем отправиться в лес, давайте с вами вспомним правила поведения в лесу, поиграем в игру «Можно - Нельзя» с сигнальными карточками красного и зелёного цвета.

Цель игры: закрепить знания детей о правилах поведения в лесу.

Описание игры: воспитатель задает детям вопросы о правилах поведения в лесу, дети поднимают карточку зелёного цвета, если «Можно», либо красного цвета, если «Нельзя».

• У каждого из вас есть карточки: красного и зелёного цвета, я обозначаю ситуацию, если вы считаете, что так делать можно, то поднимаете карточку зелёного цвета, если считаете, что так делать нельзя, то поднимаете карточку красного цвета.

(см. Приложение 2).

- Ломать ветки деревьев и кустарников – нельзя.

- Сажать больше деревьев – можно.

- Ходить и топтать на лугах цветы – нельзя.

- Ходить только по тропинкам – можно.

- Рвать большие букеты цветов – нельзя.

- Любоваться ими – можно.

- Оставлять мусор в лесу нельзя.

- Собирать мусор в яму и закапывать его – можно.

- Разжигать костры в лесу – нельзя.

- Беречь лес от пожара – можно.

- В лесу шуметь – нельзя.

- Разорять птичьи гнёзда, муравейники и норы зверей – нельзя.

- Быть другом животных – можно.

Воспитатель: Давайте ещё раз озвучим правила поведения в лесу, а для этого прочитаем стихотворение.

Ребёнок читает стихотворение:

Мне по нраву только тот,

Мир лесной кто бережет, Тот, кто веток не ломает,

Тот, кто птичку не спугнёт, Мухомор сшибать не станет, И костёр не разведёт,

Кто всегда, всегда в лесу.

• тишину.

Воспитатель: Какое доброе и мудрое стихотворение! Мы с вами будем соблюдать эти правила?

Воспитатель: Чтобы попасть в лес, надо произнести волшебные слова «Листик, листик, ты лети. В лес волшебный нас приведи».

Звучит музыка «Звуки леса», на экране появляется изображение осеннего леса (см. Приложение 3).

Воспитатель: Вот мы и в лесу. Как здесь красиво! Как много растет деревьев, они просто манят к себе, хочется идти всё дальше и дальше! Какая опасность может за всем этим скрываться? Как вы думаете, ребята?

Воспитатель: Правильно! В походе или просто гуляя по лесу, очень легко заблудиться.

Воспитатель: Ребята, а что же нужно делать, чтобы не заблудиться в лесу? (Нужно ходить в лес только со взрослыми, в лесу не отставать от родителей.)

Воспитатель: Молодцы, ребята. Идём дальше. Ой, на нашем пути знак «Опасно, клещи» (см. Приложение 4).

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, почему он красного цвета? (Потому что он предупреждает нас об опасности.)

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, что мы должны сделать в первую очередь, если мы увидели такой знак? (Нужно проверить одежду и тело на наличие клещей.)

- Проверьте друг у друга одежду на наличие клещей.

Воспитатель: А теперь давайте вместе с нашими зрителями поиграем. Здесь на полянке много различных насекомых. Видите, на доске изображены два домика. В первом домике живут насекомые, которые опасны для человека, во втором те, которые не опасны для человека. Расселите их по своим домам и объясните свой выбор (см. Приложение 5).

Воспитатель: А как вы думаете, какие правила нужно соблюдать, чтобы не пострадать от насекомых?

1. На прогулку в лес следует надевать длинные брюки, свитер с длинным рукавом.

2.Открытые участки тела необходимо обрабатывать мазью от комаров.

3. Ни в коем случае нельзя трогать осиное гнездо, иначе осы вылетят и больно ужалят.

4. Стараться быть спокойным, если возле тебя летает пчела, не надо махать руками, нужно перейти в другое место.

5. Не следует мешать муравьям и ковырять муравейники, иначе они муравьи тебя не укусят.

Воспитатель: Идём дальше. Что это за знак? «Берегите лес от пожара» (см. Приложение 6).

Воспитатель: Какая же еще опасность может подстерегать нас в лесу?

Воспитатель: Как вы думаете, от чего может возникнуть пожар?

Верно, причиной лесных пожаров становится, прежде всего, небрежность людей из-за брошенной горящей спички или шалости детей.
Иногда причиной пожара может стать и донышко стеклянной бутылки, брошенной людьми, оно похоже на линзу (показ линзы).
Такой линзой пользуются дети постарше, которые ходят в школу. Линза собирает солнечные лучи в одну точку, от чего сначала тлеют тонкие сухие былинки, а потом ветки. Огонь становится все больше и больше. Запомните, дети, небольшое пламя приводит к большим лесным пожарам, а тушить лесные пожары могут только взрослые - пожарные и спасатели, используя специальную технику, самолеты, вертолеты.

Воспитатель: Давайте вспомним и подумаем, какие же правила нужно знать, чтобы не случилось беды - пожара в лесу.

Показ слайдов (см. Приложение 7).

1. Костер разводят только со взрослыми.

2. Никогда не поджигай сухую траву и листья.

3. Не оставляй рядом с костром свою одежду.

4. Не стоит разводить костры очень большие и при сильном ветре, так как искры могут зажечь соседние деревья.

5. Уходя, надо убедиться, что костер, потушен. Лучше всего залить костер водой или засыпать землей.

Воспитатель: А теперь я предлагаю вам немножко отдохнуть.

Физкульминутка « Мы в лесу»

Руки подняли и покачали (качаем поднятыми вверх руками) –

Это деревья в лесу (плавно опускаем руки вниз).

Руки нагнули, кисти встряхнули (встряхивание кистей рук) –

Ветер сбивает росу (машем руками перед собой).

В стороны руки, плавно помашем (руки в стороны) –

Это к нам птицы летят (повороты туловища с раскрытыми руками в стороны).

Как они сядут, тоже покажем (приседания),

Крылья сложили назад (встали, спрятали руки за спину).

 

Воспитатель: А теперь послушайте мою загадку:

С виду он похож на зонтик,

Только меньше во сто крат.

Коль гроза на горизонте,

Он бывает очень рад.

Если дождик и тепло,

Он считает - повезло! (Гриб)

 

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему я загадала загадку именно про грибы, как она может быть связана с нашим путешествием в лес?

Не все грибы – наши друзья. Есть и злейшие враги – ядовитые грибы. Если человек съест их, он отравится, а иногда отравление может привести к смерти.

Воспитатель: Посмотрите, сколько грибов в лесу. Я предлагаю вам вместе с нашими гостями собрать те грибы, которые съедобные.

Дети собирают съедобные грибы (см. Приложение 8).

Воспитатель: А несъедобные грибы можно срывать, топтать? Почему? (Несъедобные грибы нельзя срывать и топтать. Для человека они опасны, а животные ими питаются и некоторые из этих грибов являются лекарством для животных.)

Воспитатель: Вот и подходит к концу наше путешествие, и чтобы попасть обратно в детский сад, я предлагаю произнести волшебные слова «Листик, листик, ты лети. В детский сад нас приведи».

Воспитатель: Вот мы с вами и оказались в детском саду. (на экране изображение детского сада) Приложение 9.

1. Итог занятия (10 минут)

Воспитатель: А теперь давайте еще раз вспомним, с какими опасностями может столкнуться человек в лесу и какие правила нужно соблюдать при походе в лес.

Воспитатель: Я предлагаю вам поиграть с нашими гостями.

- Перед вами на столе есть карточки с различными ситуациями и ватманы. Давайте разделимся на две группы: одна сделает коллаж на тему «Безопасно», а вторая – на тему «Опасно» (см. Приложение 10).

- Молодцы, ребята, вы сегодня были активными и любознательными. На этом наше путешествие окончено. Спасибо за работу!

 

Использованная литература:

1. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. М.: ACT - С.П., 2002.
2. Белая Н.Ю. Как обеспечить безопасность дошкольников. - М., 2000.
3. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. - В., 2004.
4. Денисенкова Н., Ваш ребёнок познаёт мир. / Дошк. воспитание 2000 №1.
5. Парамонова Л. Алиева Т. Примерная общеразвивающая программа воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста. // Дошкольное воспитание. - 2003. - №6.-С. 27 31.

 

Полный текст статьи см. приложение
 

Приложения: