Время проведения

Содержание ОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Iполовина дня, совместная деятельность педагога с детьми

Вступление

- Сегодня у нас колючая прогулка.

Детям выдается массажный шарик Су-Джок. Делают самомассаж ладоней, пальцев, затылочной части головы и щек. После «колючих» упражнений дети мягко и нежно поглаживают кисти рук, затылок, шею.

- Назовите всё колючее, что вы знаете (колючая елка, куст, иглы, сосна, колючий шарф и т.д.)

- А можно сказать «Колючий человек» или «колючие глаза»?

- Про какого человека так сказать? (недоброго, нелюдимого, злого, жесткого, угрюмого). Изобразите такого человека.

Двигательная

Коммуникативная

Самомассаж

Беседа

Массажные шарики

Слово

Сохранение и укрепление здоровья детей

Развитие свободного общения с взрослыми и детьми

Развитие интересов детей

Проявляет интерес к основам культуры здоровья

Интересуется причинно-следственными связями

Проявляет любознательность

1. Упражнение «Колючий человек»

Дети при помощи мимики и выразительных движений тела показывают «колючего человека»

ПР/ коммуникативная

Инсценирование

Слово,

мимика

Совершенствовать мимику и выразительность

Проявляет любознательность

2. Рисование «Прическа ёжика»

Рисование иголок вилкой пластиковой.

Дети расслабляются стоя, отпуская всю колючесть, угрюмость, становятся мягкими, добрыми, приветливыми, как ёжик – герой новой сказки.

ХЭР

изобразительная

Создание ситуации для творчества детей

Вилка пластиковая, веточки, ватные палочки

Реализация самостоятельной творческой деятельности

Активно приобщается к изобразительному искусству

3. Вхождение в сказку

- Эта сложная дорога приведет вас в сказку. Дорога волшебная, наделяет идущего по ней силой, которая

Двигательная

Игровая разминка

Массажные коврики

Развитие физических качеств, оздоровление детей

Активно взаимодействует со сверстниками

Время проведения

Содержание ОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Iполовина дня, совместная деятельность педагога с детьми

поднимается от ступней и заполняет все тело.

Первая часть дороги – состоит из кочек, и по ней надо не идти, а прыгать, попадая точно в цель. Эта дорога дает идущему по ней много волшебной силы.

Вторая часть дороги – самая трудная. Она колючая и болезненная. Но зато и силу дает огромную.

- Закончив путь, садитесь на ковер в позу расслабления.

4. Сказка

Жил-был в лесу Ёжик. Он только с виду был колючий, а в душе мягкий и добрый. И было у него одно желание: море увидеть.

- Неспокойно мне, - говорит он Васильку.

- Вот здесь, в груди, мутит. К морю хочется.

Коммуникативная

ЧХЛ

Рассказывание

Слух

Развитие художественного восприятия

Проявляет интерес и потребность в чтении книг

Время проведения

Содержание ОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Iполовина дня, совместная деятельность педагога с детьми

5.Упражнение «Печаль Ёжика»

Дети круговыми движениями открытой ладони мягко гладят себя по груди, успокаивают. Лица печальные, глаза грустные, уголки губ опущены.

Василёк никогда не видел моря и поэтому отвечал:

-Зря ты печалишься, Ёжик. Посмотри, какой я красивый, и как замечательно у нас в лесу!

6. Упражнение «Василёк»

Дети подставляют к подбородку раскрытые веером кисти рук, изображая цветок, улыбаются, любуются собой и другими.

Двигательная

Игровая

Расслабление

Мимика

Мимика

Сохранение и совершенствование психоэмоционального здоровья детей

Адекватно проявляет свои эмоции

Адекватно проявляет свои эмоции

- Но с каждым днем Ёжик печалился всё больше и больше. И однажды утром, когда в небе еще плавали звёзды, Ёжик вышел из своего домика и пошел к морю. В лапе у него палка, а за плечом котомка с едой. Сначала он шел лесом, и тропа петляла, причудливо изгибаясь то в одну сторону, то в другую. Настроение у Ёжика было радостное и бодрое.

Коммуникативное

Рассказывание

Слух

Развитие художественного восприятия

Проявляет интерес и потребность в чтении книг

Время проведения

Содержание ОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

7. Упражнение «Ёжик на тропе»

Дети становятся друг за другом и бодро, весело, под музыку («Вместе весело шагать…») шагают по кругу. Услышав хлопок на фоне музыки, быстро поворачиваются и идут в другую сторону.

Двигательная

Коммуникативная

Логоритмика

Аудирование

Развитие произвольного внимания

Активно взаимодействует со сверстниками, умеет подчиняться правилам

Iполовина дня

- Долго шел Ёжик по извилистой тропинке, пришел он на большой луг и заслушался…

8. Упражнение «Голоса природы»

Дети садятся и ложатся на ковер, закрывая глаза, расслабляются и слушают «голоса природы».

- Солнышко ярко светит. Ласково гладит ваши щеки. Вокруг трещат кузнечики, звенят крыльями стрекозы, шуршат на ветру травинки, а с цветка на цветок перелетают красивые бабочки.

9. Дыхательноеупражнение «Бабочки»

Бабочки из разноцветной органзы. Ребенок выбирает бабочку, кладет на ладонь и длительно дует. Полет бабочки повторяется 2-3 раза.

ПР/коммуникативная

Слово,

Релаксация

Аудиовизуализация

Развитие произвольного внимания,

обучение искусству расслабления

Проявляет интерес

Адекватно проявляет свои чувства и эмоции

Время проведения

Содержание ОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Iполовина дня, совместная деятельность педагога с детьми

- Долго ли шел Ёжик, коротко ли, но вышел он наконец к морю. – Здравствуй, море! – сказал Ёжик.

Здравствуй, Ёжик! – сказало море.

И накатила волна «Пффф!...» - ударила она в берег. «Шшшш…» - зашуршала по камешкам отступая.

10. Упражнение на дыхание «Море»

Дети слушают звуки моря. Дети подражают шуму волн. На вдохе дети мягко и плавно поднимают руки и длительно произносят «шшш». Выполняется мягко, спокойно, ритмично. (садятся)

- Море, я на тебя похож, да? – спросил Ёжик.

- Очень! – сказало Море. И снова ударило волной о берег. Целый день Ёжик играл с морем: то подбегал к самой воде, то отбегал прочь.

ПР/

Коммуникативная

Рассказывание

Логоритмика

Слово

Слух

Сохранение и укрепление здоровья детей

Развитие произносительной стороны речи

Положительно настроен по отношению к окружающими, охотно вступает в общение с близкими взрослыми и сверстниками

Двигательный опыт достаточно многообразен

Время проведения

Содержание ОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Iполовина дня, совместная деятельность педагога с детьми

11.Упражнение «Игра с волной»

Воспитатель изображает волну при помощи длинной ленты на палочке. Дети наблюдают за движением «волны». Как только «волна начинает накатывать на берег» (ведущий двигается к детям), дети убегают. «Волна откатывается в море» (ведущий отходит, дети снова подбегают к кромке моря).

Засыпая на песке под скалой, Ёжик поёживался, и ему казалось, что он тоже – маленькое море на четырех лапках.

«Пффф!» - бормотал он себе под нос. – «Шшш!...» И подымал, и опускал иголки

(пальчиковая гимнастика).

Заключение

- Ну, вот, мечта Ёжика сбылась, сказка закончилась, волшебная сила вся растратилась, и мы снова оказались в обычном мире. Прежде чем мы расстанемся, мне бы хотелось, чтобы вы одну минуточку подумали, какая мечта есть у вас.

Сейчас вы можете отобразить свою мечту на песке, а если кто-то захочет рассказать мне о своей мечте, то я охотно послушаю.

ПР/

Коммуникативная

Рассказывание

Логоритмика

Пальчиковая гимнастика

Песочная

терапия

Слово

Слух

Песочные

столы

Сохранение и укрепление здоровья детей

Развитие произносительной стороны речи

Снятие напряжения

Песочная терапия,

расслабление

Двигательный опыт достаточно многообразен

Положительно настроен по отношению к окружающими, охотно вступает в общение с близкими взрослыми и сверстниками