Что такое экологический проект?

Автор: Садыкис Вера Николаевна

Организация: МБОУ ЦО № 50

Населенный пункт: Тульская область, п. Шатск

Большую роль в экологическом образовании дошкольников играет практическая исследовательская деятельность в природных условиях. К сожалению, современные дети имеют весьма ограниченные возможности для общения с природой. Как показали опросы, дети неплохо знают растения и животные других стран – и гораздо хуже те, что обитают рядом с ними. А ведь экологическое образование должно начинаться с объектов ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается в повседневной жизни, в том числе и потому, что процесс обучения будет неэффективным.

- Что такое экологический проект?

Прежде всего, это решение определенных задач в процессе исследования. Масштаб задач может быть разным, он определяется сроками проведения проекта, возрастом и, соответственно, возможностями детей, содержанием образовательных программ дошкольного учреждения.

Обычно проект состоит из трех основных этапов и имеет определенную структуру.

Проекты могут краткосрочными и долгосрочными; их длительность определяется коллективом участников проекта в зависимости от решаемых задач.

Прежде чем приступить, работе над экологическими проектами, я вместе с родителями, изготовила экологический паспорт ДОУ.

Цель создания экологического паспорта: Создание условий для экологического, физического и художественно - эстетического развития детей дошкольного возраста.

Задачи экологического паспорта:

1.Обустройство культурных ландшафтов территории детского сада и семей воспитанников.

2. Расширить кругозор детей, обогатить их знаниями об окружающем мире.

3.Закреплять представления о различных видах ЗОЖ.

4. Воспитывать у них бережное отношение к природе и умение видеть в ней красивое.

В итоге у нас получилась, очень интересная брошюра, в которой была собрана информация, какие деревья и растения растут на участке, каких насекомых можно встретить и какие птицы прилетают и живут в скворечниках на участке ДОУ и много другой интересной информации.

Далее приступили к работе над проектами, так как это было лето, мы с ребятами решили, что первый проект будет совместный, по экологическим знакам.

Разработка экологических знаков.

Цель проекта – составит, создать с детьми экологические знаки, при помощи которых взрослые и дети научаться правильно вести себя в окружающей их природе, развивать творческое мышление, воображение.

Воспитатель с детьми отправляются на экскурсию – путешествие по территории ДОУ. Там они наблюдают за состоянием окружающей природы.

Воспитатель напоминает детям о том, как необходимо вести себя на природе.

• Не рвать цветы .
• Не загрязнять воду в бассейне.
• Не ломать ветки деревьев.
• Не мусорить на участке.
• Не топтать клумбы.
• Не убивать насекомых и птиц.

Второй этап проекта – воспитатель предлагает детям создать экологические знаки, которые научат людей правильно вести себя в природе. Воспитатель вместе с детьми рисует знаки на картоне , прибитом к палочке ( заранее изготовленных на занятии по труду).

Обозначают их. А затем расставляют их в нужные места.

Например:

Этот знак ставится на клумбу и означает, что цветы рвать нельзя и нельзя топтать клумбу. Этот знак ставится на участке. Он означает, что насекомых и птиц убивать нельзя.

Далее был проект с родителями….Прекрасный мир животных.

Многие ли из наших ребят могут похвастаться тем, как много животных нашего региона они видели? Если спросить у детей, то они наверняка назовут в первую очередь только домашних животных и лишь некоторых диких животных.

С помощью этого проекта мы хотели акцентировать внимание детей на увиденном, стимулировать наблюдательность и активность в пополнении собственного личного наблюдения.

Его цель – дети должны составить коллекцию увиденных животных нашего региона. Животных можно фотографировать, рисовать. Вырезать картинки из различных журналов.

Многие дети, сделали проект о медведе, хоть среди увиденных в дикой природе их не встретишь.

Этот проект лучше всего проводить летом, когда дети ездят на дачи, в деревни и бывают ближе к природе.

Подведение итогов: весёлый праздник. Коллекция демонстрируется всем, о самых удивительных встречах дети рассказывают так же, как и о том, где эти животные живут, чем питаются, если дети знают это и могут рассказать.

Многие родители подключились и сделали замечательные лэпбуки.

 

Проект «Осень чудная страна»

Задачи проекта:

• Способствовать развитию представлений об изменениях в живой и неживой природы осенью ; разнообразии погодных явлений в разные периоды осени ;
• формировать интерес к красоте природы;
• воспитывать нравственные и эстетические чувства

 

Проект « Подкормка зимующих птиц».

Цель: развивать у детей представления о зимующих птицах, развивать у них интерес к птицам и ответственность за всё живое; развивать коммуникативные способности.

В начале осени приступить к заготовке корма для птиц. Дети приносят из дома семена арбузов, дынь, семян подсолнуха. На прогулке воспитатель с детьми собирает ягоды калины, рябины, семена сорных трав, встречающихся в крае (области).

Вместе с воспитателем всё сушат и раскладывают в мешочки. С наступлением холодов нужно обратить внимание детей на то, что на участке детского сада, около жилых домов стало больше птиц. Почему? Дети могут объяснить причину, воспитатель помогает: « С наступлением холодов корма для птиц становится всё меньше; спрятались насекомые, срывается ветер, а снег заметает семена трав и деревьев, птицы нуждаются в нашей помощи и заботе». Воспитатель должен увлечь детей желанием помочь птицам перезимовать.

Воспитатель может организовать наблюдение за посетителями кормушки. Насыпать арбузные семечки в кормушки, чтобы дети увидели, что птицы их не тронули. Почему? Воспитатель выносит вопрос на обсуждение. В завершении делают вывод, что птицам трудно расклевать толстую шкуру семян арбуза. Как поступить в этой ситуации? Дети предлагают свои вариант. Например, разбить молотком подсушенные семена и убедиться в том, что такая пища пришлась птицам по вкусу.

Педагог выносит на обсуждение такой вопрос: почему крупные птицы – галки, вороны садятся на кормушку? Предложить подкармливать этих птиц, выбрав тихое место на участке. В процессе наблюдения дети увидели, что их новые подопечные охотно клюют корочки хлеба, не прочь подолбить и косточку, замечают, что галки осторожнее, чем вороны; насытившись, крупные птицы делают запасы впрок, закапывают остатки корма в снег. Мелкие птицы синички и воробьи охотно клюют семена подсолнуха, синички не отказываются и от несолёного сала, как и дятел.

 

Совместная проектная деятельность помогает взрослым, объективно оценить возможности детей и сотрудничать с ними как с равноправными партнерами.

 

Используемая литература:

1. А.И.Иванова «Экологические наблюдения и экспериментирования в детском саду» М: «Сфера», 2014;
2. Л.В. Кокуева «Воспитание дошкольников через приобщение к природе» М: АРКТИ, 2005.
3. Грехова «В союзе с природой» С: ЦГЛ «Сервис-школа», 2002.

 

 

 

Опубликовано: 26.10.2019