Конспект занятия по финансовой грамотности с детьми старшего дошкольного возраста «В гостях у сказок»

Автор: Климовская Ольга Викторовна

Организация: ГБДОУ детский сад №73 Кировского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Актуальность
Воспитание финансовой грамотности детей дошкольного возраста в настоящее время актуально и востребовано. Ведь финансовая
грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от
ребенка с ранних лет его жизни.

Финансовая грамотность – это особое качество человека, которое формируется с самого малого возраста и показывает умение самостоятельно зарабатывать деньги и грамотно ими управлять. В связи с этим, чтобы ребенок в будущем жил комфортной, обеспеченной жизнью, родители и педагоги, должны объяснить детям следующие вопросы про деньги: Что такое деньги? Где их взять? Как ими правильно распоряжаться? Ребенок поневоле встречается с экономикой, даже если его не учат этому. Дети быстрее впитывают атмосферу новой реальности, лучше адаптируются к ней через игровую деятельность. Дети должны осознавать, что денежные средства зарабатываются собственным трудом.

Грамотность в сфере финансов, так же как и любая другая, в течение продолжительного периода времени на основе принципа «от простого к сложному», в процессе многократного повторения и закрепления, направленного на практическое применение знаний и навыков. Основы финансовой грамотности начинать именно с дошкольного возраста, когда детьми приобретается первичный опыт в элементарных экономических отношениях. Малыши рано включаются в экономическую жизнь семьи, сталкиваются с деньгами, рекламой, ходят с родителями в магазин, участвуют в купле – продаже и других финансово-экономических отношениях, овладевая, таким образом, экономической информацией на житейском уровне.

 

 

Пояснительная записка к конспекту .

Тема занятия: «В гостях у сказок»

Тип занятия: интегрированное.

Возрастная группа : старший дошкольный возраст (5-6 лет).

Место занятия в изучении темы: Занятие проведено в соответствии с календарным планом воспитательно–образовательной работы по образовательной программе дошкольного образования ГБДОУ детский сад 73.

Цель занятия: создание необходимой мотивации для повышения финансовой грамотности у детей дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить детей с финансовыми терминами «бартер», «деньги», «труд», «потребности».

- дать понятие о деньгах и их значении

- познакомить детей с экономическим понятием - потребности: материальные и нематериальные;

- объяснить детям на основе сказочных персонажей термин «бартер».

Развивающие:

Развивать речь, внимание, мыслительные операции в процессе познавательно-игровой деятельности.

развивать логическое мышление, умение подмечать в сказках простейшие экономические явления.

- выделять слова и действия, относящиеся к экономике, обогащать словарный запас,

Активизировать словарь детей - деньги, купюра, монета, банкнота.

Воспитательные:

- воспитывать любознательность в процессе познавательно - игровой деятельности

- формировать положительные взаимоотношения детей.

Продолжать формировать элементарные представления о различных профессиях, специальностях.

Воспитывать уважение к любой работе

Планируемые результаты занятия: ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми; ребенок проявляет любознательность; владеет устной речью, может использовать речь для построения высказывания в ситуации общения; овладел некоторыми экономическими понятиями.

 

Тема: В гостях у сказок

Цель: создание необходимой мотивации для повышения финансовой грамотности у детей дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить детей с финансовыми терминами «бартер», «деньги», «труд», «потребности».

- дать понятие о деньгах и их значении

- познакомить детей с экономическим понятием - потребности: материальные и нематериальные;

- объяснить детям на основе сказочных персонажей термин «бартер».

Развивающие:

Развивать речь, внимание, мыслительные операции в процессе познавательно-игровой деятельности.

развивать логическое мышление, умение подмечать в сказках простейшие экономические явления.

- выделять слова и действия, относящиеся к экономике, обогащать словарный запас,

Активизировать словарь детей - деньги,купюра, монета, банкнота.

Воспитательные:

- воспитывать любознательность в процессе познавательно - игровой деятельности

- формировать положительные взаимоотношения детей.

Продолжать формировать элементарные представления о различных профессиях, специальностях.

Воспитывать уважение к любой работе

Оборудование: ковер-самолет, Книги К.Чуковский «Телефон», «Муха-Цокотуха», Р.н.с. «Лисичка со скалочкой», мяч, таблички с названием улиц (Проспект Потребностей, Бартерная, Денежная, Трудовая), демонстрационный материал с трудом взрослых, карточки для игры «Найди картинку», монеты, купюры.

Технические средства обучения: ноутбук/ компьютер, мультимедиа проектор, экран.

Предварительная работа:

Чтение художественной литературы: «Горшочек каши». ,«Кувшинчик и дудочка»,«Лисичка со скалочкой». «Телефон», «Муха-Цокотуха

Беседы с детьми на темы: «Откуда берутся деньги и на что тратятся», «Труд», «Профессии», «Кем работают наши родители», «Что такое экономика».

Составление детьми рассказов: «Я уважаю чужой труд», «Почему жадничать - это плохо?».

Дидактические игры: «Профессии», «Узнай по описанию», «В чем ошибся художник».

Заучивание пословиц, скороговорок и поговорок о деньгах, труде, профессиях с детьми, разгадывание загадок

Методика и технология проведения занятия:

Данное занятие для детей старшего дошкольного возраста. В реализации занятия используются игровые, наглядные, словесные методические приемы, методы, активизирующие мышление, воображение и поисковую деятельность воспитанников.

 

Ход мероприятия

В: Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в сказочный город, который называется – экономика. Вы хотели бы попасть в этот город? (Ответы детей) (слайд 2)

В: Замечательно, сегодня я буду волшебницей и предлагаю вам отправиться в путешествие.

А на чем же мы можем отправиться?

Дети: (ответы)

В: Мы отправимся с вами на ковре-самолете. Только на ковре-самолете сможет лететь тот , кто отгадает загадки.

1. Маленькая, круглая из кармана в карман скачет (монета)

2. На товаре быть должна обязательно …(цена)

3. За сметану, хлеб и сыр в кассе чек пробьет …(кассир)

4. Мебель ,хлеб и огурцы продают нам …(продавцы)

В: Молодцы! Садитесь на ковер-самолет..Давайте скажем волшебные слова : « Один ,два, три повернись, в волшебном городе окажись».

Вот мы с вами в сказочном городе Экономика.

Посмотрите, ребята, в городе нет ни одной таблички с названиями улиц. Они куда- то исчезли. Давайте поможем жителям вернуть названия улиц? А помогут нам герои сказок. (слайд 3)

На столе книга Корнея Ивановича Чуковского «Телефон» (слайд 4)

В: Давайте вспомним эту сказку?

- Что попросил слон?

Дети: - шоколад

- крокодил - галоши

- зайчатки – перчатки

- мартышки – книжки.

В: Ребята, все желания сказочных героев можно назвать одним словом – «потребности». Потребности - это всё то, в чем мы нуждаются. Что нам нужно для жизни? (ответы детей)

- Все потребности можно разделить на материальные и нематериальные. Потребности, которые удовлетворяются через материальный предмет (тот, который можно потрогать, увидеть) - это материальные потребности. Кроме материальных у людей могут возникать нематериальные потребности: потребность в отдыхе, в образовании, в лечении, в заботе.(Рассматривание иллюстраций разных потребностей).Герои сказки «Телефон»приготовили для вас игру. Если вы правильно назовете материальные и нематериальные потребности ,тогда нам вернут название улицы нашего города.

Игра с мячом ( на закрепление понятий материальные и нематериальные потребности )

Воспитатель кидает мяч и называет потребность, ребенок определяет какая это потребность.

В: Вот мы с вами вернули название первой улицы города Экономика – «Проспект Потребностей». (слайд 5)

Идем дальше. На столе книга «Лисичка со скалочкой» (слайд 6)

В: Давайте вспомним эту сказку?

Что делала лиса на протяжении всей сказки? (подвести детей к слову «обмен» «меняла одно на другое») Правильно, лиса все время делала обмен. А по-другому это называется бартер.

Значит, в сказке лиса совершала бартер.

Давайте мы с вами поиграем и вспомним сказки, герои которых совершали бартер

(Дидактическая игра «Найди картинку»)

На столах лежат картинки с сказками, найдите те из них, герои которых совершают обмен (бартер).

Дети: «Горшочек каши». Старушка за ягоды дала девочке горшочек, который варил кашу. «Кувшинчик и дудочка». В этой сказке девочка поменяла кувшинчик на дудочку. «Лисичка со скалочкой». В сказке лиса нашла скалочку и делала обмен.

В: Мы с вами нашли все сказки, где герои совершали бартер. Теперь можем посмотреть, как же называется вторая улица города Экономики.

Мы оказались на улице «Бартерной» (слайд 7)

Физминутка :

Продаются в магазине

(вытянуть руки перед собой, маршировать)

Йогурт, молоко, кефир,

(соединять пальчики левой и правой руки)

Ряженка, сметана, сыр,

(поочередно начиная с мизинцев, на слове «сыр» соединить ладошки хлопком)

Чай, конфеты, шоколад,

(приседать)

Яблоки и виноград.

(запястья обеих рук плотно прикасаются друг к другу)

Детский мячик в магазине

(прыгать)

Продают в большой корзине.

(пальцы в замок и вытянуть перед собой)

Нужно важное купить,

(хлопнуть ладонью левой руки о правую и наоборот 4 раза в ритм)

Чтобы экономным быть!

(потереть большим пальчиком другие пальцы, обеими руками одновременно).

Идем дальше по городу.

В: Отгадаете загадку и узнаете, с каким героем мы встретимся:

Покупала самовар,

А спасал ее комар.

Дети: муха-цокотуха

В: Да, это Муха-Цокотуха из сказки К.И. Чуковского.(слайд 8)

Муха, муха, Цокотуха,

Позолоченное брюхо.

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

Ребята, а вы помните, что же дальше произошло?

Ответы детей.

В: Правильно, Муха на базаре купила самовар. А что она заплатила за самовар? Она заплатила денежку. А вы знаете что такое деньги.? Какие они бывают?

Дети: бумажные, монеты

В: Скажите, а какая бывает монета? (если дети не называют все признаки монет, то воспитатель помогает им)

Круглая, металлическая, звенит (можно взять в руки несколько монет и позвенеть ими, после этого дети смогут назвать данный признак).

Бумажные деньги называются- банкноты или купюры. А какие они?

Дети: Бумажные, прямоугольные, шуршат (можно продемонстрировать шуршание банкнотой.)

А сейчас поиграем в игру, которая называется «Дополни». Я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот.

Игра «Дополни»

Монета круглая, а банкнота …

Банкнота бумажная, а монета …

Монета звенит, а банкнота …

Монета металлическая, а банкнота…

В: Молодцы вы назвали все признаки купюр и монет. И перед нами появляется название третьей улицы города. Улица на которой мы с вами находимся - называется «Денежная» (слайд 9)

Посмотрите, а на следующей улице все люди заняты разными делами. (слайд 10) Как вы думаете, что все эти люди делают?

Дети: трудятся, работают.

В: И за свой труд люди получают деньги.

Чтобы зарабатывать деньги, человек должен овладеть какой-то нужной людям профессией Деньги, которые ваши папы и мамы получают за свою работу, называется «заработная плата». Заработная плата — это плата за их труд.

Игра: «Угадай профессию по движениям».

Дети делятся на две команды, каждая команда выбирает себе профессию и показывает какие-то действия, по которым другая команда отгадывает загаданную профессию (водитель крутит руль, скрипач играет на скрипке, парикмахер причесывает и стрижет, маляр красит, дворник подметает и т. п.).

В: Как вы думаете, как может называться эта улица, где все люди заняты каким-то трудом?

Предположения детей: подвести детей к слову трудовая.

В: Ну вот мы и узнали название четвертой улицы города. Она называется трудовая. (слайд 11)

Мы с вами вернули все таблички с названиями улиц на свои места. Теперь жителям города Экономика будет легче ориентироваться в своем городе .Ну а нам пора возвращаться в сад. Садимся на ковер-самолет, произносим волшебные слова « Один ,два, три повернись, в волшебном городе окажись».

Вот и закончилось наше путешествие.

Рефлексия:

-Где мы с вами сегодня побывали? Как называется сказочный город?

-Какие герои сказок повстречались нам на пути?

-Какое задание показалось вам самым сложным, а легким, а интересным?

-Какие новые слова и понятия вы сегодня узнали?

Список литературы:

1. Бокарев А. А. Повышение уровня финансовой грамотности населения в Российской Федерации / А. А. Бокарев // Финансы. - 2010. - № 9. - С. 3-6.
2. Горяев А., Чумаченко В. Финансовая грамота для школьников. Спецпроект Российской экономической школы по личным финансам. – 2010. – С.42.
3. Зеленцова А. В. Повышение финансовой грамотности населения: международный опыт и российская практика / А. В. Зеленцова, Е.А. Блискавка, Д. Н. Демидов. – М. : КноРус, 2012. – 106 с.
4. Коннова З.П., Малышева И.В., Пенькова Л.А., Пыркова С.В. Развитие игровой активности дошкольников. – Сфера. – 2010.
5. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. festival.1september.ru, свободный. - Загл. с экрана.
6. Дети и деньги [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.fsmcapital.ru/uspeh/mykinder.shtml, свободный. - Загл. с экрана.
7. Ребенок и его мир [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://worldofchildren.ru/, свободный. - Загл. с экрана.
8. Интеллектуальный клуб [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.klubkontakt.net/, свободный. - Загл. с экрана.
9. Подготовка к школе [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://vscolu.ru/, свободный. - Загл. с экрана.