Мастер-класс для педагогов «Зелёная красавица»

Автор: Самодурова Надежда Григорьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Алёнка»

Населенный пункт: Тамбовская область, г.Кирсанов

Нетрадиционная техника рисования методом «тычка» в средней группе (4–5 лет)

Интеграция образовательных областей (в соответствии с ФОП ДО): художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Цель: закрепление приёмов нетрадиционной техники рисования — «тычка» жёсткой кистью — в создании образа ели.

Задачи:

Образовательные:

• учить передавать фактуру ели, её «пушистость», используя метод тычка;
• учить дополнять изображение деталями (шишки, сугробы, падающий снег), используя рисование ватной палочкой.

Развивающие:

• развивать умение правильно держать кисть при работе тычком;
• развивать мелкую моторику рук, чувство композиции.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к изобразительному творчеству, эмоциональную отзывчивость, аккуратность.

Планируемые результаты: ребёнок владеет приёмом тычкования жёсткой кистью, самостоятельно закрашивает силуэт ели, дополняет изображение деталями ватной палочкой; проявляет интерес к нетрадиционным техникам рисования и эмоционально откликается на результат труда.

Предварительная работа: наблюдение за елями на прогулке, рассматривание иллюстраций «Зима в лесу», разучивание хоровода «В лесу родилась ёлочка», чтение стихов о ёлочке, беседа о новогоднем празднике.

Материалы и оборудование:

• демонстрационный: тонированный лист А4 для показа, графические изображения ёлок, выполненные в разных техниках, искусственная ёлка, конверт со снежинкой-загадкой;
• раздаточный: тонированные листы А4 (1/2 листа) с графическим силуэтом ёлки, гуашь зелёного, коричневого и белого цвета, щетинные кисти, ватные палочки, салфетки.

Словарная работа: тычок, фактура, пушистая, колючая.

Ход мастер-класса

I. Вводная часть. Мотивация к деятельности

Дети входят в группу, воспитатель встречает их.

Воспитатель: Дети, какое время года сейчас идёт?

Ответы детей (зима).

Воспитатель: В городе мы с вами наблюдали зиму, а сегодня я предлагаю отправиться в зимний лес.

Дети проходят на ковёр.

Воспитатель: Представим, что мы оказались на лесной полянке. Закройте глаза. Что мы видим вокруг? Какие деревья растут в лесу?

Высказывания детей после открывания глаз.

Воспитатель: Вот поднялся в лесу ветер, закачались деревья. Покажем, как гуляет ветер!

Дыхательная гимнастика (дети выполняют движения по тексту):

Мы подуем высоко — поднимают руки вверх, дуют на ладони. Мы подуем низко — опускают руки вниз, дуют вниз. Мы подуем далеко — вытягивают руки вперёд, дуют вперёд. Мы подуем близко — подтягивают руки к груди, дуют на ладошки.

Воспитатель: Ой, посмотрите — ветер принёс письмо из леса, оно прилетело в нашу группу. Здесь написан адрес: г. Кирсанов, детский сад «Алёнка», детям средней группы. А вы догадываетесь, от кого оно? Правильно — от Зимы! Интересно, что внутри?

Воспитатель достаёт из конверта снежинку с загадкой и читает:

«Зимой и летом одним цветом». Что это?

Ответы детей (ёлка).

II. Основная часть

1. Беседа, актуализация представлений.

Воспитатель: Давайте вспомним стихи о ёлочке. Какая она в стихах?

Ответы детей (красивая, зелёная, нарядная).

Воспитатель: Совсем недавно был праздник Новый год, и к нам приходила зелёная красавица в гости. Какой она была?

Ответы детей (украшенная игрушками).

Воспитатель: А сегодня ёлочка пришла к нам ещё раз, но уже без праздничного наряда — настоящая лесная красавица. Посмотрите, что есть на ёлочке?

Ответы детей (шишки).

Воспитатель: Сегодня мы будем рисовать ёлку — настоящую лесную красавицу. Скажите, ёлочка какая?

Ответы детей (пушистая, колючая, зелёная).

2. Рассматривание образцов, объяснение приёма.

Дети проходят за столы. На доске — рисунки ёлок в разных техниках.

Воспитатель: Посмотрите на доску, здесь несколько рисунков. На какой картине ёлочка как настоящая — пушистая, колючая? Кто вспомнит, как называется такой способ рисования? Давайте повторим, как рисовать тычком. Какая кисточка нам нужна — мягкая или жёсткая? Нужна ли вода при рисовании? Как ставим кисть на бумагу? Сколько краски набираем на кисточку?

Упражнение «Тычкование сухой кистью на руке».

Воспитатель: Ребята, посмотрите — на нашей ёлке растут шишки! У меня в руке тоже шишка. Какой она формы? У неё много чешуек, поэтому её трудно рисовать. Шишки мы будем рисовать ватной палочкой коричневой краской. А что ещё вы видите на картине? (Сугробы, падающий снег.) Какой краской они нарисованы? Чем?

3. Повторение последовательности работы.

Ответы детей:

• начинаем закрашивать по краю, а затем середину рисунка;
• кисть держим вертикально, после каждого тычка набираем краску.

Пальчиковая игра с текстом:

Держим кисточку вот так. Это трудно? Нет, пустяк! Вправо, влево, вверх и вниз — побежала наша кисть. А потом, а потом кисточка бежит кругом. Закрутилась, как волчок — за тычком идёт тычок.

4. Самостоятельная работа детей.

Дети, ориентируясь на графическое изображение, тычком закрашивают ёлку; ватной палочкой дорисовывают шишки, сугробы и снег. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь.

5. Физкультминутка «Наши ручки».

Руки вверх — дети поднимают руки вверх. Руки вниз — опускают руки вниз. Руки в стороны поднялись — руки в стороны. А теперь их на бочок — руки на пояс. И ладошки зажали в кулачок.

III. Заключительная часть. Анализ работ. Рефлексия

Воспитатель: Ребята, молодцы! Справились с работой отлично. Пусть наши ёлочки подсохнут, а мы пока отдохнём — встанем в хоровод «В лесу родилась ёлочка», а вы рассматривайте свои работы.

Дети водят хоровод, затем раскладывают работы по кругу на полу.

Воспитатель: Чья ёлочка вам понравилась больше всего? Почему? Молодцы, ребятки! Вы нарисовали очень красивые ёлочки — как настоящие!