Квест-игра «Сокровища малой Родины»: от познания — к сохранению и преемственности поколений

Автор: Парилова Жанна Сергеевна

Организация: МБДОУ Ужурский детский сад №3 «Журавлёнок»

Населенный пункт: Красноярский край, Ужурский р-н, г. Ужур

Заявка на включение образовательной практики в региональный атлас образовательных практик Красноярского края (РАОП-2027)

Направление: современные практики реализации региональной концепции развития дошкольного образования

 

1. Территория

Ужурский муниципальный округ Красноярского края.

2.1. Полное наименование образовательной организации (согласно Уставу)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Ужурский детский сад № 3 «Журавлёнок».

2.2. Краткое наименование образовательной организации (согласно Уставу)

МБДОУ Ужурский детский сад № 3 «Журавлёнок».

2.3. Почтовый адрес (для позиционирования на карте)

662253, Красноярский край, Ужурский муниципальный округ, г. Ужур, ул. Строителей, д. 19.

3. Ссылка на материалы практики, размещённые на сайте организации

https://ds-zhuravlyonok-uzhur-r04.gosweb.gosuslugi.ru/kvest-tehnologiya/

Материалы размещены в открытом доступе и доступны без регистрации: программа практики, сценарии квест-игр, диагностический инструментарий, методические карты, описание маршрута «Улицы, хранящие память», цифровая «Карта сокровищ малой Родины», продукты детско-родительской деятельности, публикации.

4. Ф.И.О., должность лиц(-а), курирующих(-его) образовательную практику

Давлетова Наталья Викторовна, заведующий МБДОУ Ужурский детский сад № 3 «Журавлёнок».

5. Контактные данные лиц(-а), курирующих(-его) образовательную практику

- рабочий телефон с кодом: 8 (39156) 2-86-01;

- е-почта: uzhursad3@mail.ru;

- мобильный телефон: 8-923-276-18-35.

6. Ф.И.О. авторов/реализаторов практики

Парилова Жанна Сергеевна, воспитатель МБДОУ Ужурский детский сад № 3 «Журавлёнок».

7. Тип представленной образовательной практики

Педагогическая практика.

8. Направление представленной практики

Современные практики реализации региональной концепции развития дошкольного образования.

9. Название практики

«Квест-игра „Сокровища малой Родины“: от познания – к сохранению и преемственности поколений».

10. Ключевые слова образовательной практики

квест-игра, семейное краеведение, малая родина, преемственность поколений, межпоколенческий диалог, семейный клуб «Родничок», духовно-нравственное воспитание, патриотическое воспитание, цифровая карта, Ужур.

11. Уровень общего образования, на котором реализуется практика

Дошкольное образование.

12. Группа участников образовательной деятельности, на которую направлена практика

Воспитанники старшего дошкольного возраста (5–7 лет); родители (законные представители); воспитатели и специалисты дошкольной образовательной организации; педагоги дополнительного образования; представители старшего поколения (ветераны, труженики тыла, ветераны труда, краеведы); социальные партнёры — библиотека и центр дополнительного образования.

13. Масштаб изменений

Уровень образовательной организации с выходом на муниципальный и региональный уровни. В 2023–2026 гг. практика реализована как система из четырёх квест-игр; с 2026 г. развивается как постоянно действующая модель семейного краеведения. Методический пакет готов к тиражированию: другая дошкольная организация может адаптировать содержание к своему краеведческому материалу. Планируется апробация не менее чем в трёх дошкольных образовательных организациях Красноярского края.

14. Описание практики в целом

14.1. Проблема, цель и задачи практики

Проблема

Актуальность практики определяется требованием федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и федеральной образовательной программы дошкольного образования обеспечить приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. При этом в реальной практике семейного воспитания межпоколенческая передача традиций ослабевает: у родителей не хватает времени и способов содержательного общения с ребёнком, а знакомство с историей малой родины часто ограничивается разовыми мероприятиями.

По данным стартовой диагностики, проведённой в старшей группе в сентябре 2023 г. (25 родителей, 28 детей), только 40% родителей показали достаточный уровень компетентности в вопросах духовно-нравственного и патриотического воспитания; 56% семей не использовали совместные игры и беседы о малой родине; у 57% детей представления об истории и культуре г. Ужура были фрагментарными и не связывались с семейным опытом. При этом 72% родителей заявили о готовности участвовать в совместных образовательных событиях.

Реализация в 2023-2026 гг. системы из четырёх квест-игр показала положительную динамику: доля родителей с достаточным уровнем компетентности выросла с 40% до 68%, доля детей с достаточными представлениями о малой родине - с 43% до 75%, доля семей, систематически участвующих в краеведении, - с 28% до 76%. Вместе с тем итоговая диагностика и фокус-группа выявили ограничение: единичные, хотя и регулярные, квест-события не обеспечивают устойчивости результата. Семейные маршруты существуют разрозненно, опыт не передаётся другим семьям, старшее поколение привлекается эпизодически, а после завершения цикла активность семей снижается.

Проблема: отсутствие постоянно действующей модели семейного краеведения, которая обеспечивает переход от познавательных квест-событий к систематическому исследованию, сохранению и популяризации истории малой родины и межпоколенческой передаче семейного и городского опыта. Следствие - риск утраты достигнутого результата и разрыв между накопленными материалами и повседневной жизнью семей.

Цель

К декабрю 2028 года создать и обеспечить функционирование устойчивой системы семейного краеведения на основе квест-технологии, исследовательско-поисковой и экскурсионной деятельности, направленной на формирование у детей старшего дошкольного возраста и их родителей чувства сопричастности, любви и бережного отношения к малой родине - городу Ужуру, а также на сохранение, изучение и популяризацию его истории, трудовой и спортивной славы через межпоколенческий диалог.

Задачи

Этап 1. «Познание» (2023–2026 гг.)

1. Провести стартовую диагностику и зафиксировать исходный уровень компетентности родителей и представлений детей о малой родине (сентябрь - октябрь 2023 г.). Промежуточный результат: аналитическая справка, карта дефицитов, 100% семей охвачены диагностикой.

2. Разработать программу практики и четыре сценария квест-игр с дифференцированными заданиями и критериями формирующего оценивания (ноябрь - декабрь 2023 г.). Промежуточный результат: программа, 4 сценария, 12 заданий трёх уровней, маршрутные карты, диагностический инструментарий.

3. Организовать практикумы для родителей, провести четыре квест-игры с участием семей и создать совместные продукты (2024 - 2025 гг.). Промежуточный результат: 3 практикума, не менее 70% семей, макет «Мой Ужур», семейная игра «Выходного дня», страницы «Книги памяти», семейные маршруты.

4. Провести итоговую диагностику, рефлексию и анализ динамики, определить направления развития практики (январь - май 2026 г.). Промежуточный результат: аналитическая справка «было - стало», фокус-группа, решение педагогического совета о переходе к постоянно действующей модели.

Этап 2. «Сохранение и преемственность» (2026–2028 гг.)

5. Создать постоянно действующий семейный краеведческий клуб «Родничок» и утвердить план работы на 2026-2028 гг. (июнь - сентябрь 2026 г.). Промежуточный результат: положение о клубе, состав участников, годовой план, ежемесячные заседания.

6. Обобщить семейные маршруты в единый интерактивный пешеходный маршрут «Улицы, хранящие память» (октябрь 2026 г. - май 2027 г.). Промежуточный результат: маршрут протяжённостью 400–600 м из шести остановок, маршрутный лист, путеводитель, сценарий экскурсии, апробация с семьями.

7. Продолжить проект «Семейная летопись Ужура» и пополнить «Книгу памяти» новыми страницами (2026-2028 гг.). Промежуточный результат: не менее 15 новых семейных страниц, банк семейных историй и фотографий, встречи с ветеранами и тружениками тыла.

8. Запустить медиапроект «Маленькие экскурсоводы» и создать цифровую «Карту сокровищ малой Родины» с QR-кодами (2027-2028 гг.). Промежуточный результат: аудиогид по шести остановкам, видеоролики, карта с QR-кодами не менее чем на 10 объектов.

9. Систематизировать и обновить методический пакет, провести его апробацию не менее чем в трёх дошкольных организациях Красноярского края (2027-2028 гг.). Промежуточный результат: пакет материалов на сайте, публикация, мастер-класс и вебинар, 3 ДОО - участника апробации.

10. Провести итоговую диагностику 2028 года, праздник «День малой Родины» и представить результаты профессиональному сообществу (январь-декабрь 2028 г.). Промежуточный результат: аналитическая справка за 2023-2028 гг., фокус-группа, праздник, решение о продолжении работы после 2028 года.

14.2. Основная идея, суть, базовый принцип практики

Основная идея практики - превратить семью из объекта педагогического воздействия в соавтора, исследователя, хранителя и популяризатора истории малой родины. Взрослый не транслирует готовые ценности, а вместе с ребёнком проходит путь открытия: семья получает проблему, выбирает роль, исследует краеведческий материал, создаёт продукт (маршрут, страницу «Книги памяти», макет, экскурсию, аудиогид) и представляет его другим.

Единый замысел: «Семья - детский сад - старшее поколение - малая Родина: вместе к сохранению памяти поколений». Логика развития практики: от познания города через квест-игры (2023-2026 гг.) - к исследованию улиц, семейных историй и памятных мест (2026-2027 гг.) - к сохранению и передаче памяти поколений через клуб, маршрут, медиапроект и цифровую карту (2027- 2028 гг.).

Базовые принципы практики:

• деятельностный подход: ребёнок и родитель действуют, изготавливают своими руками, а не только слушают;
• событийность: каждое событие имеет проблему, выбор, продукт и рефлексию;
• преемственность: каждый этап опирается на продукты предыдущего и задаёт основу следующего;
• межпоколенческий диалог: носителями опыта становятся ветераны, труженики тыла, краеведы, старшие члены семей - рассказывают о своих трудовых судьбах;
• персонализация: семья выбирает роль, уровень сложности и темп;
• открытость: материалы доступны педагогам, семьям и партнёрам, практика готова к переносу;
• опора на семейный и региональный опыт: история города, семейные архивы, краеведческие источники.

14.3. Средства реализации практики

Квест-технология. Каждая игра имеет сюжет, проблемное задание, маршрут из пяти станций, распределение ролей (историк, экскурсовод, архивист, художник, корреспондент) и итоговый продукт. Задания построены по принципу «найди — объясни — сделай — представь».

Семейное краеведение и клуб «Родничок». Клуб работает с 2026 г. как постоянная площадка: ежемесячные заседания, мини-исследования «Моя улица», «Профессия моих предков», «Семейные традиции», презентация находок и обмен опытом между семьями.

Экскурсионная деятельность. Единый пешеходный маршрут «Улицы, хранящие память» объединяет семейные маршруты; дети и родители выступают экскурсоводами, работают с маршрутным листом, старыми фотографиями и семейными историями.

Межпоколенческое взаимодействие. Встречи с ветеранами, тружениками тыла, ветеранами труда и краеведами; диалоги, просмотр семейных архивов, совместное составление рассказов о городе и людях, прославивших его.

Медиатворчество и цифровые инструменты. Медиапроект «Маленькие экскурсоводы»: аудиогид, видеоролики, электронный альбом «Семейная летопись Ужура»; цифровая «Карта сокровищ малой Родины» с QR-кодами на 10 и более объектов.

Формирующее оценивание. Критерии оценивания сообщаются до начала события, в ходе события участники получают обратную связь, после - самооценку по «лестнице успеха» и рефлексивный круг. Используются карта продвижения семьи, чек-лист сотрудничества и краткие письменные отзывы.

Персонализация и дифференциация. В каждом квесте предусмотрены три уровня заданий: воспроизводящий (найди и назови), поисковый (сравни, объясни), творческий (придумай, создай, представь). Семьи выбирают роль и уровень; детям с особыми образовательными потребностями предлагаются опоры (карточки, пиктограммы, сокращённый маршрут); новым семьям - наставник из числа родителей-волонтёров.

Сетевое взаимодействие. Партнёры - МБУК «Централизованная библиотечная система Ужурского района» и МБУДО «Ужурский центр дополнительного образования»: краеведческие фонды и площадка станции «Книга семейной памяти», мастер-классы для родителей, совместная экспертиза заданий и участие в событиях.

Рефлексия. После каждого события проводится обсуждение: что было трудным, что помогло, что семья перенесёт в повседневную жизнь. Результаты фиксируются в карте семьи и учитываются при корректировке следующего сценария.

Основные направления и формы работы

Направление	Форма работы	Содержание
Квестовая деятельность	Квест-игры, практикумы для родителей	Совместное исследование малой родины, ролевые задания, формирующее оценивание, создание продуктов.
Семейное краеведение	Заседания клуба «Родничок» (1 раз в месяц)	Мини-исследования «Моя улица», «Профессия моих предков», «Семейные традиции», презентация находок, обмен опытом.
Экскурсионная деятельность	Пешеходный маршрут «Улицы, хранящие память»	Экскурсии по местам боевой и трудовой славы Ужура; дети и родители — экскурсоводы.
Межпоколенческое взаимодействие	Встречи с ветеранами, тружениками тыла, краеведами	Диалоги, просмотр старых фотографий, совместное составление рассказов о городе.
Медиатворчество и преемственность	Проект «Маленькие экскурсоводы», праздник «День малой Родины»	Аудиогид, видеоролики, пополнение «Книги памяти», цифровая карта с QR-кодами.

Содержание квест-игр

• «Путешествие в осенний лес» - вводный квест о родной природе: приметы осени, перелётные птицы, правила бережного отношения к лесу; итоговый продукт - семейная карта осеннего маршрута.
• «Память бережно храним» - квест о защитниках Отечества и семейной памяти: работа с семейными фотографиями, письмами, рассказами старших; итоговый продукт -страница «Книги памяти».
• «Сокровища Ужурского района» - краеведческий квест по истории города и района: улицы, здания, люди, традиции; итоговый продукт — макет «Мой Ужур» и экскурсия, подготовленная детьми.
• «Сокровища Ужурского района: история Ужурской лыжни» - квест о спортивной традиции и земляках-лыжниках; итоговый продукт - семейный маршрут и интервью с участником лыжни.

Интерактивный пешеходный маршрут «Улицы, хранящие память»

Маршрут объединяет семейные маршруты в единую экскурсию по местам боевой и трудовой славы Ужура. Протяжённость - 400–600 м, продолжительность – 25 - 35 минут, шесть остановок. На каждой остановке дети и родители выполняют интерактивное задание, а подготовленные «маленькие экскурсоводы» представляют свой рассказ.

№	Остановка	Местоположение	Интерактивное задание
1	«Старт. С чего начинается Родина»	МБДОУ Ужурский детский сад № 3 «Журавлёнок»	«Моё слово о Родине» - создание кластера малой родины.
2	«Улицы трудовых династий»	Жилая застройка г. Ужура	«Профессия предков» - рассказ о трудовых судьбах семей.
3	«Память поколений»	Мемориал Славы	«Цветок памяти» - слова благодарности воинам и труженикам тыла.
4	«Спортивная слава Ужура»	Место, связанное с историей ужурской лыжни	«Лыжня памяти» - игра-викторина о спортивных традициях.
5	«Книга семейной памяти»	Библиотека-филиал МБУК «ЦБС Ужурского района»	«Найди отличия» - сопоставление старых и современных фотографий Ужура.
6	«Сердце малой Родины. Итоговый»	Центральный сквер г. Ужура	«Моё открытие» - рефлексия, выступления маленьких экскурсоводов.

Этапы реализации практики

Этап	Сроки	Содержание	Промежуточный результат
1. Аналитико-диагностический	Сентябрь–октябрь 2023 г.	Анкетирование родителей, наблюдение за детьми, фокус-группа, создание рабочей группы, анализ условий и ресурсов.	Аналитическая справка; 25 семей и 28 детей охвачены диагностикой; выявлены дефициты и запросы.
2. Проектировочный	Ноябрь–декабрь 2023 г.	Разработка программы, сценариев, маршрутов, критериев оценивания, диагностического инструментария; согласование с партнёрами.	Программа практики; 4 сценария; 12 заданий трёх уровней; пакет критериев и диагностик.
3. Деятельностный	Январь 2024 г. – декабрь 2025 г.	Практикумы для родителей, четыре квест-игры, игры дома, создание макета «Мой Ужур», семейной игры «Выходного дня», семейных маршрутов.	4 квест-игры; не менее 70% семей; макет; семейная игра; продукты детско-родительской деятельности.
4. Рефлексивно-диагностический	Январь–май 2026 г.	Итоговая диагностика, повторное наблюдение, фокус-группа, анализ продуктов, сравнение со стартовыми данными.	Сводные протоколы; аналитическая справка с динамикой; решение педагогического совета о развитии практики.
5. Организационно-проектировочный	Июнь–декабрь 2026 г.	Создание клуба «Родничок», анализ семейных маршрутов, согласование с партнёрами, сбор старых фотографий и семейных историй, проектирование маршрута.	Положение о клубе и план работы; список объектов; проект маршрута и маршрутного листа; банк семейных историй.
6. Внедренческий	Январь 2027 г. – декабрь 2028 г.	Апробация и проведение экскурсий, заседания клуба, медиапроект «Маленькие экскурсоводы», цифровая карта с QR-кодами, пополнение «Книги памяти», праздник «День малой Родины».	Действующий маршрут; аудиогид; карта (не менее 10 объектов); не менее 15 новых страниц «Книги памяти»; не менее 90% семей.
7. Обобщающе-диссеминационный	Июнь 2027 г. – декабрь 2028 г.	Систематизация материалов, итоговая диагностика, оформление методического пакета, апробация в других ДОО, презентация опыта.	Аналитическая справка за 2023–2028 гг.; обновлённый пакет; не менее 3 ДОО; публикации и мастер-класс.

14.4. Результаты практики

Результаты подтверждены стартовой и итоговой диагностикой, наблюдением, анализом продуктов деятельности и фокус-группой. Сводные данные представлены в таблице; первичные протоколы размещены на сайте ДОУ в разделе «Квест-технология».

Показатель	2023 г.	2026 г.	2028 г. (план)	Источник
Доля родителей с достаточным уровнем компетентности в духовно-нравственном и патриотическом воспитании	40%	68%	≥ 80%	Анкета для родителей (n = 25)
Доля детей с достаточными представлениями о малой родине, самостоятельно называющих не менее трёх объектов, событий или традиций	43%	75%	≥ 90%	Карта наблюдения (n = 28), два независимых наблюдателя
Доля семей, систематически участвующих в семейном краеведении	28%	76%	≥ 90%	Журнал участия, списки семей
Доля родителей, передающих опыт другим семьям	0%	0%	≥ 40%	Анкета, фокус-группа
Количество разработанных квест-игр	0	4	4	Сценарии, программа практики
Количество совместных продуктов (макет, игра, маршруты, страницы «Книги памяти»)	0	3	3 продукта, ≥ 15 страниц	Фотофиксация, продукты деятельности
Постоянно действующая модель семейного краеведения	нет	нет	Клуб «Родничок», маршрут, медиапроект	Положение о клубе, план, сценарии
Цифровая «Карта сокровищ малой Родины» с QR-кодами	нет	нет	≥ 10 объектов	Цифровая карта, статистика QR-переходов
Апробация в других дошкольных организациях	нет	нет	≥ 3 ДОО Красноярского края	Соглашения, отзывы

Качественные результаты

• Семьи перешли от роли наблюдателя к роли соавтора и исследователя: готовят станции и экскурсии, делятся семейными историями, предлагают темы заседаний клуба.
• Дети проявляют познавательную инициативу: задают вопросы о городе, узнают объекты на улицах, включают краеведческий материал в игру, пробуют себя в роли экскурсовода.
• Педагоги освоили квест-технологию, формирующее оценивание, дифференциацию и цифровые инструменты; взаимодействие с семьёй перешло от информирования к совместному действию.
• Созданы устойчивые продукты: программа, четыре сценария, диагностический пакет, макет «Мой Ужур», семейная игра «Выходного дня», страницы «Книги памяти», маршрут, аудиогид и цифровая карта.
• Обеспечено межпоколенческое взаимодействие: в события включены ветераны, труженики тыла, краеведы и старшие члены семей.
• Сетевое взаимодействие с библиотекой и центром дополнительного образования обеспечило доступ к краеведческим фондам и площадкам, а также внешнюю экспертизу заданий.

Эффекты для разных групп участников

Группа	Эффект
Дети	Целостные представления об истории и традициях Ужура; развитие связной речи, любознательности, умения договариваться; опыт публичного представления результата и роли экскурсовода.
Родители	Повышение компетентности и уверенности; освоение игровых и исследовательских способов воспитания; опыт содержательного общения с ребёнком и старшим поколением; готовность передавать опыт другим семьям.
Педагоги	Освоение квест-технологии, формирующего оценивания, дифференциации и цифровых инструментов; рост профессиональной субъектности и готовности к тиражированию.
Организация и партнёры	Обновление форм взаимодействия с семьёй; пополнение методической базы; устойчивые партнёрские связи; положительный имидж ДОО и города.

15. Способы, средства и инструменты измерения результатов

Диагностический комплекс построен на единых критериях и трёх уровнях (низкий, средний, достаточный). Используются количественные и качественные методы, что позволяет увидеть не только результат, но и механизм его достижения. Диагностика проводится на всех этапах: старт (2023), промежуточный срез (2026) и итог (2028).

Инструмент	Что измеряет	Процедура	Периодичность
Анкета для родителей «Духовно-нравственное и патриотическое воспитание в семье» (20 вопросов, 3 блока: ценности, знания, деятельность)	Компетентность родителей: понимание задач, владение способами, включённость в совместную деятельность	Индивидуальное заполнение, обработка по трём уровням; сравнение старт/итог	Сентябрь 2023 г., май 2026 г., декабрь 2028 г.
Карта наблюдения за детьми (когнитивный, эмоционально-ценностный, деятельностный критерии)	Представления о малой родине, отношение, поведение в совместной деятельности	Наблюдение в естественных и специально созданных ситуациях; два независимых наблюдателя	Старт и итог; после каждого квеста - краткие заметки
Карта анализа продуктов детско-родительской деятельности	Самостоятельность, сотрудничество, полнота и качество продукта, рефлексия	Оценка по критериям (0–3 балла) с комментарием педагога	После каждого квеста и маршрута
Анкета обратной связи / «лестница успеха»	Удовлетворённость, субъективная динамика, намерения	Анонимное заполнение после события	После каждого события
Журнал участия	Охват семей, активность, повторные участия	Регистрация участников	Постоянно
Фокус-группа с родителями (6 - 8 человек)	Барьеры, эффекты, предложения по развитию	Полуструктурированное интервью, расшифровка	Май 2026 г., декабрь 2028 г.
Аналитика цифровой «Карты сокровищ малой Родины»	Востребованность объектов, география и активность пользователей	Статистика QR-переходов без персональных данных	2027 - 2028 гг.

Надёжность и этика диагностики: единые критерии и уровни, одна и та же выборка на старте и итоге, два независимых наблюдателя, сохранение первичных протоколов. Всё на добровольной основе. Ограничение: выборка локальная (25 родителей, 28 детей), поэтому выводы интерпретируются как динамика в конкретной группе, а не как массовое исследование.

16. Проблемы и трудности, с которыми пришлось столкнуться

Трудность	Как преодолевали
Низкий стартовый интерес части родителей к мероприятиям	Начали с семейных историй и выбора роли; использовали короткие видеоанонсы в родительском чате; показали продукты предыдущих квестов.
Разный уровень готовности родителей и детей	Три уровня заданий, выбор роли, наставник для новых семей, опоры для детей с особыми образовательными потребностями.
Занятость родителей, неудобное время	Вечерние и выходные форматы, онлайн-задания, возможность выполнить часть маршрута дома.
Риск формализации: «провели мероприятие — поставили галочку»	Каждое событие завершается продуктом и рефлексией; результаты фиксируются в карте семьи, а не только на фото.
Сохранение и доступность материалов	Единый раздел на сайте, облачное хранилище, регулярная проверка ссылок и сроков доступа.
Нагрузка педагогов	Рабочая группа, распределение ролей, использование готовых сценариев и чек-листов, методические консультации.
Снижение активности семей после завершения цикла квестов	Клуб «Родничок» как постоянная площадка, годовой план, закрепление ролей за родителями, ежегодное событие «День малой Родины».
Разный уровень цифровой грамотности семей и старшего поколения	QR-инструкции, помощь «цифровых волонтёров» из числа педагогов и родителей, печатные дубли маршрута и заданий.

17. Рекомендации тем, кого заинтересовала практика

1. Реализовать практику не с сценария, а с диагностики и проблемы: что именно не получается у семей и детей, какие дефициты вы хотите изменить.

2. Выстройте логику: проблема, цель, задачи, механизмы, измеримый результат. Каждая задача должна иметь промежуточный результат и срок.

3. Один квест - один продукт. Макет, альбом, маршрут или экскурсия делают результат видимым и облегчают тиражирование.

4. Заранее опишите критерии оценивания и покажите их участникам. Тогда оценка становится обратной связью, а не наказанием.

5. Предусмотрите дифференциацию: уровни заданий, выбор роли, опоры для детей с особыми образовательными потребностями.

6. Собирайте доказательства: протоколы, продукты, фото, отзывы, сравнительные таблицы. Фотографии подтверждают событие, но не заменяют динамику.

7. Проектируйте преемственность: сразу определяйте, что останется после завершения проекта - клуб, маршрут, цифровая карта, «Книга памяти». Устойчивость обеспечивают постоянные формы, а не отдельные события.

8. Готовьте пакет для тиражирования: программа, сценарии, диагностика, критерии, инструкции. Проверьте ссылки и доступность материалов перед подачей заявки.

18. Сопровождение, которое готова обеспечить команда

Команда готова:

• предоставить информационные материалы (описание практики, программа, публикации);
• предоставить методические материалы (сценарии, маршрутные карты, критерии, диагностический инструментарий, описание клуба «Родничок» и маршрута «Улицы, хранящие память»);
• провести вебинар, семинар или мастер-класс по проектированию квест-игры, организации семейного краеведения и формирующему оцениванию;
• организовать стажировку или консультацию на базе МБДОУ Ужурский детский сад № 3 «Журавлёнок»;
• сопровождать адаптацию практики в другой дошкольной организации (консультации, разбор сценариев, обратная связь);
• передать материалы цифровой «Карты сокровищ малой Родины» и инструкции по созданию QR-кодов.

19. Рекомендательные письма, экспертные заключения, сертификаты

Сертификат Красноярского краевого института развития образования об участии в отборе практик просвещения родителей детей, посещающих дошкольные образовательные организации. Материалы практики размещены на сайте организации: https://ds-zhuravlyonok-uzhur-r04.gosweb.gosuslugi.ru/kvest-tehnologiya/.

20. Научное руководство, кураторство, сопровождение практики

Специальное научное руководство не осуществляется. Методическое сопровождение обеспечивается рабочей группой и педагогическим советом МБДОУ; практика открыта для научно-методического сопровождения Красноярского краевого института развития образования и муниципальной методической службы.

21. Публикации материалов по теме практики

Парилова Ж.С. Публикация в журнале для воспитателей и педагогов ДОУ «Воспитатель детского сада». URL: https://www.vospitatelds.ru/my/user_articles/20200.

22. Видеоматериалы о реализуемой практике

Отдельная видеопрезентация не создавалась. Фото- и видеоматериалы событий размещены в разделе «Квест-технология» на сайте организации и в официальном сообществе МБДОУ ВКонтакте. В 2027–2028 гг. планируется размещение аудиогида и видеороликов проекта «Маленькие экскурсоводы».

23. Для повторно заявленных практик

Практика в региональный атлас образовательных практик ранее не включалась. Заявка 2026 г. описывала первый этап - систему квест-игр (2023 - 2026 гг.). В настоящей редакции практика представлена как объединённая: добавлены этап «Сохранение и преемственность» (2026 - 2028 гг.), семейный краеведческий клуб «Родничок», маршрут «Улицы, хранящие память», медиапроект «Маленькие экскурсоводы», цифровая «Карта сокровищ малой Родины» с QR-кодами, обновлённый диагностический инструментарий и целевые показатели 2028 года.

24. Статус образовательной организации

МБДОУ Ужурский детский сад № 3 «Журавлёнок» не является школой с низкими результатами обучения и школой, функционирующей в неблагоприятных социальных условиях; центра образования «Точка роста» нет.

25. Использование цифровых сервисов и банков данных

- федеральные, региональные цифровые сервисы и ресурсы: официальный сайт организации на платформе Госвеб, официальное сообщество ВКонтакте, ИКОП «Сферум» (родительский чат), цифровая «Карта сокровищ малой Родины» с QR-кодами и аудиогид;

- федеральные, региональные банки данных: не использовались.

Нормативные основания практики

Федеральный уровень

1. https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399/

2. https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/

3. http://www.kremlin.ru/acts/bank/48502

4. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р).

5. https://ds7surgut.gosuslugi.ru/netcat_files/userfiles/dokumenty/prikaz_minobrnauki_1155.pdf

6. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (приказ Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028).

7. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам дошкольного образования (приказ Минпросвещения России от 31.07.2020 № 373).

8. СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи» (постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28).

Региональный уровень

1. Закон Красноярского края от 26.06.2014 № 6-2519 «Об образовании в Красноярском крае».

2. Концепция развития дошкольного образования в Красноярском крае на период до 2025 года (Красноярский краевой институт развития образования, 2022).

3. План мероприятий по развитию системы дошкольного образования в Красноярском крае на 2023–2025 гг.

4. https://sh3-teya-r04.gosweb.gosuslugi.ru/netcat_files/193/2820/reglament_regionalnogo_atlasa_obrazovatelnyih_praktik_krasnoyarskogo_kraya_2021.pdf

Уровень образовательной организации

1. Устав https://ds-zhuravlyonok-uzhur-r04.gosweb.gosuslugi.ru/svedeniya-ob-obrazovatelnoy-organizatsii/dokumenty/ustav-2026-god.html

2. Программа https://ds-zhuravlyonok-uzhur-r04.gosweb.gosuslugi.ru/svedeniya-ob-obrazovatelnoy-organizatsii/obrazovanie

3. https://ds-zhuravlyonok-uzhur-r04.gosweb.gosuslugi.ru/netcat_files/19/8/OP_DOO_na_osnove_FOP.pdf

4. Программа развития МБДОУ Ужурский детский сад № 3 «Журавлёнок».

5. Положение о внутренней системе оценки качества образования МБДОУ Ужурский детский сад № 3 «Журавлёнок».

6. Положение о взаимодействии с родителями (законными представителями) воспитанников.

7. Приказ о создании рабочей группы по реализации практики и распределении ответственности.

8. Положение о семейном краеведческом клубе «Родничок» (проект, 2026 г.).

Научно-методические основания

1. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. — Москва: Просвещение, 2009.

2. Методические рекомендации по реализации федеральной образовательной программы дошкольного образования (Минпросвещения России, 2023).

3. Материалы практики: программа, сценарии квест-игр, диагностический инструментарий, методические карты, описание маршрута «Улицы, хранящие память», публикации (раздел «Квест-технология» на сайте МБДОУ).