Методическая разработка непосредственно образовательной деятельности «Уроки доброты»

Автор: Квасникова Александра Витальевна

Организация: ГБОУ Курчатовская школа

Населенный пункт: г. Москва

Тема: «Уроки доброты: Путешествие в сказочный лес» Возрастная группа: Младшая группа (3–4 года). Направление: Социально-коммуникативное развитие. Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Цель: Формирование у детей первичных представлений о доброте, дружбе и взаимопомощи через погружение в сказочную атмосферу.

Задачи:

• Образовательные: Познакомить детей с понятием «доброта» на конкретных примерах; учить понимать эмоциональное состояние (грустно, весело) и сопереживать героям.
• Развивающие: Развивать связную речь, обогащать словарный запас (добрый, злой, грустный, ласковый, помощь); развивать мелкую моторику и воображение.
• Воспитательные: Воспитывать отзывчивость, желание помогать другим, умение работать в коллективе.

Методы и приемы:

• Сказкотерапевтические: погружение в сюжет, идентификация с героем, решение проблемной ситуации героя.
• Наглядные: рассматривание иллюстраций, использование тактильной игрушки.
• Словесные: беседа, вопросы, художественное слово (стихи, потешки).
• Практические: пальчиковая гимнастика, продуктивная деятельность (аппликация).
• Игровые: сюрпризный момент, дидактическая игра.

Материалы и оборудование:

• Мягкая игрушка (Зайчик) с перевязанной лапкой.
• Макет или изображение грустного дерева без листьев.
• Вырезанные из цветной бумаги желтые и красные листья (по количеству детей).
• Клей-карандаш, салфетки, клеенки на каждого ребенка.
• Аудиозапись со спокойной сказочной мелодией и звуками леса.
• Корзинка.

Ход занятия:

1. Вводная часть (Организационный момент) — 2 минуты (Элемент сказкотерапии: ритуал входа в сказку) Воспитатель собирает детей в круг на ковре. Звучит тихая, волшебная музыка. Воспитатель: Ребята, посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Давайте возьмемся за руки. Чувствуете, как наше тепло передается друг другу? Мы с вами стали одной дружной семьей. А чтобы попасть в сказку, нам нужно сказать волшебные слова: «Вокруг себя ты обернись, в сказочном лесу очутись!» (Дети кружатся). Вот мы и в сказке.

2. Основная часть — 13 минут

Сюрпризный момент и проблемная ситуация (3 минуты)

Воспитатель: Посмотрите, кто это сидит под кустиком? (Показывает игрушечного Зайчика с перевязанной лапкой).

Зайчик (голос воспитателя, грустный): Здравствуйте, ребята. Я прыгал по лесу, споткнулся и очень сильно ударил лапку. Мне так больно и одиноко.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на Зайчика. Какое у него настроение? (Грустное). Почему? (Ему больно). А вам нравится, когда кто-то грустит? (Нет). Что нужно сделать, если другу плохо? (Помочь, пожалеть). Это и есть доброта — когда помогаешь тому, кому плохо.

Беседа и эмоциональное присоединение (3 минуты)

Воспитатель: Давайте пожалеем Зайчика. (Дети гладят игрушку).

Воспитатель (проводит пальчиковую гимнастику «Зайка»): Зайка беленький сидит (шевелим пальчиками-«ушками») И ушами шевелит. Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть. (трем ладошки) Зайке холодно стоять, Надо Зайке поскакать! (стучим пальчиками по коленям)

Воспитатель: Мы согрели Зайчика нашими добрыми ручками. А чтобы он совсем перестал грустить, давайте отнесем его к волшебному доктору — дереву.

Дидактическая игра «Оживи дерево» (5 минут) (Элемент сказкотерапии: проекция внутреннего состояния на внешний мир) Дети подходят к фланелеграфу или столу, где стоит макет голого дерева.

Воспитатель: Посмотрите, и дерево в нашем лесу загрустило. Все листочки с него облетели, потому что в лесу случилась ссора, и никто не дарил друг другу тепла. Как вы думаете, какого цвета листочки у доброго, теплого дерева? (Желтые, красные, золотые). Воспитатель раздает детям бумажные листочки.

Воспитатель: Чтобы дерево снова стало добрым и красивым, нужно приклеить на него листочки и сказать ему что-то ласковое. Дети по очереди подходят, приклеивают листок и говорят: «Деревце, расти», «Ты красивое», «Я дарю тебе тепло».

Физкультминутка «Лесные жители» — 2 минуты (Снятие мышечного напряжения) Воспитатель: Мы помогли дереву, а теперь немного отдохнем. Мишка по лесу идет (идут вперевалочку), Песенки поет. Зайка прыгает скок-скок (прыгают на двух ногах), Прячется под кусток. Птички крыльями машут (машут руками), Летят к нашему Зайчику на помощь!

Продуктивная деятельность «Подарок для Зайчика» — 5 минут

Воспитатель: Ребята, лапка у Зайчика все еще болит. Как мы можем ему помочь? (Пожалеть, угостить). Давайте сделаем для него целую корзинку вкусной морковки, чтобы он поделился ею со своими друзьями. Дети садятся за столы. На подносах лежат вырезанные из оранжевой бумаги треугольники-морковки и зеленые хвостики. Дети намазывают морковку клеем и приклеивают к ней хвостик, затем складывают в общую корзинку.

Воспитатель: Посмотрите, сколько много морковок у нас получилось! Это потому что мы делали их все вместе, дружно. Дети дарят корзинку Зайчику. Зайчик «благодарит» и говорит, что его лапке стало гораздо легче от такой доброты.

3. Заключительная часть (Рефлексия) — 3 минуты (Элемент сказкотерапии: выход из сказки с усвоенным опытом) Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Скажем Зайчику «до свидания». А чтобы выйти из сказки, повернемся вокруг себя: «Вокруг себя ты обернись, снова в группе очутись!» Дети садятся в круг.

Воспитатель:

• Где мы с вами сегодня были? (В сказочном лесу).
• Кому мы помогли? (Зайчику и дереву).
• Как мы им помогли? (Пожалели, приклеили листочки, подарили морковку).
• Какое чувство мы сегодня испытали, когда помогали? (Радость, доброту).

Воспитатель: Вы сегодня были настоящими добрыми волшебниками. Доброта — это когда мы делимся игрушками, жалеем, если кто-то плачет, и помогаем друг другу. А за вашу доброту сказочный Зайчик передал вам угощение (воспитатель достает из корзинки Зайчика яблоки или печенье).

Предполагаемый результат:

• Дети проявляют сочувствие к сверстникам и игровым персонажам.
• В активном словаре детей закрепляются слова «добрый», «помощь», «ласковый».
• Дети получают практический опыт совершения доброго поступка (помощь, подарок).

Рекомендации для родителей:

1. Обсудить с ребенком, какой добрый поступок он совершил сегодня в саду.
2. Перед сном прочитать сказку В. Катаева «Цветик-семицветик» или В. Сутеева «Под грибом», акцентируя внимание на помощи героев друг другу.
3. Поиграть дома в игру «Волшебные слова», вспоминая вежливые и добрые фразы.