Интеллект-дерево как форма взаимодействия с семьей. Литературная викторина по сказкам К.И.Чуйковского и русским народным сказкам

Автор: Чичканова Надежда Николаевна

Организация: МБДОУ Детский сад «Алтынсай» СП ДС «Искорка»

Населенный пункт: С.Шебалино

Аннотация. В статье представлен опыт проведения литературной викторины «Интеллект-дерево» с участием воспитанников старшего дошкольного возраста и их родителей. Описаны этапы подготовки, содержание игровых заданий по произведениям К. И. Чуковского и русским народным сказкам, а также формы взаимодействия с семьями воспитанников. Материал адресован воспитателям ДОО, старшим воспитателям и методистам.

Введение. Приобщение дошкольников к художественной литературе остаётся одним из приоритетных направлений работы воспитателя. Однако практика показывает, что интерес к книге снижается, если чтение остаётся «школьной обязанностью» и не поддерживается в семье. Одной из эффективных форм, объединяющих обучение, игру и семейное взаимодействие, является «Интеллект-дерево» — игровое пространство, оформленное в виде дерева, на ветвях которого размещаются задания, карточки, иллюстрации и «плоды» с вопросами.

Цель - закрепить и систематизировать знания детей о произведениях К. И. Чуковского и русских народных сказках через совместную игровую деятельность с родителями.

Задачи:

1. Развивать умение узнавать произведение по иллюстрации, предмету, отрывку текста или загадке.

2. Стимулировать речевую активность, память, внимание и логическое мышление.

3. Приобщать родителей к традициям семейного чтения.

4. Создавать условия для эмоционально-положительного общения детей и взрослых.

Предварительная работа. Чтение сказок К. И. Чуковского («Айболит», «Мойдодыр», «Муха-Цокотуха», «Телефон», «Федорино горе», «Тараканище», «Краденое солнце», «Чудо-дерево»), русских народных сказок («Колобок», «Теремок», «Репка», «Курочка Ряба», «Заюшкина избушка», «Лисичка-сестричка и серый волк»). Рассматривание иллюстраций, разучивание отрывков, драматизация знакомых сюжетов. Изготовление «Интеллект-дерева»: на стволе и ветвях размещаются конверты с заданиями, а «плоды»-яблоки содержат вопросы.

Ход викторины.

Участники делятся на команды, в каждой -дети и родители. Ведущий (воспитатель) обращает внимание на «Интеллект-дерево»:

«Как у наших у ворот чудо-дерево растёт. Не листочки на нём, не цветочки на нём, а конверты с заданиями, как яблочки, висят».

Задание 1. «Узнай сказку по предмету». На столе разложены предметы: градусник, мыло, мочалка, блюдце, телефон, монета, спички, воздушный шарик. Команды по очереди выбирают предмет и называют произведение, в котором он встречается («Айболит», «Мойдодыр», «Федорино горе», «Телефон», «Муха-Цокотуха», «Путаница», «Колобок»).

Задание 2. «Сказочный герой». Ведущий зачитывает загадку или описание героя, а участники определяют, из какой он сказки. Например: «Всех излечит, исцелит, кто же это?» (Айболит); «Убежало одеяло, улетела простыня…» (Мойдодыр); «Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл…» (Колобок).

Задание 3. «Доскажи словечко». Ведущий начинает строку из произведения К. Чуковского, а команды хором продолжают: «У меня зазвонил… (телефон)», «Одеяло убежало, улетела… (простыня)», «Муха по полю пошла, муха денежку… (нашла)».

Задание 4. «Собери пазл». Каждая команда получает разрезанную иллюстрацию к русской народной сказке или произведению Чуковского. Задача — собрать картинку и назвать произведение и его главных героев.

Рефлексия. В завершение участники украшают «Интеллект-дерево» «плодами»: красное яблоко — «было интересно и легко», жёлтое — «было трудно, но справился», зелёное — «хочу ещё». Родители делятся впечатлениями, воспитатель благодарит семьи за участие и отмечает, что совместное чтение — это не только развитие ребёнка, но и ценный опыт общения.

Заключение. Формат «Интеллект-дерева» позволяет объединить образовательные задачи с семейным досугом, создаёт ситуацию успеха для каждого ребёнка и повышает мотивацию родителей к совместному чтению.

Список литературы:

1. Чуковский К. И. Сказки. — М.: Детская литература, 2023.

2. Русские народные сказки / сост. А. Н. Афанасьев. — М.: Эксмо, 2022.

3. Верещагина Н. В. Диагностика педагогического процесса в ДОО. — СПб.: Детство-Пресс, 2021.

4. От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — М.: Мозаика-Синтез, 2023.