№

Этапы. Структурные компоненты деятельности

Содержание

деятельности, действий педагога (педагогов)

деятельности действий, детей

1

Мотивационный этап

- ситуация (игровая; проблемная; ситуация, обращенная к личному опыту ребенка; ситуация-иллюстрация; творческая ситуация)

Педагог приветствует детей и предлагает высказать свои предположения:

• Зачем люди здороваются? Как можно поздороваться? Предлагает поздороваться друг с другом улыбками.

УПРАЖНЕНИЕ

«Мое настроение похоже на

…»

• Почувствуйте свое настроение. Какое оно: веселое, грустное, спокойное и выберите ту картинку, на какую твое настроение сейчас похоже больше всего.

Постараемся, чтобы к концу занятия настроение у всех стало отличное.

ЗАГАДЫВАЕТ ЗАГАДКУ о

школе.

Дети здороваются.

Дети высказывают предположения.

Дети улыбаются друг другу.

Дети выбирают картинку.

Отгадывают загадку.

2

Поисковый этап

• актуализация знаний;
• обсуждение, выбор, принятие решения;
• организация;

составление плана

Спрашивает у воспитанников:

• Зачем дети ходят в школу?
• Кто из вас был в школе?

А вы хотите пойти в школу? Предлагает «сходить» на экскурсию в школу.

Проблемная ситуация «Как безопасно пройти к школе от детского сада?»

• Что для этого мы должны знать?

Подводит к понятию

«Безопасный маршрут».

На экране показывает различные схемы – маршруты.

.

Ответы детей.

Высказывают предположения. Обосновывают. Вспоминают правила дорожного движения и названия дорожных знаков.

3

Практический этап

(игры, задания, упражнения, тренинг)

ДАЕТ ЗАДАНИЕ

• Давайте мы тоже попробуем начертить безопасный маршрут от детского сада до школы».

На доске план - схема участка от детского сада до ближайшей школы.

Такие же планы – схемы у детей на столе.

Помогает тому, кто затрудняется. Подводит к правильному выбору маршрута.

Мы определили самый безопасный маршрут, предлагаю «пойти» в школу.

Выбирают безопасный маршрут (чертят указательные стрелки цветными

карандашами).

Обсуждают, выбирают наиболее безопасный путь.

.

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА

«В школу мы идем».

Педагог под песню «Наша школьная страна» (слова – К. Ибряев, музыка – Ю. Чичков) ведет за собой детей и

показывает упражнения. На экране видео дороги города.

Затем фотография школы

Идут за воспитателем и выполняют упражнения

• Вот мы и пришли.
• Посмотрите, сколько детей учится в школе.

(на экране картинка)

БЕСЕДА – РАССУЖДЕНИЯ

по сюжетным картинам с элементами решения проблемных ситуаций со сверстниками.

• В школе могут возникнуть неожиданные ситуации, из которых нужно уметь правильно выходить.

Педагог демонстрирует

на экране сюжетные картинки. Объясняет сюжет.

Ты идешь в школу, к тебе подходит незнакомый человек и предлагает пойти с ним в магазин за игрушкой.

-Ты вышел в коридор школы на перемене и увидел, что там дерутся два незнакомых мальчика?

-Тебе хочется поиграть такой же игрушкой, как у одного из ребят.

-Ты забыл тетрадь с домашним заданием дома.

Делает вывод совместно с детьми.

- Я поняла, что у каждого из вас есть свое мнение. Значит, вы умеете думать и

размышлять, что важно для будущего школьника.

ЗАДАЕТ ВОПРОСЫ.

• Посмотрите, у всех школьников есть ранцы. Что в них лежит? Как вы думаете? (на экране картинки детей с ранцами).

ПРЕДЛАГАЕТ ПОИГРАТЬ В

ИГРУ «Нарисуй школьную принадлежность» Объясняет правила игры.

(дети встают в круг,

поворачиваются спиной друг к другу и пальцем рисуют на спине впереди стоящего любую школьную

принадлежность).

Молодцы, вы знаете, какие предметы нужны на уроках и все их назвали правильно.

В школе, ребята, есть

перемены. Когда школьники могут отдохнуть и поиграть в игры.

Давайте мы тоже с вами поиграем.

Предлагайте, в какую игру мы можем поиграть?

В любые ли игры можно играть на перемене? Почему нельзя бегать?

Значит, мы должны выбрать безопасные игры.

- Молодцы, ребята, вы так много знаете игр.

Выбирают игру, например «Ворота».

Обсуждают, объясняют свой выбор.

Рассматривают картинки.

Отвечают. Перечисляют школьные

принадлежности.

Дети «рисуют». Отгадывают школьную

принадлежность, нарисованную на его спине.

Рассуждают. Предлагают. Объясняют.

Выбирают малоподвижную игру

- А нам пора возвращаться в детский сад.

ДИНАМИЧЕСКАЯ

ПАУЗА. Под песню «Учиться надо весело»

(слова К. Ибряева, музыка С. Соснина дети

«возвращаются» в детский сад.

Идут по группе, повторяя движения за воспитателем

- Давайте посмотрим, какое сейчас у вас стало настроение. УПРАЖНЕНИЕ

«Мое настроение похоже на

…»

Дети выбирают картинку

4

Рефлексивный этап

Предлагаю поиграть в игру

«Корреспондент».

У педагога микрофон. Подходит к детям, задает вопросы:

• Где мы с вами сегодня побывали?
• Чтобы попасть в школу, что мы с вами начертили?
• У кого получилось начертить безопасный маршрут?

У кого не получилось? Как думаешь, почему?

• Какие правила дорожной безопасности вы запомнили?
• Кто запомнил, как выходить из опасных ситуаций в школе?
• Что было для вас самым интересным?

Куда бы вы хотели еще сходить на экскурсию?

САМОАНАЛИЗ.

Дети говорят в

микрофон, отвечая на вопросы.

5

Открытость образовательной деятельности

Педагог дарит детям Энциклопедию «Я и другие»

Рассматривают иллюстрации.