Проект «Как жили наши предки? Уголок старины в детском саду» для детей 4–5 лет

Автор: Дамарацкая Надежда Геннадьевна

Организация: ГБДОУ детский сад №67 «Волшебник»

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Маланенкова Светлана Юрьевна

Организация: ГБДОУ детский сад №67 «Волшебник»

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Вид проекта: долгосрочный

Срок реализации: 01.09.25-01.06.26

Участники проекта: дети ДОУ, воспитатели.

Цель проекта:

- ознакомление детей с условиями жизни, бытом и обычаями людей в русской деревне в древние времена, расширение кругозора,

- пробуждение интереса к изучению традиционной русской культуры,

- развитие познавательных способностей, творческого мышления,

- обратить внимание на редкие и уникальные предметы русской старины,

- приобщение воспитателей к работе с детьми в данном направлении.

Задачи:

- познакомить детей с избой;

- повысить интерес детей к традиционно русской культуре;

- развивать речь, общение, любознательность;

- воспитать любовь к прекрасному;

- сформировать у детей потребность интересоваться историей;

- воспитывать у участников проекта бережное отношение к старинным вещам, народным традициям, обычаям гостеприимства.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

• Обогащение словарного запаса детей;
• У воспитанников повысится уровень развития памяти, фантазии, речи, воссоздающего и творческого воображения;
• Организация выставки работ «Мир русской избы» (с привлечением родителей, воспитателей);
• Ознакомление с особенностями обустройства русской избы;
• Ознакомление с предметами русского народного быта;
• Изучение традиций русской культуры;
• Повышение интереса к истории;
• Прослушивание народных песен;
• Заключительная игровая программа в музыкальном зале с заданиями и викторинами.

Актуальность проекта:

В строительстве дома фундамент – самый важный элемент, обеспечивающий надежность и долговременность всей конструкции. История как фундамент для развития наших детей. Поскольку она помогает ценить прошлое, понимать настоящее и строить будущее.

«Знание истории страны, семьи, своей личной истории очень важно для каждого человека, — говорит психолог Гузель Махортова. — Как капля воды отражает все свойства водоема, так и душа человека отражает все, что происходит в мире, что происходило раньше в семье, в детстве. Мы часто не осознаем этого, но явно и подспудно оно влияет на наше поведение здесь и сейчас».

В наши дни дети мало получают информации о русской культуре, быте. Нам бы хотелось, чтобы дети выросли любящими свою Родину, свой народ и культуру. В русской избе каждый предмет, каждый угол имеет своё значение, свой сокровенный смысл. Разгадав тайны русской избы, можно лучше понять историю русского народа и даже самого себя.

Через проектную деятельность дети учатся экспериментировать, исследовать, развивают творческие способности, коммуникативные навыки и инициативу.

Также происходит взаимодействие с аутентичными предметами быта и совместную деятельность с педагогами и родителями, способствуя адаптации ребенка к школе и формированию его личности.

Реализация проекта:

1. этап подготовительный:

• определение участников;
• составление плана деятельности;
• подбор литературы по теме «Изба»;
• подготовка иллюстрации по теме «Уголок старины»
• подготовка цикла бесед о истории предметов быта;
• создание уголка русской избы с предметами старины;
• подбор музыки для хороводов и эстафет;
• прослушивание русских народных песен;
• подготовка игр-загадок, викторин на тему «Уголок старины»
• подготовка раскрасок «Маски», игры «Было-Стало», дидактических игр «лото - предметов русского быта», «укрась фартук», «создай стёганное одеяло для Машеньки и Вовочки».

 

2 этап основной (Реализация проекта):

1. Мероприятия для детей – цикл бесед: (1 раз в 3 месяца):

• Мероприятие, посвящённое дню хлеба. В подготовленный заранее уголок старины, где размещены предметы быта старой Руси (печь, ухват, чугунки, сундук, деревянные ложки, самовар, плетеные корзины, лапти, люлька, игрушки, сделанные своими руками, каравай) приглашаются дети в русскую избу. В начале детей встречают ведущие в русских костюмах и кошка Мурка, символизирующая первый вход в новый дом по старинному обычаю. Рассказываем о том, как жили крестьяне. Ребята узнают, почему кошку пускали первой, и что на новоселье традиционно пекли каравай, а не приносили торт. В основной части ведущие рассказывают подробнее о русской избе: о печи как центре дома, о посуде (чугунок, ухват, крынка), о хранении продуктов в погребе и о значении хлеба и соли на столе. Даем детям рассмотреть, подержать в руках предметы старины и почувствовать связь времен, определяем «легкие или тяжелые предметы» (ложки деревянные и чугунок). Играем на деревянных ложках, вспоминаем пословицы о хлебе и узнаем о сундуках для хранения одежды. Также ведущие знакомят ребят с домовенком Кузей — хранителем дома, проводят физкультминутку и рассказывают о прялке и веретене. Дети знакомятся люльку для младенца, поют колыбельную, играют в игру «что было, что стало», где сравнивают старинные и современные предметы быта.
• Мероприятие, посвящённое народным праздникам и обычаям. Входят две встречи – посвященные празднику Колядки и Масленица.

Колядки: «Хозяйка» и «Звездарь» встречают детей и рассказывают о традициях колядок. В основной части участники вместе исполняют колядку (выученную заранее в группе с воспитателем), узнают об истории праздника, его связи с Новым годом и Рождеством, а также о том, как раньше люди радовались солнцу и прогоняли злых духов. Затем в зал входят ряженые — «Коза» и «Волк», которые исполняют колядку и вовлекают детей в совместное пение и хоровод. После этого вспоминаем народные приметы, отгадываем тематические загадки и играем в подвижные игры: передай под музыку платочек в игре «Огарыш» и водим хоровод под песенку-колядку. В заключительной части каждому ребёнку вручается небольшой сувенир за активное участие, а ведущие подчеркивают важность дружбы, доброты и радости, которые приносят колядки.

Масленица: Мероприятие начинается с приветствия гостей (детей и воспитателей), которые рассаживаются в «уголке старины». Ведущая (хозяйка) проводит беседу о времени года, зимних месяцах и русском народном празднике Масленица, который отмечается в феврале. Дети узнают, что Масленица — это встреча зимы с весной, а символом праздника являются блины.

Далее хозяйка рассказывает о каждом дне масленичной недели, показывает картинки, сравнивает блин с солнцем и вместе с детьми «делает лучики» солнышку из прищепок. Обсуждается, как раньше и сейчас пекут блины, какие бывают начинки. Вспоминаются традиционные развлечения: катание на санях, хороводы, игры, ярмарки, сжигание чучела Масленицы.

Затем дети повторяют заклинание для встречи Масленицы, после чего в зал ввозят куклу — Масленицу. Она просит помочь восстановить рецепт блинов: дети выбирают нужные продукты из предложенного списка, а «хозяйка» замешивает тесто.

После этого все отправляются в музыкальный зал, где начинаются весёлые игры и эстафеты: перенос блинов на сковородке и на голове, «катание на лошадях», игра «Блинчики на любой вкус» (движения по командам), хоровод «Карусель» и перетягивание каната. В конце хозяйка благодарит всех за участие, напоминает о домашнем задании — испечь блины дома с родителями и рассказать о любимых начинках. В завершение дети провожают Масленицу традиционными словами и на своих группах угощаются блинами.

 

• Мероприятие, посвящённое «Русским народным костюмам».

Проводим занятие в несколько этапов. В начале педагог приветствует детей и предлагает вспомнить прошлые занятия, сравнив городскую и деревенскую улицы. Обсуждаем с ребятами, чем отличается изба от городского дома, почему её строили у реки и леса, а также почему дорогу между домами называли «улицей», а окна называли «глазами» дома. Играем в игру «пройди в избу с поклоном» (дети проходят через обруч, наклоняясь и перешагивая как бы через порог).

В основной части дети отгадывают загадки о предметах русского быта (печь, самовар, чугунок, ухват, сундук и др.), играют в лото с матрёшками, участвуют в подвижных играх (переползание по скамье, перенос клубочка ложками) и повторяют за педагогом пальчиковую гимнастику «Машина каша». Затем педагог рассказывает о старинной русской одежде: девочки носили рубаху и сарафан, а на праздники — кокошник; мальчики — рубаху-косоворотку, портки и кафтан. Дети рассматривают кукол в народных костюмах, разнообразные кокошники и повторяют названия элементов одежды.

В заключительной части ребята делятся на группы: одни делают стёганое одеяльце для кукол, другие украшают бумажный фартук аппликациями. В конце все вместе фотографируемся с поделкой, а педагог благодарит детей за активное участие.

 

1. Мероприятия с родителями и воспитателями:

В конце каждого мероприятия просим сделать домашнее задание:

1. Создать с родителями книжку-малышку «что было, что стало» для уголка старины.
2. Работа с воспитателями в группе — разукрасить и смастерить маски животных и птиц.
3. Создание вместе с педагогом на занятии итогового продукта: стёганое одеяльце для кукол и русско-народный фартук, украшенный аппликациями цветов, птиц, животных.

 

1. 3аключительный этап:

Организуется выставка для подрастающего поколения усилиями воспитанников, прослушавших цикл-лекций в мини-музей «Русская изба». Создается новостное видео для информирования родителей в группе детского сайта.