«Путешествие по России»: трансформационная игра как средство духовно-нравственного воспитания старших дошкольников

Автор: Мордарева Светлана Юрьевна

Организация: МБДОУ №95

Населенный пункт: г.Ростов-на-Дону

Аннотация

В статье представлен опыт разработки и апробации трансформационной игры «Путешествие по России» для детей старшего дошкольного возраста в рамках инновационного проекта «Я живу в России». Игра является эффективным средством формирования у дошкольников знаний о государственных символах, культурных традициях и истории родной страны, а также воспитания чувства патриотизма, любви к малой родине и уважения к её героическому прошлому.

Ключевые слова: духовно-нравственное воспитание, патриотическое воспитание, старшие дошкольники, трансформационная игра, инновационные технологии, Ростов-на-Дону.

Введение

В условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования особое внимание уделяется духовно-нравственному развитию и воспитанию детей. Одной из приоритетных задач является формирование у дошкольников первичных представлений о малой родине и Отечестве, о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.

Однако традиционные формы работы (занятия, беседы, экскурсии) не всегда позволяют в полной мере вовлечь ребёнка в процесс познания. Наиболее эффективным инструментом становится игра — ведущий вид деятельности дошкольника. Особый интерес представляют трансформационные игры, которые не только обучают, но и развивают личностные качества, меняют внутреннее состояние ребёнка и его отношение к окружающему миру.

В рамках инновационного проекта «Я живу в России», реализуемого в МБДОУ № 95 г. Ростова-на-Дону, была разработана и апробирована трансформационная игра «Путешествие по России» для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет).

Актуальность

Актуальность выбранной темы обусловлена следующими противоречиями:

• между потребностью общества в воспитании гражданина-патриота и недостаточной разработанностью инновационных педагогических технологий для работы с дошкольниками;
• между наличием большого объёма историко-культурного материала и сложностью его адаптации для восприятия детьми старшего дошкольного возраста;
• между необходимостью формирования у детей чувства сопричастности к судьбе Родины и недостаточным использованием игровых форм работы в данном направлении.

Цель и задачи игры

Цель игры: Закрепить и обобщить знания детей о России, её символах, природных богатствах, народных промыслах и героическом прошлом (на примере Ростова-на-Дону) через игровую деятельность.

Задачи:

1. Образовательные: закрепить знания о государственных символах (флаг, герб), о главном городе страны — Москве, о природных чудесах России (Байкал), о народных промыслах (матрешка, хохлома, дымка); познакомить с героическими страницами истории родного города.
2. Развивающие: развивать познавательный интерес, речь, мышление, внимание, мелкую моторику, физические качества (ловкость, быстроту).
3. Воспитательные: воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине и малой родине, уважение к её защитникам, дружелюбие и умение работать в команде.

Описание игры

Игра построена в форме квеста-путешествия по станциям. Детям предлагается помочь Медвежонку Мише, который потерял части волшебной карты России. Чтобы собрать карту, необходимо посетить 4 станции и выполнить на каждой из них определённые задания.

Продолжительность: 30-40 минут.
Возраст участников: 5-7 лет.
Форма работы: групповая (команда из 10-12 детей).
Игровые персонажи: Ведущий (путешественник-краевед), Медвежонок Миша (появляется в финале).

Станция 1. «Государственная»

На этой станции дети закрепляют знания о главных символах страны — гербе и флаге.

Задания:

• Из полосок белого, синего и красного цветов сложить флаг России и объяснить, что означают его цвета (белый — мир, синий — верность, красный — мужество).
• Среди нескольких гербов разных стран найти герб России (двуглавый орёл).

Образовательный результат: закрепление знаний о государственной символике.

Станция 2. «Природные чудеса»

Дети знакомятся с уникальными природными объектами России.

Задания:

• Отгадать загадку об озере Байкал (самое глубокое озеро в мире, «сибирское море»).
• Назвать обитателей Байкала (нерпа, омуль).
• Провести опыт «Извержение вулкана» (знакомство с вулканами Камчатки).

Образовательный результат: расширение представлений о природных богатствах России.

Станция 3. «Народная»

Дети знакомятся с разнообразием народной культуры России.

Задания:

• Угадать народные промыслы по картинкам: матрёшка, хохломская роспись, дымковская игрушка.
• Принять участие в башкирской народной подвижной игре «Медный пень».

Образовательный результат: формирование уважения к культурному наследию народов России.

Станция 4. «Героическая» (на примере Ростова-на-Дону)

На этой станции дети знакомятся с героическими страницами истории малой родины.

Содержание рассказа ведущего:

• Ростов-на-Дону дважды был оккупирован немецко-фашистскими захватчиками в годы Великой Отечественной войны.
• 14 февраля 1943 года — день освобождения Ростова от фашистов.
• Более 40 тысяч мирных жителей погибли в годы оккупации, в том числе в Змиёвской балке.
• Герои-земляки: Гукас Мадоян (командир, защищавший вокзал), пионеры Витя Черевичкин и Эдик Жмайлов.

Задания:

• Собрать из картонных деталей «Стелу –воинам победителям» .
• Выполнить физические упражнения: маршировка, «переправа через Дон» (ходьба по скамейке), «меткий стрелок» (метание в цель).

Образовательный результат: формирование элементарных представлений о героическом прошлом родного города, воспитание чувства гордости и уважения к защитникам Отечества.

Финал

После прохождения всех станций дети собирают части карты России. Появляется Медвежонок Миша, который благодарит их за помощь.

Рефлексия:
Дети делятся впечатлениями о том, что им больше всего запомнилось и понравилось.

Заключительный танец:
Все дети исполняют танцевальные движения под песню «Я, ты, он, она — вместе целая страна!».

Результаты апробации

В ходе апробации трансформационной игры «Путешествие по России» в МБДОУ № 95 г. Ростова-на-Дону были получены следующие результаты:

1. Дети продемонстрировали высокий уровень познавательной активности и эмоциональной вовлечённости в процесс.
2. У воспитанников закрепились знания о государственных символах России, о её природных богатствах и культурных традициях.
3. Дети познакомились с героическим прошлым родного города, именами героев-земляков.
4. Игра способствовала развитию коммуникативных навыков и умения работать в команде.
5. Педагоги отметили высокий воспитательный потенциал игры в формировании чувства патриотизма и гордости за свою страну.

Вывод

Трансформационная игра «Путешествие по России» является эффективным средством духовно-нравственного воспитания старших дошкольников. Она позволяет в доступной и увлекательной форме познакомить детей с историей, культурой и природой России, воспитать чувство любви к Родине и уважения к её защитникам.

Игра может быть рекомендована для использования в работе дошкольных образовательных организаций, а также для проведения совместных мероприятий с родителями.

Перспективы развития: планируется разработка дополнительных станций, посвящённых другим регионам России, а также создание электронной версии игры для использования в дистанционном формате.

Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155).
2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. — М.: Просвещение, 2009.
3. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. — М.: Просвещение, 2014.
4. Козлова С.А. Нравственное воспитание детей в современном мире // Дошкольное воспитание. — 2017. — № 6.
5. Примерная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — М.: Мозаика-Синтез, 2019.