Долгосрочный тематический проект «Волшебный сундучок предков»

Автор: Абакумова Ольга Павловна

Организация: МБДОУ № 2, г.Кингисепп

Населенный пункт: г.Кингисепп

1. Паспорт проекта

• Название: «Волшебный сундучок предков» (Путешествие в мир русских традиций).
• Тип: Информационно-практико-ориентированный, групповой, долгосрочный.
• Участники: Дети 5–7 лет (компенсирующая группа), учитель-логопед Дудка М.А., воспитатели: Абакумова О.П., Викторова Н.В., музыкальный руководитель, родители.
• Актуальность: В современном мире у детей размываются представления о добре, справедливости, семейных связях. Для детей с речевыми и психическими нарушениями духовно-нравственные ценности служат «якорем», стабилизирующим эмоциональный фон и развивающим высшие психические функции через фольклор.
• Цель: Формирование первичных представлений о традиционных российских ценностях (Семья, Доброта, Труд, Дружба, Природа) через знакомство с бытом, сказками и праздниками России.

2. Основные направления работы (по ценностям)

3. Этапы реализации проекта

ЭТАП 1: Диагностика и подготовка (Сентябрь)

• Беседа с детьми «Что такое хорошо?» (рисуночные тесты).
• Анкетирование родителей: «Семейные традиции».
• Создание предметно-развивающей среды: оформление мини-музея «Русская изба» (печка, прялка, чугунок, деревянные ложки).

ЭТАП 2: Основной (практический) блок (Октябрь - Апрель)

Реализуется через 4 тематических модуля по сезонам:

Модуль 1: «Осень – Матушка» (Октябрь-Ноябрь)

• Тема: «Хлеб всему голова».
• Ценность: Труд, Уважение к старшим.
• Деятельность: Лепка из пластилина (калачи, бублики), заучивание закличек, логоритмика «Месим тесто», пальчиковая гимнастика.
• Тема: «Семья и дом». Рассматривание фотографий «Я и моя бабушка». Создание коллажа «Наша семья».

Модуль 2: «Зимушка-Зима» (Декабрь-Январь)

• Тема: «Доброта и щедрость» (Святки).
• Ценность: Милосердие, Радость.
• Деятельность: Изготовление Вифлеемской звезды, разучивание колядок (для детей с ТНР — простые кричалки), акция «Сладкий подарок малышам».
• Сказкотерапия: Чтение сказки «Морозко» (обсуждение: кто добрый, а кто злой, почему Настенька победила). Пальчиковый театр по сказке.

Модуль 3: «Весна-Красна» (Февраль-Март)

• Тема: «Защитники земли Русской» (23 февраля) и «Материнская любовь» (8 марта).
• Ценность: Долг, Жизнь, Забота.
• Деятельность: Рисование «Богатырь» (проведение параллели с папой). Изготовление куклы-оберега «Берегиня» (моталочные куклы — отлично развивают моторику детей с ОВЗ).

Модуль 4: «Пасхальный перезвон» (Апрель-Май)

• Тема: «Традиции предков».
• Ценность: Доброта, Прощение, Свет.
• Деятельность: Роспись яиц (имитация), украшение веточек вербы, подвижные игры «Катание яиц», прослушивание колокольных звонов (релаксация).

4. Работа с родителями (Ключевой аспект)

Для детей компенсирующей группы преемственность «Детский сад — Дом» критична.

1. Клуб «Семейная гостиная»: Проведение мастер-классов, где родители вместе с детьми делают тряпичные куклы или пекут печенье («Жаворонки»).
2. «Бабушкины сказки»: Родители записывают на диктофон, как они читают сказку, а дети слушают эти аудио записи в группе в тихий час.
3. Создание книги «Наши традиции»: Каждая семья приносит описание одного своего обычая (поездка на рыбалку, воскресные блины, чтение на ночь).

5. Особенности для группы компенсирующей направленности (Важно!)

В проекте учитываются особенности детей с тяжелыми нарушениями речи и ЗПР:

• Артикуляционная гимнастика: проводится под русские потешки («Лошадка», «Индюк» — для постановки звуков).
• Логоритмика: Все хороводы сопровождаются четким проговариванием слов с хлопками (развитие чувства ритма и коррекция слоговой структуры слова).
• Сенсорная интеграция: Дети обязательно трогают натуральные материалы: крупы, деревянные ложки, лен, глину (это снимает тревожность, которая часто сопутствует речевым патологиям).
• Визуализация: Использование мнемотаблиц для заучивания пословиц (например: картинка «Рыба» + «Пруд»).

6. Заключительный этап (Май)

• Продукт проекта: Создание Лэпбука «Волшебный сундучок» (с пословицами, картинками народных костюмов, играми и схемами).

7. Ожидаемые результаты (К концу учебного года)

• Дети знают и уважительно называют членов своей семьи.
• Умеют различать «плохие» и «хорошие» поступки героев сказок, обосновывая свой ответ (развитие связной речи).
• Проявляют заботу о растениях и животных в центре природы (поливка, кормление).
• Снизился уровень тревожности и агрессии за счет ритмичности народных игр.
• Родители вовлечены в образовательный процесс, повысился авторитет семейных традиций.