Тема досугового мероприятия по ПДД
в младшей группе «Научили Лисичку правилам дорожного движения»

Автор: Семенова Светлана Игоревна

Организация: МБДОУ д\с №185

Населенный пункт: город Ульяновск

Цель: Формировать знания о правилах дорожного движения.

Задачи:

1. Обучать распознаванию сигналов светофора и их соблюдению, а также понимание значения зелёного, жёлтого и красного сигналов.

2. Знакомство с понятием «Пешеходный переход» и закрепление знаний о правилах безопасного перехода дороги.

3. Развитие пространственной ориентировки, умения действовать по сигналу; развитие разговорной речи обучающихся и обогащение их словарного запаса.

4. Воспитание у детей осознанного отношения к статусу пешехода и обеспечению безопасности дорожного движения.

5. Развитие эстетического восприятия окружающей среды.

Материал к занятию:
Игрушка – Лисичка, макет светофора, макет пешеходного перехода «зебры», корзинки, пластмассовые шарики разных цветов ( красного, желтого, зеленого), руль, бубен, силуэт светофора из черного картона, три круга красного, желтого, зеленого цвета, клей – карандаш, клеенки, салфетки.

Предварительная работа:
В ходе образовательного процесса предусмотрено проведение следующих мероприятий, направленных на изучение правил дорожного движения:

-Анализ и дискуссия изображений светофоров и пешеходных переходов.

- Чтение литературных произведений, посвященных теме безопасности дорожного движения.

-Проведение бесед в специально отведенном пространстве по правилам дорожного движения.

-Организация сюжетно-ролевой игры "Водитель и пешеходы".


Методы и приемы:

Данный фрагмент описывает различные методики обучения, используемые для достижения поставленных образовательных целей.

Наглядный метод:

В рамках данного метода используются визуальные пособия, способствующие более эффективному восприятию информации. К таким пособиям относятся: игрушка "Лисичка", макет светофора, макет пешеходной дорожки и изображение зебры.

Словесный метод:

Этот метод предполагает использование вербальных средств коммуникации, таких как вопросы для проверки понимания и художественное слово для создания ярких и запоминающихся образов.

Практический метод:

Данный метод подразумевает активное вовлечение детей в учебный процесс посредством игровых упражнений (п/игра) и художественной деятельности.

Виды детской деятельности:

-Игровая деятельность, которая способствует формированию воображения, социальных навыков и познавательных способностей.

-Коммуникативная деятельность, направленную на овладение речью, умением вести диалог и понимать других людей.
-Деятельность по восприятию художественной литературы, развивающую эстетический вкус, расширяющую кругозор и обогащающую словарный запас.

-Продуктивная деятельность, включающую в себя рисование, лепку, конструирование и другие виды творчества, способствующие развитию мелкой моторики, пространственного мышления и индивидуальной самореализации.

Ход досугового мероприятия

1-я часть
Дети входят в группу, берутся за руки

Воспитатель:
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Мы по кругу пойдем
Хоровод заведем!
Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости, давайте поприветствуем наших гостей (здороваются). (ети садятся на стульчики)
Раздается стук в дверь. Воспитатель открывает дверь и заносит в группу игрушку – Лисичка с перевязанной лапой.
Воспитатель: Кто же к нам сегодня пришел?
Дети: Лисичка.
Воспитатель: посмотрите внимательно, у Лисички поранена лапка. Ваши предположения, что могло с ним произойти?
Дети: Она, возможно, порезалась, ударилась или получила ранение.
Воспитатель: Давайте уточним у самой Лисички. Лисичка, расскажи нам, пожалуйста, что случилось?
Лисичка: когда я переходила дорогу, меня едва не сбила машина – она проехала по моей лапке.
Воспитатель: Лисичка, ты же знаешь правила дорожного движения? Ведь ты уже достаточно взрослая.
Мишка: к сожалению, когда в школе проходили правила поведения на дороге, я играл с ребятами на детской площадке и прогулял это занятие.
Воспитатель: (обращаясь к детям) Ребята, нужно что – то делать, как же Лисичка, будет переходить дорогу если она не знает правила поведения на дороге? С ней может случится беда… Нужно ей помочь. Ребята поможем нашей Лисичке?
Дети: Да.
Воспитатель: Лисичка, присаживайся, а мы с ребятами покажем и расскажем тебе, где нужно переходить дорогу. На дорогах наших улиц дежурят светофоры. И с одним таким веселым светофором я знакома. А хотите, ребята, я и вас с ним познакомлю?
Дети: Да.
(подходят к светофору)
Воспитатель: да вот же он, мой друг – светофор. Что это, ребята?
Дети: Светофор.
Воспитатель: Он стоит на улицах города и своими глазками говорит машинам и людям, когда можно ехать или идти. Как и у нас у него есть глаза. У всех у нас глаза разного цвета, и у нашего Светофора тоже глаза разного цвета. Давайте их посчитаем.
(дети считают).
Воспитатель:
У нашего светофора три глаза:
первый глаз какого цвета? (красный);
второй глаз какого цвета? (желтый);
и третий глаз какого цвета? (зеленый).
Они не просто глаза – это сигналы, которые загораются не сразу, а по очереди.
Красный свет – хода нет,
Желтый свет – подожди,
На зеленый свет – иди!
Надо быть внимательным
И сигналы светофора
Помнить обязательно!
Ребята, если горит красный свет, мы можем переходить дорогу?
Дети: Нет.
Воспитатель: Дети, напомните, пожалуйста, что мы делаем, когда горит желтый свет светофора?
Дети: Стоим и ждем.
Воспитатель: А если горит зеленый свет, разрешено ли нам переходить дорогу?
Дети: Да.
Воспитатель: У меня для вас небольшое задание: в этой корзине находятся шарики разных цветов. Пожалуйста, выберите из нее только те шары, цвет которых сигнализирует о запрете движения. (выполнение задания детьми).
Воспитатель: теперь выберите из корзины шары, цвет которых указывает на разрешение перехода дороги. (выполнение задания детьми).
Воспитатель: обратите внимание, дети, какие шарики остались (желтые)
Лисичка: Прекрасная работа, ребята. Безусловно, очень важно иметь такого помощника на дороге. Представьте себе: светофор сломался и перестал работать. Что тогда делать? Как безопасно переходить дорогу?
Воспитатель: В такой ситуации нам поможет пешеходный переход.
Лисичка: А как может помочь эта полосатая линия?
Воспитатель: «Зеброй» называется специальная пешеходная дорожка, по которой через дорогу переходят пешеходы. Да вот же она. Давайте к ней подойдем (подходят к макету пешеходной дорожки)
Ребята, что вы видите?
Дети: Полоски.
Воспитатель: А какого они цвета?
Дети: Черные и белые.
Воспитатель: и действительно у этой дорожки такие же полоски, как у этой маленькой зебры. (показывает картинку- зебра). Поэтому она и называется «Зебра». Если горит зеленый свет, то можно смело шагать по такой дорожке. Давайте пройдем по нашей зебре. Так же по ней можно переходить в местах, где на дороге не установлен светофор.
Ребята, можно ли перейти дорогу там, где хочется?
Дети: Нет.
Воспитатель: Ребята, а сейчас поиграем в игру «Воробушки и автомобиль».
( см.Приложение №1)

2-я часть
Воспитатель: Дети, давайте займем места за столами и приступим к изготовлению светофора. Предлагаю расположить круги в правильной последовательности: красный, желтый, зеленый, и затем аккуратно раскрасить их. (дети выполняют работу)
Воспитатель: прекрасно, ребята! У вас получились замечательные светофорчики. Давайте еще раз напомним Лисичке, где безопасно переходить дорогу?
Дети: По пешеходному переходу, когда горит зеленый свет светофора.
Воспитатель: Лисичка, надеюсь, мы помогли тебе, и теперь ты будешь знать, как правильно переходить дорогу?
Лисичка: да, спасибо вам, ребята! Мне пора идти, мама волнуется. До новых встреч! До свидания!
Дети: до свидания, Лисичка!

Итог занятия

Воспитатель: вот и подошло к концу наше занимательное приключение. Ребята, теперь вы знаете, как вести себя на дороге, и мы с вами научили Лисичку правилам дорожного движения.
На улице будьте внимательны, дети!

Твердо запомните правила эти!

Правила эти помни всегда

Чтоб не случилась с вами беда!»

Приложение 1

«Воробушки и автомобиль» — подвижная игра для первой младшей группы.

Цели: учить детей включаться в игру при ведущей роли воспитателя, формировать навыки двигательной активности, ориентироваться в пространстве, развивать речь и память.

Ход игры:

1. Дети сидят на стульчиках или скамейках на одной стороне площадки или комнаты — это «воробушки в гнёздышках».
2. На противоположной стороне становится воспитатель, он изображает «автомобиль».
3. После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» дети поднимаются со стульев, бегают по площадке, размахивают руками — крылышками.
4. По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на стулья).
5. «Автомобиль» возвращается в «гараж».

Указания к проведению: первоначально роль «автомобиля» берёт на себя воспитатель, после многократных повторений игры эту роль можно поручить наиболее активному ребёнку. «Автомобиль» должен двигаться не слишком быстро, чтобы дать возможность всем детям найти своё место

Список литературы:
1. Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Основы безопасности детей дошкольного возраста», М.: Просвещение, 2007г.
2. В.Р. Клименко «Обучайте дошкольников правилам движения» М.:Просвещение 1973г.
3.Т.Ф. Саулина «Три сигнала светофора» М.: Просвещение 1989г.