Прогулка в детском саду: её значение, структура и организация

Автор: Потапова Ирина Александровна

Организация: МБДОУ д/с №78

Населенный пункт: г. Ульяновск

Автор: Ивлева Мария Владимировна

Организация: МБДОУ д/с №78

Населенный пункт: г. Ульяновск

Наверное, нет на свете такого дошкольника, который не любит прогулку. Прогулка нравится и мальчикам, и девочкам, на прогулке дети могут общаться и играть в те игры, в которые в пределах группы играть на получается. Прогулка интересна детям в любое время года: и летом, и зимой дети спешат на улицу. Зимой увлекательно можно играть в снежки, лепить снежную бабу и кататься с горки на ледянках. Летом игры с водой ,полив огорода и клумбы нравится всем без исключения. Именно на прогулке происходит общение со сверстниками, познание окружающего мира, тренировка физических умений и навыков, развитие речи. Пребывание на свежем воздухе способствует повышению аппетита, укреплению мышечной системы. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма и профилактикой утомляемости. На прогулке дети знакомятся с окружающим миром, получают новые знания и впечатления.

Прогулка в детском саду - это режимный момент , и он решает комплекс различных задач: развивающих, воспитательных , оздоровительных. При организации прогулки , конечно, учитываются возрастные и индивидуальные особенности детей.

У прогулки есть своя структура, и все компоненты прогулки взаимосвязаны между собой.

1. Наблюдение.

Эта работа включает в себя наблюдение за объектами живой и неживой природы , за растениями, за погодными явлениями, за трудом взрослых, за транспортом. Дети учатся наблюдать за объектом, выделять признаки , классифицировать.

2. Трудовая деятельность детей. Она включает в себя посильный труд и индивидуальные трудовые поручения. Ребята помогают взрослому ухаживать за насаждениями, клумбой и огородом летом, осенью- убирать участок от опавших листьев, зимой -строить горку и очищать от снега дорожки . Дети наводят порядок в играх и пособиях, старшие дошкольники оказывают помощь младшим.

3. Индивидуальная работа . Она направлена на развитие движений, физических качеств . В индивидуальной работе на прогулке закрепляют пройденный материал по разным образовательным областям - рисованию , лепке, формированию элементарных математических представлений.Повторяют и закрепляют пройденный материал музыкальных занятий, песни, стихи.

4. Подвижные игры( игры спортивные, игры малой подвижности, игры- состязания и т.д). Подвижные игры планируются в соответствии со временем года и погодными условиями, а также игры должны соответствовать тематике календарно- тематического планирования.

5. Самостоятельная деятельность детей.

Здесь дошкольники могут играть в те игры, в которые невозможно играть в пределах группы, например, если в саду есть велодорожка- покататься на велосипеде,устроить эстафеты , или шоу мыльных пузырей. Дети объединяются по интересам, находят себе увлекательные занятия: кто-то увлеченно играет в мяч, а кто-то собирает пазлы , или строит крепость из конструктора.

Последовательность структурных компонентов прогулки может зависеть от вида предыдущей образовательной деятельности . Если дети находились на занятии, требующем повышенной познавательной активности и умственного напряжения, то в начале прогулки проводятся подвижные игры, затем - наблюдения, и следом всё запланированное. Если до прогулки было занятие по физической культуре, либо музыкальной деятельности, то прогулка начинается с наблюдения или спокойной игры.

Виды прогулок:

•На территории детского сада

•Тематические прогулки ( например, к перекрёстку дороги, чтобы повторить правила дорожного движения, либо к памятнику архитектуры, с целью закрепить полученные знания).

С детьми старшего дошкольного возраста возможно проводить пешие прогулки по территории детского сада либо за его пределами с учетом продуманного маршрута и конечной цели. Данный вид прогулки тренирует выносливость дошкольников, пробуждает способность наблюдать за окружающим миром, выделять то, что поставлено задачей похода (виды птиц, деревьев, кустарников). Осуществлять тематические прогулки нужно несколько раз в учебном году (по одной в каждое время года), для того чтобы воспитанники не потеряли заинтересованность к данному виду активности.

• Прогулка с персонажем. Данный вид прогулки включает в себя развлекательный элемент, который направлен на создание отличного настроения у воспитанников и повышенного интереса. В качестве ведущего прогулки, как правило, выступает сказочный персонаж , он поручает ребятам увлекательные задания, формирует проблемную ситуацию и привлекает к участию в подвижных играх.

• Прогулка-мероприятие. Прогулка-мероприятие может быть посвящена как праздничному, так и индивидуальному случаю в жизни группы(празднование дня рождения ребенка)

• Трудовые акции направлены на реализацию поддержания порядка на территории детского сада, облагораживание площадок и участков. Для закрепления в памяти детей таких прогулок, с преобладанием трудовой деятельности ,создается коллаж из фото, на которых запечатлена проделанная работа.

Организация прогулок, требования и рекомендации.

•Режим. Прогулка должна соответствовать режиму возрастной группы и возрасту детей. По режиму детского сада прогулка организуется два раза в день: в первую половину дня, и после ужина, во вторую половину дня.

• Одежда детей.

Чтобы прогулка приносила только радость и пользу, необходимо знать, как одевать ребенка по погоде. В противном случае перегрев или переохлаждение могут привести к различным последствиям: от смены настроения ребенка и чувства дискомфорта до болезни и снижению иммунитета.

Одежда должна быть удобной, лёгкой, не стеснять движений. Рекомендуется одевать ребенка многослойно, чтобы в случае перемены погоды, при необходимости можно было снять что-то из одежды, либо, наоборот, надеть.

•Требования к участку.

Территория детского сада должна быть ограждена забором. Территории каждого участка рекомендуется разделять зелёными насаждения

( низкорослым кустарником). У каждой группы должна быть своя отдельная территория с песочницей, верандой, теневым навесом. Малые формы, скамейки, горки, качели, должны быть безопасны для детей, хорошо закреплены . Песочница должна закрываться , чтобы избежать загрязнения.

•Безопасность.

Перед каждой прогулкой воспитатель должен осматривать участок на наличие посторонних предметов, проверять исправность игрового оборудования . Во время прогулки, воспитатель должен постоянно контролировать детей, и ни в коем случае не оставлять их без присмотра.

Ориентируйтесь на то, чтобы ребенок на прогулке не был стеснен в движениях, чтобы ему было удобно бегать, прыгать, лазить, подниматься после падений.

Итак, грамотно организованная прогулка является эффективным средством всестороннего развития дошкольников.

Всем здоровья, и отличных прогулок !