Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностей ориентации в окружающем мире. В дошкольный период закладывается позитивное отношение к природе, к себе и к окружающим людям. Основным содержанием патриотического воспитания является формирования у ребенка осознано–правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают дошкольника и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.

В настоящее время особенно важно воспитывать у детей любовь к Родине, уважение к ее истории и культуре.

Патриотическое воспитание является одним из приоритетных направлений в работе с дошкольниками. Патриотическое воспитание - это результат длительного, целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства. Проблема нравственно–патриотического воспитания детей дошкольного возраста становится одной из актуальных в условиях современной России. Изменилась не только жизнь, но и мы сами. В настоящее время мы гораздо больше, знаем о себе и своей стране, больше видим, над большим задумываемся. В этом заключается главная причина переосмысления содержания, целей и задач патриотического воспитания дошкольников. Человек не ощущает своих корней без любви к родине.

Важно, чтобы ребенок в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее. Систематическая, целенаправленная , воспитательная работа у детей формирует гражданственность и патриотизм. Важно быть патриотом, , чувствовать и знать , как любили, берегли и защищали Родину наши предки, наши отцы и деды. Патриотизм, применительно к ребёнку дошкольного возраста, определяется, как потребность участвовать во всех делах на благо семьи, детского сада, родного города, Родины, наличие у детей таких качеств, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства и осознание себя частью окружающего мира. Руководя любым видом деятельности, взрослые могут влиять на чувственную сферу ребенка, его нравственные проявления, суждения, отношение к сверстникам, расширять и уточнять знания, формировать у него начальное чувство Родины – правильное отношение к обществу, людям, труду, своим обязанностям.

Практическая значимость внедрения в образовательный процесс такой технологии как метод проекта позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, активизировать развитие речи, обогащение словаря, познавательный интерес, сделать образовательную систему ДОУ открытой для активного участия родителей, а также позволит педагогам интегративно решать образовательные задачи, что соответствует социальному заказу на современном этапе.

 

Т. Маршалова

«За то, чтоб резвились, за то, чтоб играли,

Спокойные сны чтобы видеть могли,

За то чтобы дети войны не видали,

Бороться обязаны люди Земли!».

Актуальность:

Тема Великой Отечественной войны чрезвычайно актуальна в современном обществе, способствует объединению, сплочению нашего народа. День Победы близок и понятен детям дошкольного возраста, потому что реализует достаточно простую, ясную идею, известную им по сказкам, – идею противостояния добра и зла и финальной победы добра. Этот праздник развивает и укрепляет в детях чувство справедливости, помогает осознать свою национальную принадлежность, особенность истории своей страны, призывает любить Родину и близких..Обратив внимание на то, что дошкольники страдают дефицитом знаний о войне, об освобождении родного города от немецко-фашистских захватчиков, участии членов семьи старшего поколения в Великой отечественной войне, был составлен проект «Мы помним – мы гордимся!», где главным примером служит педагог, семья, семейные традиции, условия, в которых живёт и развивается ребёнок, взаимодействие с социальными партнерами.

Священна память о народных героях, бессмертен подвиг советского человека, солдата и труженика в Великой Отечественной войне. Именно поэтому в работе по патриотическому воспитанию дошкольников важно показать самоотверженность и героизм нашего народа в борьбе за свободу.

Время неумолимо. С каждым годом все меньше и меньше остается ветеранов той страшной войны, но воспоминания об этих людях должны сохраниться. Деятельность не предъявляет требований к содержанию и объёму стартовых знаний, к уровню развития ребёнка, но предполагает активное участие детей, родителей и педагогов. Проект включает комплекс мероприятий, которые помогут детям лучше понять и почувствовать связь с историей своей страны.

Проблема:

Современные дошкольники зачастую слабо ориентируются в истории своей страны, не знают ключевых событий Великой Отечественной войны, не понимают значения Дня Победы. Проект помогает восполнить этот пробел.

Гипотеза:

В результате реализации проекта у детей будет формироваться осознанное отношение к истории своей страны, появится интерес и инициативность, любовь к Родине, что приведет к формированию патриотической культуры детей.

Цель:

Формирование у дошкольников основ патриотического сознания, уважения к героическому прошлому нашей страны и бережного отношения к памяти о Великой Отечественной войне.

Задачи:

• Познакомить детей с ключевыми событиями Великой Отечественной войны, символами Победы, подвигами защитников Отечества.
• Развить у детей интерес к истории своей страны, семьи, уважение к ветеранам.
• Обогатить словарный запас, связанный с военной тематикой.
• Стимулировать творческие способности через тематические занятия.
• Сформировать у детей чувство гордости за свой народ и его боевые заслуги.
• Формирование элементарных знаний детей о событиях в Великую Отечественную войну на основе ярких представлений, конкретных исторических фактов, доступных детям и вызывающих у них эмоциональные переживания.
• Формирование толерантности, уважение к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны, любви к Родине на основе изучения военной истории Отечества в тесном сотрудничестве с родителями, привлекая их к патриотическому воспитанию в семье.
• Развивать творческие способности детей через участие в различных мероприятиях, связанных с проектом.

Предполагаемый результат:

Для детей:

• знание основных фактов о Великой Отечественной войне;
• понимание значения Дня Победы;
• уважительное отношение к ветеранам, защитникам Отечества;
• развитие творческих способностей, речи, познавательного интереса;
• чувство гордости за свой народ.

Для родителей:

• активное участие в жизни ребёнка;
• осознание важности патриотического воспитания;
• укрепление связи с дошкольным учреждением.

Продукт проекта:

• фотовыставка «Аллея славы»;
• выставка детских рисунков «Салют победы», «Военная техника» и т.д.;
• конспекты занятий, алгоритмы экскурсий, сценарии мероприятий (развлечение);
• Консультация для родителей: патриотическое воспитание в контексте праздника «День Победы»;
• презентации «Что за праздник 9 мая?», «День Победы»;
• материалы для информационного стенда для родителей и другое.

Ресурсное обеспечение:

• книги, журналы, открытки, детская художественная литература, энциклопедические сборники;
• презентации;
• мультимедийное оборудование.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели и родители.

Вид проекта: долгосрочный (4 м).

Тип проекта: познавательно-исследовательский, информационный.

Формы организации детской деятельности:

• экскурсия в музей военной тематики «Никто не забыт, ничто не забыто» (детский сад);
• экскурсия в центральную детскую библиотеку «Была война, была Победа»;
• бессмертный полк (детский сад);
• Презентация «Города-герои»;
• рассказы воспитателей и родителей, беседы, чтение художественной литературы;
• игровая деятельность: сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, подвижные игры, игровые ситуации и другие формы деятельности, которые могут реализовываться в течение режимных моментов дня, в свободной и совместной деятельности педагога и ребенка.

Методы организации образовательной деятельности:

• словесный (беседы с использованием игровых персонажей и наглядности, чтение детской художественной литературы, беседы);
• наглядный (рассматривание картин и иллюстраций, презентации);
• практический (рисование, лепка);
• игровой (сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, игровые ситуации).

Изменения в развивающей предметно-пространственной среде:

• рассказы и сказки о войне, энциклопедии, «Почемучки» и др.;
• познавательные мультфильмы;
• дидактические игры;
• конструкторы: магнитный, лего-конструктор;
• атрибуты для ролевых игр и др.

Этапы реализации проекта

• I этап (организационный): разработка и утверждение тематического плана, подбор методического сопровождения, подготовка наглядного материала, встречи с родителями воспитанников по организации экскурсий в музей, налаживание контактов с ближайшими социальными организациями, организация образовательного пространства группы.
• II этап (практический): реализация тематического плана через посещение социальных структур, организацию совместной и самостоятельной деятельности детей, «погружение» воспитанников в реальные практические ситуации, привлечение родителей, презентаций, вовлечение в образовательный процесс всех участников образовательных отношений, мониторинг предварительных результатов, коррекция мероприятий;
• III этап (итоговый): анализ результатов работы по созданию комплекса педагогических условий, развивающей предметно-пространственной среды, анализ первичных представлений детей о патриотическом воспитании и проявление интереса к истории, их роли в обществе и жизни каждого человека, положительного отношения к разным видам труда; обобщение опыта работы.

План реализации проекта

Дата	Тема. Формы и методы работы	Взаимодействие с социумом	Результат
Февраль	Беседы «Защита Родины», «Начало войны». Конструирование из снега: «Крепость». (Приложение №2); Презентация «Города-герои»; (Приложение №3) Сюжетно-ролевая игра «Военные». Д/и «Я умею», «Собери картинку». Чтение русской народной сказки: «Как птицы помогали солдатам». Просмотр мультфильма о Великой Отечественной войне; Военно-патриотическая игра «Зарница».(Приложение №4), Оформили стенд «Наши герои» (Приложение №5).	Оформили стенд «Наши герои». Презентация «Города-герои».	Стенд «Наши герои». Обогащение предметно-развивающей среды группы.
Март	Познавательная беседа «Дети войны»; «Письма с фронта», Экскурсия в центральную детскую библиотеку «Была война, была Победа»; (Приложение №6) Презентация «Города-герои»; Чтение художественной литературы: «Дядя Ваня», и т.д.; Художественно-эстетическая деятельность: «Эхо войны и память сердца» (Приложение №7). Конструирование из лего: «Военная техника».(Приложение №8), Сюжетно-ролевая игра: «Защитники Родины». Художественно-эстетическая деятельность: «Солдат», «Танки». (Приложение №9).	Экскурсия в детскую библиотеку	Обогащение предметно-развивающей среды группы
Апрель	Познавательная беседа «Память о героях»; (Приложение №10). Экскурсия в музей военной тематики «Никто не забыт, ничто не забыто». (дет.сад); (Приложение №11). Мероприятие посвященное 80-летию Победы Великой Отечественной войны, для воспитанников социально-реабилитационного центра города Асбеста. (Приложение №12) Чтение сказки: «Сказка о храбром солдате». Подвижная игра «Самолеты». Дидактическая игра: «Четвертый лишний», «Так бывает или нет». Сюжетно-ролевые игры: «Военный парад Победы», «Спасатели», «Больница». Конструирование «Окопная свеча». (Приложение№13) Конкурс чтецов «Чудо живого слова». (Приложение №14) Интеллектуальная игра «Мозгобойня». (Приложение №15)	Мероприятие посвященное 80-летию Победы Великой Отечественной войны, для воспитанников социально-реабилитационного центра города Асбеста.	Обогащение предметно-развивающей среды группы
Май	Конструирование «Крепость». Рисование салют победы; Акция «Окна Победы»; (Приложение №16) Подвижная игра: «Кто вперед». Познавательная беседа: «9 мая - День Победы», «Как празднуют День Победы». Чтение художественной литературы: «Стальное колечко». Разучивание стихов «День Победы». Бессмертный полк (дет.сад); (Приложение №17) Сюжетно-ролевая игра: «Снайперы», «Морская переправа». Итоговое мероприятие «Битва хоров», посвященное 80-летию Победы Великой Отечественной войны. (Приложение №18)	Бессмертный полк (дет.сад).	Обогащение предметно-развивающей среды группы

 

Заключение: В ходе реализации проекта «Вечная память - вечная Победа» была успешно достигнута цель - формирование у дошкольников основ патриотического сознания, уважения к героическому прошлому нашей страны и бережного отношения к памяти о Великой Отечественной войне. Через разнообразные формы работы – беседы, экскурсии, творческие занятия, чтение художественной литературы, музыкальные мероприятия, акции.

 

Список литературы

 

1. 1.«Растим патриотов России» (М.: Детство-Пресс, 2016).
2. 2.«Система патриотического воспитания в ДОУ» / Е. Ю. Александрова и др. (М.: Учитель, 2007).
3. 3.«Патриотическое воспитание дошкольников» / Н. В. Алёшина (М.: ЦГЛ, 2005).
4. 4.«Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду» / М. Ю. Новицкая (М.: Линка-Пресс, 2003).
5. 5.«Российская символика. Методическое пособие» / Е. К. Ривина (М.: АРКТИ, 2005).
6. 6.«Детям о Великой Победе. Беседы о Второй мировой войне» / А. П. Казаков, Т. А. Порыгина (М., 2009).
7. 7.«Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников» / М. Б. Зацепина (М., 2008).
8. 8.«Теория нравственного воспитания» / И. Ф. Харламов (Минск: ИВЦ Минфина, 1972).
9. 9. Электронный ресурс, режим доступа: https://mdoy.pro/pict/ds_129/2025/170625_1.pdf
10. Электронный ресурс, режим доступа https://www.maam.ru/detskijsad/-ja-grazhdanin-svoei-strany.html
11. Электронный ресурс, режим доступа: https://detstvo-press.ru/upload/iblock/dd9/3bz05ok8i5517fovk7sm1ue4pqpp1yzv.pdf

 

Приложение № 1

 

Консультация для родителей: патриотическое воспитание в контексте праздника «День Победы»

Патриотическое чувство не возникает само по себе — его необходимо воспитывать с раннего детства. Рассказывая детям о подвиге советского народа в годы Великой Отечественной войны, вы:

• закладываете основы патриотизма;
• учите ребёнка сопереживать чужой беде;
• развиваете в нём гуманизм и великодушие;
• помогаете познать историю родной страны;
• формируете уважительное отношение к ветеранам и памятникам военной славы.

С какого возраста начинать беседы.

• 3 года. Достаточно рассказать, что наша страна победила в войне, 9 Мая — праздник, в этот день звучат военные песни, устраивают салют.
• 4 года. Избегайте слов «убивать», «ранить», «взрывать». Говорите о том, что враги захватили страну, но герои отстояли города и победили.
• 5 лет. Спросите ребёнка, как он думает, что такое «война». Рассказывайте простым, понятным языком, используйте «живые картинки», наглядные примеры.
• 6 лет. Можно рассказать о том, что взрослые и дети рисковали жизнью ради Победы, о единстве всей страны в борьбе с захватчиками.

Практические рекомендации.

1. Начните с вопроса. Например: «А ты знаешь, какой скоро праздник?»

2. Создайте уютную атмосферу. Усадите ребёнка рядом, как для сказки.

2. Используйте наглядные материалы: фотографии, книги с картинками, семейные реликвии (ордена, письма с фронта, военные вещи).

3. Объясняйте непонятные слова: «ветеран», «партизаны», «тыл», «пионер» и т. п.

4. Делитесь семейной историей. Покажите фото близких, участвовавших в войне, расскажите их истории.

5. Посещайте памятные места: Вечный огонь, парк Победы, мемориалы.

Проводите совместные активности:

• смотрите парады и военные фильмы;
• слушайте песни военных лет («Катюша», «Тёмная ночь», «В землянке» и др.);
• читайте книги о войне;
• разучивайте стихи;
• делайте открытки и поделки к празднику;
• участвуйте в акции «Бессмертный полк».

Рекомендуемые произведения:

1. Книги: «Сын полка» (В. Катаев), «Девочка из города» (Л. Воронкова), «Подвиг солдата» (А. Митяев), «Рассказы о Великой Отечественной войне» (С. Алексеев), «Твои защитники» (Л. Кассиль).

2. Стихи: К. Симонов «Лучшие стихи о войне».

3. Мультфильмы: «Солдатская сказка», «Василёк».

Важные напоминания:

1. Говорите простым, доступным языком.

2. Не перегружайте информацией — короткие, яркие истории лучше длинных рассказов.

3. Показывайте личный пример уважения к ветеранам и памяти о войне.

4. Связывайте историю страны с историей семьи — это усиливает эмоциональную связь.

5. Задавайте вопросы, стимулируйте обсуждение, делитесь своими чувствами.

Помните: передавая память о Великой Победе детям, мы сохраняем историческую правду и воспитываем достойных граждан своей страны.