Развитие мелкой моторики у детей 2-3 лет посредством игр и упражнений

Автор: Троянова Татьяна Дмитриевна

Организация: МБДОУ ДС комбинированного вида №1 им. Ю.А.Гагарина

Населенный пункт: Сахалинская область, г. Анива

Актуальность моей работы заключается в том, что на всех этапах жизни ребенка, движения рук играют важнейшую роль. Степень развития мелкой моторики у ребенка определяет самые важные для его будущего качества: речевые способности, внимание, координацию в пространстве, концентрацию и воображение.

Свою работу по развитии мелкой моторики рук я начала с детьми младшего дошкольного возраста 2-3 года. У детей, пришедших в группу, не были сформированы навыки самообслуживания, кисти и пальцы были малоподвижны. Поэтому я перед собой поставила цель – развивать мелкую моторику и координацию движений рук у детей младшего дошкольного возраста посредством игр и упражнений.

Для достижения поставленных задач я использую различные формы работы:

- совместная работа с детьми;

- индивидуальная работа;

- свободная самостоятельная деятельность самих детей.

Методы и приемы:

- объяснение, показ, беседа, игра;

- пальчиковые игры и физкультминутки;

- массаж кистей рук;

- игры с бытовыми предметами;

- пирамидки, игры-шнуровки, мозаика, пазлы;

- игры с кубиками, конструктор;

- пальчиковый театр;

- игры с водой.

В группе была создана необходимая предметно-развивающая среда, приобретены игры и пособия для развития мелкой моторики.

Важной частью работы по развитию мелкой моторики являются пальчиковые игры. Эти игры очень эмоциональны и увлекательны. Они способствуют развитию речи, творческой деятельности. Дети с удовольствием принимают участие в играх – потешках («Сорока-сорока, «Семья», «Ладушки-ладушки», «Наши ручки», «Кулачки», «Дождик-дождик» и т.д.)

Пальчиковые игры как бы отображают реальность окружающего мира – предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе пальчиковых игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатываются ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

Одним из эффективных направлений по развитию мелкой моторики является самомассаж (потереть пальчики, сгибать-разгибать пальчики вместе и каждый по отдельности). Массаж ладоней провожу с помощью массажных мячиков су-джок.

В работе с детьми по развитию мелкой моторики я использую разнообразные игры, среди которых ведущее место занимают двигательные упражнения с использованием различных нетрадиционных предметов.

Для этого я использую предметы, которые оказались в данный момент под рукой. Например, дети любят играть с бытовыми предметами (с крупой, крышками, макаронами, сушками, бельевыми прищепками, карандашами и т.д.)

Игры с крупой оказывают прекрасное тонизирующее и оздоровляющее действие. Для игр используются различные крупы: гречка, рис, фасоль, горох («Найди игрушку», «Поиск клада»). Детям предлагаю сортировать крупы («Разноцветная фасоль»), перекатывать пальцами одной руки два грецких ореха, катать ладошкой по столу или другой поверхности, а также между ладонями; перекатывать пальцами одной руки или между двух ладоней шестигранный карандаш. Отлично развивает руку разнообразное нанизывание: пуговицы, бусы, рожки, макароны и сушки и т.д. («Сделай бусы»).

С прищепками играем в «Дождик для тучки», «Павлин», «Солнышко», «Ёжик», «Кактус без колючек», «Цветок», «Краб без клешней».

Также я использую пирамидки, игры-шнуровки, мозаику, паззлы, конструктор, пальчиковый театр.

Шнуровки отлично развивают мелкую моторику, дети овладевают повседневным практическим навыком шнурования ботинок.

Игры – мозаика являются еще одним эффективным способом развития мелкой моторики, сообразительности и творческих особенностей ребенка.

Игры с конструктором развивают мышление ребенка, способствуют интенсивному развитию движений пальцев рук.

Еще один из способов развития мелкой моторики, который нравится мне и детям – это застегивание и растегивание различных застежек, пугокнопок, молний, замков. Этот способ влияет на тренировку пальцев, совершенствует ловкость рук.

Во время игровой деятельности также можно развивать мелкую моторику. Предлагала детям запускать волчки, катать по очереди каждым пальцем камешки, мелкие бусинки, шарики. Это доставляет детям удовольствие.

Игры с водой способствуют развитию тактильно-кинетической чувствительности и мелкой моторики рук. Это ощущения, которые ребенок получает через кожу: горячее – холодное, сухое – мокрое, мягкое – твердое, колючее – гладкое, «Тонет – не тонет», «Плавает – не плавает», «Волшебные пузыри», «Выжми мочалку» и т.д.

Известно, что ни одну задачу по воспитанию и развитию ребенка нельзя решить без участия родителей. В начале года провели с родителями родительское собрание на тему «Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста». Ознакомила с содержанием и необходимостью развития мелкой моторики детей. Чтобы заинтересовать мам и пап, познакомила их с играми и упражнениями, направленными на развитие мелкой моторики рук, которые можно организовать в домашних условиях. Подготовила информацию по этой теме и поместила в родительский уголок, провела индивидуальные беседы.

Для родителей эта тема оказалась очень интересной, они изучали предоставленный материал, получали консультации, занимались с детьми дома.

Благодаря работе по развитию мелкой моторики кисти и пальцы детей стали более подвижны, гибки, исчезла скованность движений. Большинство детей достигли хорошего уровня навыков самообслуживания, улучшилась речь, память, внимание, ориентировка в пространстве.

Таким образом в результате проделанной работы я пришла к заключению, что целенаправленная, систематическая и планомерная работа по данной проблеме, с использованием игровых приемов, эффективно помогает развивать мелкую моторику и благотворно влияет на развитие связной речи и подводит их к успешному овладению письмом.

В дальнейшем я буду продолжать искать новые методические приемы, которые будут способствовать развитию мелкой моторики рук, общей моторики, самостоятельности, которые будут формировать интерес к различным видам деятельности.