Игра «Танцующая дорожка» (нейроразвивающий вариант)

Автор: Мирошниченко Татьяна Викторовна

Организация: ГБДОУ №27

Населенный пункт: Пушкинского района г.Санкт-Петербурга

Цель: Повышение готовности детей к учебной деятельности (усидчивость, внимание, умение действовать по образцу, самоконтроль) за счет интеграции двигательной и когнитивной сфер. Игра позволяет педагогу без дополнительных тетрадей и карточек тренировать базовые нейропсихологические функции, лежащие в основе успешного обучения чтению, письму и счету.

Оборудование: ортодорожка из 6-15 модулей. Правила: водящий задает рисунок (прыжки, шаги, стойки на одной ноге), остальные по очереди повторяют точь-в-точь. Оценивается последовательность, точность поз и темп. Усложнение: добавить движения рук или зеркальное повторение. Дозировка: 3–4 водящих по 2 минуты каждый.

Ход игры (пошагово)

1. Подготовка

• Ортопедическая дорожка выкладывается на полу прямой линией (или зигзагом для усложнения). Начало и конец отмечены яркой лентой/конусом.
• Дети стоят сбоку от дорожки (на расстоянии 1–1,5 м), лицом к ней, чтобы видеть весь путь.
• Выбирается водящий
• 2. Задание рисунка движения (водящий)

Водящий медленно и четко проходит по дорожке от начала до конца, выполняя один из заранее оговоренных (или придуманных) рисунков.
Примеры рисунков (от простого к сложному):

Важное правило: водящий проговаривает про себя или шепотом рисунок, но не вслух для остальных – дети должны запомнить зрительно.

3. Повторение остальными

• После того как водящий закончил, педагог говорит: «А теперь – точная копия. Смотрим и повторяем».
• Дети по очереди (или в колонну по одному) проходят дорожку, повторяя рисунок водящего.
• Если детей много (более 6) – разбить на две команды, каждая получает свою дорожку (или одну дорожку, но по очереди с двух сторон).
• Вариант синхронного повторения на месте: если дорожка одна, остальные дети стоят сбоку и имитируют движения ногами на месте (топают, подпрыгивают) – это тренирует внутреннее моделирование движения.

4. Оценка и смена водящего

Педагог (или сам водящий) оценивает точность повторения по трем критериям:

• 1. Последовательность – не перепутал ли ребенок порядок движений.
  2. Точность поз – ноги вместе/врозь, правая/левая, одна нога.
  3. Ритм – темп (быстро/медленно) соответствует образцу.
• Если ошибка – ребенок проходит только ошибочный фрагмент заново (не всю дорожку).
• После 2–3 водящих дети меняются ролями.

Варианты усложнений (для 6–7 лет)

1. С добавлением рук – водящий не только ногами, но и руками задает движения (руки вверх, в стороны, на пояс, хлопок над головой). Остальные повторяют.
2. Ритмический рисунок – водящий проходит дорожку под медленный счет (раз-и-два-и) или под музыку (например, бубен). Повторяющие должны удержать тот же темп.
3. Обратный рисунок (зеркальное повторение) – дети повторяют движение, но зеркально (если водящий прыгнул на правой ноге, то повторяющий – на левой). Это тренирует межполушарное взаимодействие.
4. С закрытыми глазами (только для повторения на месте) – ребенок сначала смотрит, потом закрывает глаза и выполняет рисунок по памяти (проприоцептивный образ).

Контроль: Водящий оценивает точность повторения (количество совпадений). За каждое точное повторение — очко команде или жетон. Ошибка: нарушен порядок, пропущено движение, асимметрия (если требовалась симметрия).