№

Имя, возраст

Что ты знаешь о динозаврах?

Что тебе хотелось бы узнать о динозаврах побольше?

1

Даша, 7 лет

Ничего… Что они уже умерли, что их кости можно увидеть в музее

Не знаю

2

Диана, 6 лет

Я знаю, как они едят, что они есть в зоопарке

Как они моются?

3

Аким, 6 лет

Что «типонозавр» хищник и ест мясом

Почему один динозавр плюется какой-то жижей непонятной, ядом?

4

Костя, 6 лет

Знаю тираннозавра, он тоже ест мясо, он догоняет людей и ловит, и ест

Почему некоторые динозавры едят траву?

5

Салима, 6,5 лет

Динозавры это кто? Я знаю только про вампиров, вам рассказать?

–

6

Миша, 6 лет

Что у них острые зубы

Какие у них кости и где они расположены?

7

Сёма (просил, чтобы так записали), 7 лет

То, что они были огромные

Какие предки есть динозавров? (знает, что один из предков – птицы)

8

Аделина П., 6 лет

Ничего (не знает, кто такие динозавры)

–

9

Вера, 6,5 лет

Что длинная шея – он травоядный, а Ти-Рекс хищник

Что этот динозавр как камушек с шипами на спине – он травоядный или хищник?

10

Денис, 6 лет (почти 7 лет)

Что они рычат сильно и топают, и есть травоядные и не травоядные

Хотел бы посмотреть травоядных, я знаю не травоядных, а травоядных не знаю

11

Алиса, 6,5 лет

То, что у динозавров острые-острые зубы

Как они вообще жили?

12

Лера, 6 лет

Что они очень большие, опасные и могут ломать деревья, и очень быстрые

Всё. Быстро они бегают или нет?

13

Рома, 6 лет

Что у них были длинные шеи

Чем питаются травоядные?

14

Даша М., 6 лет

Что они умерли давно

Из-за чего они умерли?

15

Есения, 6 лет

Что они давно умерли, и я помню, в новостях рассказывали, что был какой-то монстр, они ему еще не придумали имя, я думаю, что это вымерший плавающий динозавр

Хотелось попасть в прошлое и посмотреть, как они выглядели на самом деле

16

Арина, 6 лет

Что они дикие

Где они живут?

17

Вера, 6 лет

Что они опасные

Насколько они добрые?

18

Аделина А., 6 лет

Что у него такая длинная шея и он ест листья

Какие он листья ест?

19

Лера, 6,5 лет

Это большие существа, которые появились давно-давно

Как они бегают? Острые ли у них зубы?

20

Ваня, 7 лет

Что они вымерли от метеорита

Когда появились травоядные динозавры?

21

Аиша, 6 лет

У них есть хвост, голова, тельце, живот, ножки, коленки

(Не смогла придумать)

22

Крисент, 6 лет

Они много-много лет вымерли

Большие ли у них зубы?

23

Лея, 6 лет

Что они могут, яйцо могут делать, чтобы динозавр был маленький

Как они кушают бананы?

1

2

3

1) Кто такие динозавры?

2) Как они выглядели? Какие части тела у них есть?

3) Какие виды динозавров были?

4) Чем они питались?

5) Где они обитали? Когда? Как выглядел мир в их время?

1) Как люди узнали о динозаврах?

2) Кто такие палеонтологи? Археологи?

3) Где мы можем встретить динозавров?

4) Какие есть фильмы и мультфильмы о динозаврах?

1) Почему динозавры пропали?

2) Есть ли у динозавров предки? Кто? Похожи ли они?

Этапы проектной работы

Задачи этапа

Содержание проектной деятельности

Продукт проектной деятельности

0-й этап: Подготовительный

Определить существующие представления детей о динозаврах и перспективно интересные детям вопросы о динозаврах.

Проведение опроса группы детей:

1) Имя, возраст;

2) Что ты знаешь о динозаврах?

3) Что тебе хотелось бы узнать о динозаврах? (Что тебе интересно узнать о динозаврах?).

Определение представлений детей о динозаврах и выявление интересных детям вопросов о динозаврах.

1-й этап: Мотивационный (14-17 апреля)

– Определить и вынести на плакат интересные детям вопросы о динозаврах;

– Найти с детьми ответы на обозначенные вопросы;

– Закреплять полученные представления детей о динозаврах в разных видах деятельности.

1) Составление плаката «Планета динозавров» с интересными детям вопросами о динозаврах в ходе беседы «Что мы можем узнать с вами о динозаврах?»;

2) Распределение вопросов по трём блокам (см. ЭССЕ), которые мы будем изучать во вт., ср. и чт.;

3) Создание уголка «Планета динозавров», который будет пополняться по ходу проекта (подробнее о предметах в планировании и приложении);

4) Общение с детьми на тему динозавров и рассмотрение тематических предметов, которые они приносят;

5) Чтение с детьми энциклопедий о динозаврах.

Составление и заполнение плаката «Планета динозавров» с вопросами и ответами о динозаврах.

Создание уголка «Планета динозавров».

2-й этап: Проблемно-деятельностный (18-21 апреля)

– Создание с детьми шаблона карточки Динозавра;

– Определение детьми названия для карточки Динозавра;

– Выбор пяти динозавров, информацию для карточки на которых дети могут найти среди материалов уголка;

– Распределение по командам и объяснение задач;

– Мотивация детей на заполнение Паспорта Динозавра.

1) Беседа с детьми «Что мы можем рассказать о Динозавре?» и составление шаблона карточки Динозавра, где дети голосуют за варианты расположения его элементов и листа. Выбор названия для карточки Динозавра;

2) Подготовка шаблонов – перенесение придуманного с детьми шаблона на плотные листы А3;

3) Выбор пяти динозавров, на которых дети смогут найти необходимую информацию в среде уголка с одним-двумя исключениями, которые они смогут решить в общении с педагогом, поиском информации в другом пространстве;

4) Распределение детей на пять команд путём вытягивания случайной карточки. Объяснение задач, мотивация на заполнение Паспорта Динозавра;

5) Поиск ответов на дополнительные вопросы о динозаврах, которые не были разобраны.

Составленный с детьми шаблон карточки Динозавра («Паспорт Динозавра») и его пять чистовых вариантов на листах А3.

3-й этап: Творческий (21-23 апреля)

– Поиск информации и заполнение детьми Паспорта Динозавра;

– Продолжение знакомства с книгами, принесенными детьми;

– Организация викторины, закрепляющей разобранные с детьми вопросы о динозаврах и их названия.

1) Поиск детьми в уголке информации, необходимой для заполнения Паспорта;

2) Постепенное заполнение паспорта Динозавра;

3) Проведение измерений высоты Динозавров в шагах на прогулке;

4) Проведение викторины.

Заполнение командами Паспорта Динозавра, а также проведение викторины, за участие в которой дети получают наклейки динозавров.

4-й этап: Презентация проектной деятельности

– Организовать представление детьми созданных паспортов динозавров;

– Эмоционально-положительное завершение проекта.

1) Жеребьевка очередности выступлений;

2) Организация выступления детей в группе;

3) Составление альбома с Паспортами Динозавров;

4) Беседа с детьми о проекте «Планета Динозавров».

Презентация детьми своих Паспортов Динозавров в командах. Составление альбома с Паспортами Динозавров.

Обмен впечатлениями о проекте.

Пн

Вт

Ср

Чт

Пт

1-я неделя (14-18 апреля)

Познавательное развитие. Беседа «Планета Динозавров. Что мы можем узнать о динозаврах?»

Цель: Побудить интерес детей к теме проекта, составить плакат, где будут выделены интересные детям вопросы для содержания дальнейших бесед, проинформировать детей о создании уголка и правилах пользования материалом.

Развитие речи. Интеграция темы динозавров

(используются развороты книг с названиями динозавров и иллюстрациями для описания).

Чтение энциклопедии о динозаврах перед сном.

Внесение в среду: ватман «Планета Динозавров», книги, схемы рисования на картонных подложках.

ФЭМП. Интеграция темы динозавров (завершение занятия графическим диктантом в виде динозавра).

Аппликация «Динозавр»

Цель: учить детей создавать образ динозавра в аппликации, повторение частей тела динозавра.

Беседа. «Что мы узнали о динозаврах?» (1 блок)

Цель: обобщить, уточнить и закрепить знания детей о том, кто такие динозавры, как они появились, кто был первым динозавром, как они рождались, чем питались, какие виды были, какие у них были зубы.

Проблемная ситуация «Найдём названия динозаврам»

Необходимые материалы: игрушечные динозавры группы, книги, карточки из плотной бумаги, фломастеры.

Цель: побудить детей к поиску названий динозавров, сравнению игрушек и иллюстраций – выделению характерных черт, практиковаться в написании названий динозавров, украшение уголка игрушками динозавров с карточками названиями.

Образовательная ситуация «Считаем рост динозавров»

Необходимые материалы: энциклопедия с изображениями динозавров и их ростом, рулетка, цветные мелки или палочка для рисования на земле, блокнот для записей, фломастер.

Цель: обогатить представления детей о росте динозавров и побудить их исследовательский интерес к измерению его в шагах.

Внесение в среду: картонные зубы динозавров, имитирующие их размеры (2, 5, 15 и 30 см).

Убрали из среды: Детская энциклопедия. Доисторический мир (Росмэн), поскольку в ней были иллюстрации, которые пугали Дашу.

Беседа. «Что мы узнали о динозаврах?» (2 блок)

Цель: обобщить, уточнить и закрепить знания детей о том, когда и где жили динозавры, жили ли вместе люди и динозавры, как люди о них узнали, кто такие археологи и палеонтологи.

Просмотр первой части видео «Палеонтолог о динозаврах и людях» (0:00 – 10:30).

Цель: обогатить представления детей о профессии палеонтолога и интересных фактах о динозаврах (Когда нашли динозавров в России? Потомки динозавров. Насколько умными были динозавры? Какого цвета были динозавры?).

Развитие речи. Основы грамотности. Буква Ээ (отсутствие интеграции темы проекта).

Проблемная ситуация

«На какие буквы алфавита есть названия динозавров?»

Необходимые материалы: список с алфавитным указателем, фломастеры, энциклопедии.

Цель: задать цель детям для просмотра энциклопедий о динозаврах, развитие письма, закрепление названий динозавров.

Вечерняя беседа «Что мы сегодня узнали о динозаврах?»

Цель: закрепить изученные представления детей о динозаврах (см. цель беседы и отрывка ролика выше), подвести к “раскопкам”.

Просмотр серии Пинкод Палеонтология

Цель: продолжать обогащать представления детей о палеонтологии.

Образовательная ситуация «Раскопки»

Необходимые материалы: 4 детских набора для раскопок.

Цель: закрепить представления детей о деятельности археологов и палеонтологов и разницы между ними.

ФЭМП (отсутствие интеграции темы проекта).

Конструирование «Брахиозавр»

Цель: научить детей создавать образ Брахиозавра в технике оригами.

Продолжение чтения перед сном энциклопедии “Моя первая книга о Динозаврах” (И. Травина, 2011).

Беседа «Что мы узнали о динозаврах»

Цель: повторить и визуально закрепить на плакате найденные ответы на поставленные в понедельник вопросы о динозаврах.

Эксперимент «Вулкан»

Необходимые материалы: сода, уксус, вода, краска, пластиковый стаканчик, ложка, поднос

Цель: продемонстрировать образ извержения вулкана.

Просмотр отрывка документального кино BBC «Почему вымерли динозавры? Последние дни самых могущественных существ» (01:25:00 – 01:34:50)

Цель: обогатить представления детей о причинах вымирания динозавров (природные катаклизмы, вызванные падением метеорита).

Проблемная ситуация «Какое название в Алфавите Динозавров выписано неверно?»

Цель: практиковать грамматически верное написание букв и названия динозавров.

Рисование на песке «Динозавры»

Цель: продолжать развивать интерес к динозаврам и умение воссоздавать их образ посредством сюжетной зарисовки.

Внесение в среду: изображения следов, отпечатков лап динозавров.

Беседа «Что мы можем рассказать о динозавре?»

Цель: выделить вместе с детьми признаки динозавров, продумать шаблон для карточки динозавра.

Просмотр отрывка мультфильма «Земля до начал времен» (1988) (первые 10 минут)

Цель: побудить детей на просмотр мультфильма о динозаврах на выходных.

Необходимо также: отправить ссылку на мультфильм родителям.

Индивидуальная работа: Аделина и Салима — повторить, кто такие динозавры.

Игра «Повтори название»

Цель: закрепить с детьми написание названий динозавров.

2-я неделя (21-25 апреля)

Разделение группы на пять команд, демонстрация шаблонов и объяснение задач и плана работы

Цель: организовать разделение детей на команды и мотивировать их на достижение результата – заполнение Паспорта Динозавра.

Познание окружающего мира. «Родина» (занятие не связано с темой проекта).

Речевое занятие по методичке (занятие не связано с темой проекта).

Проблемная ситуация «Как найти подходящее изображение динозавра»

Цель: закрепить в представлении детей образ динозавра их команды, найти эти образы среди игрушек уголка, иллюстраций книг.

Беседа с Акимом «О динозавре, плюющемся ядом»

Цель: ответить Акиму на интересующий его вопрос, который он задал в подготовительный этап проекта (первую неделю проекта отсутствовал).

ФЭМП по методическому пособию (занятие не связано с темой проекта).

Лепка «Птеранодон» по книге Рони Орен «Секреты пластилина. Динозавры» (упрощенный вариант без зубочисток)

Цель: научить детей создавать образ птеранодона при помощи лепки из пластилина.

Заполнение Алфавита Динозавров детьми

Заполнение паспорта Динозавра (случайный выбор цвета фломастера команды, поиск поиск информации в энциклопедиях и распечатках уголка, заполнение полей паспорта, приклеивание изображения)

Цель: организовать работу детей по заполнению Паспорта Динозавра.

Измерение роста динозавров в шагах

Цель: помочь детям визуализировать рост динозавров.

Развитие речи, основы грамотности. (Занятие по методичке, не связанное с темой проекта).

Беседа с детьми «Предки и потомки, в чем разница?»

Цель: исправить с детьми ошибку на плакате, закрепить в представлении детей верное выражение.

Заполнение Паспорта Динозавров

Цель: продолжать обогащать представления детей о динозавре их команды.

Задачи:

– Вклеить следы динозавров;

– Вписать результаты измерений;

– Исправить ошибки;

– Продолжить заполнение состава команды;

– Продолжить отдельно заполнение Паспорта командой Трицератопс.

Измерение роста динозавров в шагах

Цель: продолжать помогать детям визуализировать рост динозавров.

ФЭМП (занятие по методичке).

Знакомство с Санкт-Петербургом (занятие, посвященное теме недели).

Викторина «Планета Динозавров»

Цель: закрепить изученные представления детей о динозаврах и их названия.

Необходимые материалы: наклейки за участие и активное участие.

Беседа «Как мы будем представлять Паспорты Динозавров»

Цель: составить с детьми план выступления.

Заполнение Паспорта Динозавра с командой Трицератопс

Цель: внести с детьми последние записи в их Паспорт Динозавра.

Представление Паспортов Динозавров

Цель: организовать с детьми представление результатов их заполнения Паспортов Динозавров (очередность выступления команд определяется случайной жеребьевкой).

Беседа с детьми «Понравилось ли вам наше путешествие по Планете Динозавров?»

Цель: провести рефлексию, эмоциональное завершение проекта.