Мастер-класс «Развивающие игры В.В. Воскобовича»

Автор: Кулеш Людмила Владимировна

Организация: МБДОУ «Каргасокский детский сад №27»

Населенный пункт: Томская область, Каргасокский р-он, с.Каргасок

Приглашаю поиграть,

И проблемы порешать,

Что-то вспомнить, повторить,

Что не знаем, подучить

Цель: повышение профессиональной компетентности воспитателей через использование инновационных игровых технологий при организации работы с детьми.

Задачи:

- познакомить воспитателей с развивающими играми В. В. Воскобовича, их особенностями, формами и методами работы с играми.

- развивать творческий познавательный интерес к играм В. В. Воскобовича.

- воспитывать уважение к авторским играм; желание применять полученные знания в своей педагогической деятельности.

Ход мастер-класса

Добрый день, уважаемые коллеги. Я сегодня постараюсь рассказать вам об уникальной технологии Вячеслава Вадимовича Воскобовича «Сказочные лабиринты игры». Это игровая технология, а так как игра – это ведущая деятельность детей, не только в раннем возрасте, но и во всем дошкольном периоде, а так же и младшем школьном возрасте, на базе развивающих игр Воскобовича можно строить образовательный процесс, начиная с раннего дошкольного возраста и до младшего школьного возраста.

Вячеслав Вадимович Воскобович – живет в Санкт-Петербурге. Им разработано более 50 развивающих игр и пособий. В прошлом Вячеслав Вадимович инженер-физик.

Специфика развивающих игр Воскобовича, на мой взгляд, уникальна

 

Во-1. Широкий возрастной диапазон участников игр

Одна и та же игра интересна и трехлетке и семилетке, так как в ней есть и действия для малышей и многоступенчатые задания для старших детей.

Во-2. Многофункциональность охватывает все блоки

Сенсорное развитие (цвет. Форму, величину)

Интелектуальное развитие (на основе наглядного действие развивает все виды мышления)

Творчество (творческое воображение)

Развитие речи

Математическое развитие (счет, форму, развитие пространственного воображения)

 

С помощью одной игры ребенок может решать сразу несколько образовательных задач изучить цвет и форму, освоить счет и буквы, а также развить мелкую моторику рук и многие психические процессы.

3. Следующая особенность игр Воскобовича - Творческий потенциал

Все игры - свободный полет воображения. Много интересного можно сделать из деталей «Чудо-головоломок», разноцветных «паутинок» «Геоконта и др.игр.

4. И, наверное, главной особенностью игр Воскобовича является Сказочная «огранка».

Сказка - это и дополнительная мотивация, и модель опосредованного обучения.

Развивающие игры Воскобовича основаны на трех основных принципах: познание, интерес, творчество.

 

Развивающие игры Воскобовича направлены на решение задач пяти развивающих областей:

1. Социально-коммуникативное развитие.
2. Познавательное развитие.
3. Речевое развитие.
4. Художественно-эстетическое развитие.
5. Физическое развитие.

 

Когда говорят об играх Воскобовича, то выделяют конкретно 3 блока развивающих игр:

1. Универсальный блок – в него входят пособия, которые можно использовать для решения огромного количества задач.
2. Предметный блок – с помощью игр, входящих в него можно обучить детей конкретному предмету, например, математике или научить детей читать.
3. Конструктивный блок – естественно туда входят конструкторы.

 

1.К универсальному блоку относятся:

.Сказочное универсальное средство «Предметно-развивающая среда «Фиолетовый лес».

 

2. Предметные универсальные средства - комплекс «Коврограф Ларчик» и комплект «МиниЛарчик».

 

3. Графическое универсальное средство - Игровой графический тренажер «Игровизор».
И охватывает 2 области это Коврограф Ларчик и предметно развивающая среда Фиолетовый лес.

 

Развивающая игра «Кораблик «Брызг-Брызг»

1. Игровая ситуация «Кораблик «Брызг-Брызг» (Познавательное развитие).

Задачи:

- развитие сенсорных способностей детей через классификацию предметов по цвету;

- развитие мелкой моторики рук через манипулирование разными предметами;

- развитие математических представлений (счет в пределах 10; состав числа в пределах 10);

- обучение определению размера предметов.

Материалы и оборудование: игровое поле «Коврограф Ларчик», игра «Кораблик «Брызг-Брызг» Ларчик, персонажи Гусь Капитан Океанкин, матросы-лягушата.

Игровая ситуация: Кораблик на котором мы сегодня отправимся в путешествие, называется «Брызг-Брызг», Капитан корабля – Гусь Океанкин, матросы – лягушата Речкин, Озеркин, Морейкин. Мы будем помогать нашим лягушатам. Итак, мы отправляемся в путешествие по волнам.

 

Игра кораблик «Плюх-Плюх» предназначена для детей 3-5 лет, но задания с усложнением будут интересны и старшим дошкольникам. Игра формирует математические навыки, логическое мышление, развивает память, внимание и усидчивость.

Наш Капитан Гусь интересуется у матросов:

- Сколько мачт на корабле? (7).

- Одинаковые ли мачты по высоте? Сравните их и назовите. (Самая низкая, выше низкой, ниже средней, средняя, выше средней, ниже высокой, самая высокая).

- Посчитайте мачты, начиная с носа.

- Какого цвета флажки на мачтах?

- Покажи самую низкую мачту. Сколько на ней флажков? Какого цвета? (1, красного)

- Понравилось ветру играть с флажками, подул он еще сильнее и снял по одному флажку с каждой мачты. На какой мачте не осталось флажков?

- Надоело ветру играть с флажками, он рассердился, подул еще сильнее, и кораблик накрыло волной. Что же произошло с флажками? (Они намокли)

- Капитан Гусь дал команду снять флажки и высушить.

- А теперь, когда тучи рассеялись, Капитан командует повесить матросам флажки в таком порядке:

1-я мачта от кормы снизу – красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.

- А пока мы плывём на кораблике, лягушата начали играть в игру «Нетающие льдинки озера Айс». Давайте мы тоже в неё поиграем. Я предлагаю собрать из льдинок вот такую птичку:

ПРОЗРАЧНЫЕ КВАДРАТЫ ОЗЕРО АЙС (НЕТАЮЩИЕ ЛЬДИНКИ)

Данная игра развивает логическое мышление, мелкую моторику, конструкторские способности и воображение, знакомит ребёнка с геометрическими фигурами и их свойствами.

 

 

Головоломка «Чудо-крестики»

«Чудо-крестики» помогают ребенку освоить цвети форму, развивают умение сравнивать и анализировать, формируют понятия целое и часть, развивает воображение, фантазию, ловкость рук

ЧУДО -ЦВЕТИК

Игра «Чудо-цветик» развивает математические представления ( помогает в освоении состава чисел до 10, соотношении целого и части),а также развивает творческие способности и психические процессы

«Волшебная восьмерка»

- Способствует развитию интеллекта, активизирует процесс внимания, словесно-логическую память, операции пространственного и логического мышления, умение составлять цифры и складывать образные фигуры.

- Развивает мелкую моторику – координацию глаз-рука, точное движение Игровые действия:

- Конструирование цифр из одноцветных палочек.

- Конструирование цифр с помощью считалки «Кохле-охле-желе-зеле-геле-селе-фи» (соответствие цветов кохле – красный, охле – оранжевый, желе – желтый и т.д. по цветам радуги).

Задание:

- Узнай зашифрованную цифру

Например, воспитатель произносит считалку «Кохле-охле-геле-зеле-селе-фи», а ребенок по словесной модели выкладывает цифру «шесть».

.

Квадрат Воскобовича ( 2 и четырёхцветный)

После того, как ребенок хорошо познакомится с двухцветным квадратом, можно предложить ему более сложный вариант игры – четырехцветный квадрат.

Похож на многоразовый квадрат для оригами.

«Квадрат Воскобовича» является эффективной игрой, которая формирует у ребенка абстрактноемышление, развивают мелкую моторику рук, пространственное мышление, сенсорные способности, мыслительные процессы, умение конструировать, творчество.

Змейка Воскобовича (четырёхцветная)

Змейка Воскобовича представляет более сложный вариант Квадрата Воскобовича и предназначена для работы со старшими дошкольниками.

Развивает сенсорные способности: умение различать и называть геометрические фигуры, определять их размеры.

Интеллект: процессы внимания, памяти, умение сравнивать и анализировать, гибкость мышления, сообразительность, пространственное воображение.

Мелкую моторику рук

Творческие способности.

 

Уважаемые коллеги, игра «Геоконт» вводит детей в мир геометрии, развивает мелкую моторику рук, помогает изучить цвет, величину и форму. С помощью данной игры ребенок учится моделировать, складывать схемы по образцу, ориентироваться в системе координат

Коврограф Ларчик содержит:

- сенсорно-конструктивные элементы (веревочки, кружочки, разноцветные квадраты и круговерт)

- образные элементы (слоники Лип-лип и Ляп-ляп, образы букв, образы цифр, пространственные карточки Лев-Павлин-Пони-Лань, 10 цветных гномиков)

0- нолик-могнолик. 1-ежик, 2-зайка,3-мышка.4-крыска,5-песик,6- котик.7- крокодилчик, 8-обезьянка, .9-лиса.

 

И так, я предлагаю вам поиграть с нашим чудесным Коврографом. На волшебной поляне или называют еще игровое поле. радужные гномы Кохле, Охле, Желе, Зеле, Геле, Селе, Фи. Скажите мне, пожалуйста:

1. Кто стоит между Желе и Геле?

2. Сколько гномов помещается между Охле и Фи?

3. Какой гном стоит четвёртым? Предпоследним? Между вторым и четвёртым

Я предлагаю поиграть в игру цирк., арену сделаем с помощью круговерта.

Дети любят цирк и предлагаю побыть детьми. Директор цирка 0 –нолик могнолик приглашает на арену – ежика- наездник. Любит ездить он на лошадке. А поможет нам сделать лошадку игра геоконт или математический планшет.

• помощью резинок сделали лошадку (здесь дети засиделись можно поскакать на лошадке) . выступил Ежик дети поаплодировали. . Далии Нолик- могнолик объявляет зайку (укратитель)- бабочек. И поможет нам в этом также игра Геоконт сделать бабочку из резинок, или Игра «Чудо крестики.», или любой другой конструктор. Можно украсить бабочку резинками. Бабочки готовы. Директор объявил антракт Нолик- Могнолик решил поиграть, отдохнуть с нами.

Одна бабочка улетела и залетела в одну оранжевою квартиру (мы видим 3 этажный дом О С К

Ф З Ж

Сер Б Ч ) Я буду называть куда полетела бабочка вы следите глазами и как Б залетит в красную квартиру вы похлопаете. И так Б. прилетела в оранжевую квартиру далее полетела вниз затем она полетела на право, затем вниз, затем вверх и еще раз вверх и еще раз на право. (хлопаем). А теперь на арену цирка вызывается крокодил (канатоходец). Берем веревочку и натягиваем по центру ларчика. Дети здесь пальчиками ходят по канату (моторика). Далее на арене цирка выступает Обезьянка ( заклинательница змей). О. приказывает ползти змейки вверх по ларчику 2 клетки, три в право по ровной дорожке. Далее по волнистой линии. (это помогает видеть клетку). Крыска (силачка) поднимает тяжести, мышка - у нас иллюзионистка. - Узнай зашифрованную цифру

«Кохле-охле-геле-зеле-селе-фи», по словесной модели выкладывает цифру «шесть» И вот наконец на арену приглашает маг волшебник лисичка (фокусница) Фокусы из волшебного квадрата.

 

- Фиолетовый лес – своеобразный мир, населенный сказочными существами и разделенный на сказочные области. Он объединяет все игры Воскобовича в одну единую сказку.

• герой этого сказочного мира - любознательный мальчик Гео. Он смелый, всегда приходит на помощь сказочным героям. Фиолетовый лес – это цвет благотворно влияет на нервную систему, на творческий потенциал.

Вячеслав Вадимович придумал такую сказку о Ф Л. Главный герой леса увидел сон:

«Идет по лесу и заблудился и навстречу ему красный зверь и вдруг он слышит голос не бойся –прогони оранжевым криком, идет дальше видит дерево сидит желтая птица, и снова голос-прогони зеленым свистом. Гео засвистели прогнал желтую птицу, дальше появилось озеро сел он на лодку и поплыл и видит голубую рыбы, а голос не бойся испугай синим шепотом. Гео испугал синим шепотом и исчезло озеро, и оказля он так в Фиолетовом лесу.» Обратите внимание здесь можно закрепить все времена года. Для малашей цвет. форму и размер. Также пространственное восприятие.

Игровая ситуация: В фиолетовом лесу наступила осень, листья на деревьях пожелтели и начали опадать. Ежики и мышки начали готовиться к спячке, но в норках холодно, надо бы их утеплить. Чем можно утеплить норки? Бегая по лесу ежики увидели желтые листочки, упавшие с деревьев, и решили ими утеплить свои норки. Большой ежик решил собрать большие листочки, маленький – средние, и тут они услышали писк. Это мышка прибежала за маленькими листочками. Норки получатся теплыми, уютными и красивыми.

Физ минутка по следам героев. Сюся прыгал на правой ноге. Кто прыгал на двух.? Давайте повторим.

 

Игровая ситуация: Слоник Ляп-Ляп пошел погулять в Фиолетовый лес и решил зайти в гости к своим друзьям – зверятам Цифрятам. Зверята жили вдвоем в одном домике, сумма их чисел была ровна 10 (или любому другому числу по заданию воспитателя). А стояли дома в разных частях Ковровой Полянки.

Задание:

- Первый домик стоял на 3-м ряду на 6-7-й клеточках, и в нем жил Зайка Двойка с другом. ….? Друг 8 – обезьянка.

 

Уважаемые коллеги наш мастер-класс подошел к концу. Думаю, вы все убедились, что технология «Сказочные лабиринты игры» - доступная, универсальная и очень эффективная технология.

 

Ну, а закончить наш мастер-класс я хочу девизом «Удачи в игре, успехов в развитии!».