Конспект занятия в младшей группе на тему «Говорящая стена: ФЭМП (формирование элементарных математических представлений). Весна»

Автор: Мокина Татьяна Вячеславовна

Организация: ФГБДОУ «ЦРР-Д/С №3» УДП РФ

Населенный пункт: г.Москва

Возраст детей: 3–4 года.

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей младшего дошкольного возраста через взаимодействие с «говорящей стеной» на тему «Весна».

Задачи:

• закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);
• упражнять в счёте в пределах 3;
• развивать умение сравнивать предметы по величине (большой — маленький) и количеству (один — много);
• формировать пространственные представления (вверху — внизу, слева — справа);
• активизировать внимание, память и мышление;
• воспитывать интерес к математике через игровую деятельность и весеннюю тематику.

Материалы и оборудование:

• «говорящая стена» с весенними сюжетами и математическими элементами (деревья с разным количеством цветов, гнёзда с яйцами, лужи разного размера, облака разной формы);
• набор геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) разного цвета и размера;
• карточки с цифрами 1, 2, 3;
• мягкие игрушки (зайчик, птичка);
• разноцветные лепестки цветов (большие и маленькие);
• клей, цветная бумага, заготовки для аппликации;
• аудиозапись весенней музыки.

Ход занятия:

1. Вводная часть (3–4 минуты)

Воспитатель привлекает внимание детей:

• включает аудиозапись весенней музыки;
• задаёт вопросы: «Какое время года наступило? Что меняется в природе весной?»;
• предлагает подойти к «говорящей стене» и рассмотреть картинки, найти что-то круглое, квадратное, треугольное.

2. Основная часть (15–17 минут)

Этап 1. Рассматривание «говорящей стены» и поиск геометрических фигур (4–5 минут)

Дети вместе с воспитателем рассматривают изображения на стене. Воспитатель задаёт вопросы:

• «Найдите на стене что-нибудь круглое. Что это? (Солнце, лужи, яйца в гнезде.)»;
• «Где мы видим треугольники? (Крыши домиков, ели.)»;
• «Какие предметы похожи на квадрат? (Окна домов.)».

Этап 2. Игра «Сосчитай весенние предметы» (4–5 минут)

Воспитатель предлагает детям сосчитать предметы на стене и соотнести с цифрами:

• «Сколько гнёзд на дереве? Покажи цифру 2»;
• «Сколько птичек сидит на ветке? Найди цифру 3»;
• «Сколько больших луж? Покажи цифру 1».

Дети по очереди выходят к стене, считают предметы и прикрепляют соответствующую карточку с цифрой.

Этап 3. Динамическая пауза «Весенние фигуры» (2–3 минуты)

Под музыку дети выполняют движения:

По весне кругом цветы, (изображают цветок — руки над головой, пальцы разомкнуты)
Это круг, запомни ты! (рисуют в воздухе круг)
Вот домишки тут и там, (складывают руки над головой треугольником)
Треугольник — это нам!
А дорожка вдоль кустов (шагают на месте)
Форма — квадрат, вот так вот! (рисуют в воздухе квадрат)

Этап 4. Дидактическая игра «Большие и маленькие весенние предметы» (3–4 минуты)

Воспитатель использует «говорящую стену» и раздаёт детям лепестки цветов разного размера:

• «Найдите на стене большую лужу и маленькую лужу»;
• «Покажите большое облако и маленькое облако»;
• «Разложите лепестки: большие — слева, маленькие — справа».

Этап 5. Практическая часть «Весенняя аппликация» (4–5 минут)

Дети создают аппликацию «Весенний пейзаж»:

• выбирают фон (голубое небо, зелёная травка);
• наклеивают геометрические фигуры: круги (солнце, лужи), треугольники (ёлочки), квадраты (домики);
• добавляют детали: цветы из лепестков, птичек.

Во время работы воспитатель задаёт вопросы: «Какую фигуру ты наклеил? Сколько цветочков получилось? Где находится солнышко — вверху или внизу?».

3. Заключительная часть (3–4 минуты)

• Подведение итогов: воспитатель задаёт вопросы: «Что мы сегодня считали? Какие фигуры находили? Что было самым интересным?»;
• Поощрение: каждому ребёнку даётся наклейка с математическим весенним сюжетом (солнышко с цифрами, цветок с геометрическими лепестками);
• Рефлексия: дети показывают смайлик (весёлый или грустный) — понравилось ли занятие.

Ожидаемые результаты:

• дети научились различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);
• закрепили счёт в пределах 3 и умение соотносить количество предметов с цифрой;
• научились сравнивать предметы по величине и количеству;
• сформировали пространственные представления (вверху — внизу, слева — справа);
• проявили интерес к математическим играм на весеннюю тему;
• развили мелкую моторику через аппликацию.