Методическая разработка экологического квеста для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие по экологической тропе детского сада»

Автор: Геворгян Зепюр Ашотовна

Организация: МАДОУ детский сад № 573

Населенный пункт: Свердловская область, город Екатеринбург

Автор: Евдокимова Вера Викторовна

Организация: МАДОУ детский сад № 573

Населенный пункт: Свердловская область, город Екатеринбург

Возрастная группа: Старший и подготовительный к школе возраст (57 лет).

Продолжительность: 40–45 минут.

Место проведения: Территория детского сада (экологическая тропа).

Аннотация В методической разработке представлен сценарий экологического квеста, направленного на формирование экологической культуры дошкольников через игровую и исследовательскую деятельность. Материал включает маршрутный лист, описание станций, конкретные задания и рекомендации по обеспечению безопасности. Разработка может быть использована воспитателями ДОУ при планировании работы по экологическому воспитанию.

Актуальность

В условиях современных экологических проблем формирование экологической культуры у дошкольников является приоритетной задачей. Традиционные формы работы часто не обеспечивают достаточного эмоционального вовлечения. Экологический квест позволяет в игровой форме активизировать познавательный интерес, закрепить знания о природных объектах территории детского сада и воспитать бережное отношение к окружающей среде через личностно-значимый опыт.

Цель: создание условий для формирования экологической культуры и ответственного отношения к природе через познавательно-исследовательскую деятельность в формате квест-игры.

Задачи:

Образовательные

1. Расширять знания детей о лекарственных растениях и зимующих птицах.

2. Формировать представления о взаимосвязях в природе и правилах поведения в ней.

3. Закреплять умение работать с картой-схемой. Развивающие

1. Развивать познавательный интерес, навыки наблюдения и сравнения.

2. Развивать логическое мышление, внимание и память.

3. Совершенствовать коммуникативные навыки. Воспитательные

1. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство ответственности за свои поступки.

2. Формировать навыки командного взаимодействия и взаимопомощи.

Подготовка к квесту Предварительная работа:

− Цикл бесед о природе родного края и правилах поведения в лесу/парке.

− Чтение экологической литературы (произведения В. Бианки, М. Пришвина).

− Наблюдения за природными явлениями и объектами на участке детского сада.

− Рассматривание иллюстраций лекарственных растений и птиц.

− Изготовление совместно с детьми карт-схем маршрута.

Материалы и оборудование:

− Карта-схема маршрута (для каждой команды).

− Информационные таблички на станциях.

− Конверты с заданиями (загадки, карточки, лупы). − Природный материал (листья, веточки, семена).

− Фотоматериалы (птицы, растения).

− Памятки «Юного эколога».

− Аптечка (для воспитателя).

− Эмблемы для команд.

Ход реализации квеста

I. Вводная часть (5 минут)

Сбор участников Воспитатель: «Здравствуйте, юные исследователи! Сегодня мы с вами отправимся в особое путешествие. Мы станем экологическим десантом. Наша миссия – проверить состояние нашей экологической тропы и доказать, что мы настоящие друзья природы».

Организационный момент Деление на команды (например, «Цветочек» и «Листочек»).

Выбор капитанов.

Получение маршрутных листов.

Инструктаж по технике безопасности:

Не отходить от команды и воспитателя.

Не пробовать на вкус неизвестные растения и ягоды.

Не трогать насекомых и не разрушать их домики.

Внимательно смотреть под ноги, не наступать на корни деревьев.

II. Основная часть (30 минут) Команды перемещаются по станциям согласно карте.

Станция 1: «Зеленая аптека» Задание 1 «Узнай растение»: По картинке найти растение на участке (подорожник, ромашка, крапива) или среди гербария.

Задание 2 «Загадки лекаря»:

«Толстый лист растет лежачий, хоть и не велик, а лечит» (Подорожник). «Стоит в поле кудряшка – белая рубашка, сердечко золотое» (Ромашка).

Вопрос на засыпку: «Почему нельзя рвать цветы в букеты на клумбах?» (Ответ: Они нужны для красоты и семян, многие охраняются).

Практическое действие: Аккуратно собрать опавшие листья вокруг растения (уборка территории).

Станция 2: «Птичья столовая» Задание 1 «Меню для птиц»: Разложить карточки на две кучки: «Можно кормить» (семечки, крошки белого хлеба, сало) и «Нельзя кормить» (черный хлеб, соль, жареное).

Задание 2 «Угадай птицу»: По силуэту или голосу (аудиозапись) узнать зимующую птицу (воробей, синица, ворона).

Практическое действие: Проверить кормушки, досыпать корм (если разрешено режимом дня).

Станция 3: «Зеленая лаборатория» Опыт «Живая вода»: Рассмотреть через лупу каплю воды из лужи/емкости (обсудить, что в воде живут микроорганизмы, пить нельзя).

Исследование листа: Найти лист с разными краями (гладкий, зубчатый), сделать отпечаток краской или карандашом на бумаге.

Вопрос: «Зачем деревьям листья?» (Дышат, питаются, дают тень).

Станция 4: «Экологический патруль» Задание «Ситуация»: Воспитатель описывает ситуацию, дети показывают карточку «Правильно» (зеленая) или «Неправильно» (красная).

Ситуация: «Миша увидел красивый цветок и вырвал его с корнем».

Ситуация: «Маша прошла мимо бумажки и подняла её, чтобы выбросить в урну».

Задание «Знаки»: Соотнести экологический знак с правилом (не ломать ветки, не шуметь, не мусорить).

III. Заключительная часть (5–10 минут) Сбор в итоговом кругу.

Подведение итогов:

Проверка маршрутных листов (наличие печатей/галочек на станциях). Подсчет баллов (если вводилась соревновательная система).

Рефлексия:

«Что вам сегодня запомнилось больше всего?» «Какое задание было самым трудным?» «Какое правило поведения в природе вы теперь точно не забудете?» Награждение:

Вручение медалей «Юный эколог» или памяток по экологии.

Воспитатель: «Вы отлично справились с миссией! Помните, что природа – наш общий дом, и только от нас зависит, каким он будет».

Методические рекомендации Безопасность: Перед выходом на участок обязательно проверить территорию на наличие опасных предметов. Иметь при себе аптечку. Соотношение взрослых и детей не менее 1:10.

Погодные условия: Мероприятие проводится в сухую, безветренную погоду. При сильном ветре или дожде предусмотреть резервный вариант в помещении (использовать фотографии и гербарий).

Дифференциация: Для детей с разным уровнем подготовки можно варьировать сложность загадок.

Интерактивность: Использовать элементы ТРИЗ (например, «Хорошо-плохо» про дождь) для развития мышления.

Ожидаемые результаты Дети знают и называют лекарственные растения и зимующих птиц. Сформированы навыки безопасного поведения в природе. Проявляется интерес к исследовательской деятельности.

Умеют работать в команде, договариваться и помогать друг другу.

Критерии оценки Активность и эмоциональная вовлеченность участников. Правильность выполнения экологических заданий. Уровень командного взаимодействия.

Творческий подход к решению проблемных ситуаций.

 

Список литературы

1. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду. М.: Просвещение, 2018.

2. Рыжова Н.А. Методика детского садоводства. – М.: Мозаика-Синтез, 2019.

3. Кондратьева Н.Н. Мы. Природа. Мир. – СПб.: Детство-Пресс, 2020.